Учебный проект Умному дай голову
(→Этапы проекта) |
(→Авторы и координаторы проекта) |
||
(не показаны 40 промежуточных версий 3 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
+ | '''Учебный проект "Умному дай голову" Б. Окуджава ( по повести М. Булгакова "Собачье сердце")''' | ||
+ | |||
+ | ==Авторы и координаторы проекта == | ||
+ | *'''[[Участник: Себельдина Наталья|Себельдина Наталья]]''' | ||
+ | *'''[[Участник:Воротникова Ольга|Воротникова Ольга]]''' | ||
+ | |||
+ | == Эпиграф проекта == | ||
+ | |||
+ | "Они хотят создать ей новую душу хирургическим путём" М. Волошин о преображении России | ||
+ | |||
== Цели проекта == | == Цели проекта == | ||
− | 1. | + | 1. Содействие внутреннему изменению личности ребенка. |
− | 2. | + | 2. Развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся. |
+ | |||
+ | 3. Обеспечить интеграцию учебной и внеучебной деятельности учащихся как условие достижения метапредметных результатов. | ||
== Задачи проекта == | == Задачи проекта == | ||
− | + | ===''Личностные''=== | |
− | + | 1. Создание прецедента метапредметного подхода к воспитанию личности. | |
− | - | + | 2. Формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся. |
+ | |||
+ | 3. Воспитание самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений. | ||
+ | |||
+ | ===''Метапредметные''=== | ||
+ | |||
+ | 1. Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его. | ||
+ | |||
+ | 2. Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий. | ||
+ | |||
+ | 3. Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач. | ||
+ | |||
+ | 4. Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию. | ||
+ | |||
+ | 5. Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; • освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем. | ||
+ | |||
+ | 6. Формирование качественно нового уровня исследований, проектирования обучающихся, совершенствование и углубление интеграции образовательного процесса с фундаментальными исследованиями. | ||
+ | |||
+ | ===''Предметные''=== | ||
+ | |||
+ | 1. Знакомство с повестью М. А. Булгакова, особенностями его сатиры. | ||
+ | |||
+ | 2. Формирование умения анализировать литературное произведение. | ||
+ | |||
+ | ===''Коммуникативные''=== | ||
+ | |||
+ | 1. Формирование умения докладывать о результатах своего исследования. | ||
+ | |||
+ | 2. Формирование умения участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы. | ||
+ | |||
+ | 3. Формирование умения использовать справочную литературу и другие источники информации. | ||
+ | |||
+ | ==Участники проекта== | ||
+ | |||
+ | [[Медиа:Документ1.pdf|Учасники проекта 9Б класс и 9В класс МБОУ СОШ №7 г. Н. Новгород 2010-11 уч.год ]] | ||
+ | |||
+ | [[Медиа:Группа учащихся МБОУ СОШ Дзержинск.pdf|Группа учащихся МБОУ СОШ №7 г.Дзержинск, рук. учитель литературы И.Л. Смирнова]] | ||
+ | |||
+ | ==География проекта== | ||
+ | МБОУ СОШ № 7 Нижегородского района города Нижний Новгород | ||
+ | |||
+ | ==План проведения проекта == | ||
+ | |||
+ | 1. Формулирование темы проекта, его целей, задач | ||
+ | |||
+ | 2. Составление организаторами проекта стартовой презентации проекта,методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети | ||
+ | |||
+ | 3. Этапы реализации проекта | ||
+ | |||
+ | - знакомство с проектом, формулирование проблем, которые будут решаться в ходе проекта | ||
+ | |||
+ | - формирование групп для проведения исследований, распределение ролей участников групп | ||
+ | |||
+ | - работа учащихся по поиску материалов к проекту, обработка информации | ||
+ | |||
+ | - выполнение дидактических заданий к проекту | ||
+ | |||
+ | - совместное обсуждение в группах результатов проекта | ||
+ | |||
+ | - оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи | ||
+ | |||
+ | - размещение работ по проекту в сети | ||
+ | |||
+ | 4. Презентация результатов проекта на уроке-конференции | ||
+ | |||
+ | 5. Оценивание работ по проекту участниками, учителем | ||
+ | |||
+ | 6. Подведение итогов | ||
== Этапы проекта == | == Этапы проекта == | ||
Строка 26: | Строка 105: | ||
VI. Написание и обсуждение писем | VI. Написание и обсуждение писем | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ==Вопросы, направляющие проект== | ||
+ | |||
+ | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
+ | |||
+ | Совпадает ли позиция М.А. Булгакова с выводами профессора Преображенского? | ||
+ | |||
+ | ==='''''Проблемный вопрос'''''=== | ||
+ | |||
+ | Какие проблемы волновали автора в процессе создания повести "Собачье сердце"? | ||
+ | |||
+ | ==='''''Учебные вопросы'''''=== | ||
+ | |||
+ | '''Группа "Историки"''' | ||
+ | |||
+ | * В чем особенности эпохи, отраженной в повести? | ||
+ | |||
+ | * Как в повести даны приметы эпохи? | ||
+ | |||
+ | * Какие изменения внесла революция в Москву? | ||
+ | |||
+ | * Каким показан "дом на Причистинке"? | ||
+ | |||
+ | * Какова судьба повести? | ||
+ | |||
+ | * Кто такой Л.Б. Каменев? | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''Группа "Литераторы"''' | ||
+ | |||
+ | * Каков жанр повести? | ||
+ | |||
+ | * В чём отличие сатиры от сатирической фантастики? | ||
+ | |||
+ | * Имел ли право Л.Б. Каменев Назвать "Собачье сердце" Памфлетом? | ||
+ | |||
+ | * Какова композиция повести? | ||
+ | |||
+ | * От чьего лица ведется повествование? Почему повествователи меняются? | ||
+ | |||
+ | *Сравните Ф.Ф. Преображенского и Шарикова. | ||
+ | |||
+ | * Сравните Шарика и Шарикова. Что в Шарикове от Шарика, а что - от Чугункина? | ||
+ | |||
+ | *Кто и как формирует Шарикова? | ||
+ | |||
+ | * Определите связь между рассказом о создании Шарикова и повествованием о том, как изменилась жизнь после революции. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''Группа "Биологи"''' | ||
+ | |||
+ | * Гуморальная регуляция - эндокринная система - гипофиз, половые железы. Какова их роль? | ||
+ | |||
+ | * Может ли пересадка гипофиза привести к превращению животного в человека? | ||
+ | |||
+ | * Соберите материал о прототипах профессора Преображенского. | ||
+ | |||
+ | * Дайте оценку профессору Преображенскому как учёному. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''Группа "Медики"''' | ||
+ | |||
+ | * Найдите материал об истории научных опытов по омоложению организма, в том числе о пересадке гипофиза. | ||
+ | |||
+ | * Могут ли операции по трансплантации желёз внутренней секреции создать человека? | ||
+ | |||
+ | == Стартовая презентация== | ||
+ | |||
+ | [[Медиа:Стартовая презентацияк проекту Н. Себельдина.swf|Стартовая презентация к проекту Умному дай голову]] | ||
+ | |||
+ | ==Ваши помощники== | ||
+ | |||
+ | # [[Регистрация в Летописи.ru]] | ||
+ | # [[Корректный вход в систему]] | ||
+ | # [[Имя статьи|Правила выбора имени статьи]] | ||
+ | # [[Ошибки летописи|Правила создания новой статьи]] | ||
+ | # [[Правила игры в Летописи.ру|Основной справочный материал]] | ||
+ | # [[Тренинг Практические задания для учащихся в среде Wiki|Практический справочный материал по работе в вики-среде]] | ||
+ | # Оптимизация изображения для размещения в сети Интернет ([http://nic-snail.narod.ru/optimiz_pic.doc подробно]) | ||
+ | # [[Cетевые сервисы Веб 2.0. Учебный курс]] | ||
+ | # [[Классификация социальных сервисов]] | ||
+ | # Размещение изображений в среде WikiWiki ([[Летопись:Изображения| подробно]]) | ||
+ | # [[Звуки в Летописи|Размещение звуковых файлов]] | ||
+ | # [[Видео в Летописи|Размещение видеофайлов]] | ||
+ | # [[Презентации в Летописи|Размещение презентаций]] | ||
+ | |||
+ | [[Категория:Учебный проект]] | ||
+ | [[Категория:Проект Частица великой России]] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | == Планируемый результат == | ||
+ | |||
+ | Письмо М.А. Булгакову, в котором участники проекта должны высказать своё отношение к произведению | ||
+ | |||
+ | == Продукт проекта == | ||
+ | |||
+ | [[Медиа:Письмо Булгакову Д.Мозгунова - копия.pdf|Письмо М.А. Булгакову Дарья Мозгунова]] | ||
+ | |||
+ | [[Медиа:Письмо Булгакову К.Клинова.pdf|Письмо М.А. Булгакову Клинова Ксения]] | ||
+ | |||
+ | [[Медиа:Письмо Булгакову Н.Глушкова.pdf|Письмо М.А. Булгакову Наталия Глушкова]] | ||
+ | |||
+ | [[Медиа:Письмо Булгакову О.Карабанова.pdf|Письмо М.А. Булгакову Ольга Карабанова]] | ||
+ | |||
+ | [[Медиа:Письмо Булгакову Т.Печуркина.pdf|Письмо М.А. Булгакову Татьяна Печуркина]] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [[Категория:Учебный проект]] |
Текущая версия на 20:00, 9 ноября 2015
Учебный проект "Умному дай голову" Б. Окуджава ( по повести М. Булгакова "Собачье сердце")
Содержание |
[править] Авторы и координаторы проекта
[править] Эпиграф проекта
"Они хотят создать ей новую душу хирургическим путём" М. Волошин о преображении России
[править] Цели проекта
1. Содействие внутреннему изменению личности ребенка.
2. Развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся.
3. Обеспечить интеграцию учебной и внеучебной деятельности учащихся как условие достижения метапредметных результатов.
[править] Задачи проекта
[править] Личностные
1. Создание прецедента метапредметного подхода к воспитанию личности.
2. Формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
3. Воспитание самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений.
[править] Метапредметные
1. Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.
2. Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.
3. Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач.
4. Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
5. Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; • освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем.
6. Формирование качественно нового уровня исследований, проектирования обучающихся, совершенствование и углубление интеграции образовательного процесса с фундаментальными исследованиями.
[править] Предметные
1. Знакомство с повестью М. А. Булгакова, особенностями его сатиры.
2. Формирование умения анализировать литературное произведение.
[править] Коммуникативные
1. Формирование умения докладывать о результатах своего исследования.
2. Формирование умения участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы.
3. Формирование умения использовать справочную литературу и другие источники информации.
[править] Участники проекта
Учасники проекта 9Б класс и 9В класс МБОУ СОШ №7 г. Н. Новгород 2010-11 уч.год
Группа учащихся МБОУ СОШ №7 г.Дзержинск, рук. учитель литературы И.Л. Смирнова
[править] География проекта
МБОУ СОШ № 7 Нижегородского района города Нижний Новгород
[править] План проведения проекта
1. Формулирование темы проекта, его целей, задач
2. Составление организаторами проекта стартовой презентации проекта,методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети
3. Этапы реализации проекта
- знакомство с проектом, формулирование проблем, которые будут решаться в ходе проекта
- формирование групп для проведения исследований, распределение ролей участников групп
- работа учащихся по поиску материалов к проекту, обработка информации
- выполнение дидактических заданий к проекту
- совместное обсуждение в группах результатов проекта
- оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи
- размещение работ по проекту в сети
4. Презентация результатов проекта на уроке-конференции
5. Оценивание работ по проекту участниками, учителем
6. Подведение итогов
[править] Этапы проекта
I. Деление учащихся на группы "Историков", "Литераторов", "Биологов", "Медиков"
II. Определение задач для каждой группы
III. Работа в группах с консультацией учителей литературы и биологии
IV. Объединённая работа групп над основополагающим вопросом проекта
V. Подготовка к написанию письма автору
VI. Написание и обсуждение писем
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Совпадает ли позиция М.А. Булгакова с выводами профессора Преображенского?
[править] Проблемный вопрос
Какие проблемы волновали автора в процессе создания повести "Собачье сердце"?
[править] Учебные вопросы
Группа "Историки"
- В чем особенности эпохи, отраженной в повести?
- Как в повести даны приметы эпохи?
- Какие изменения внесла революция в Москву?
- Каким показан "дом на Причистинке"?
- Какова судьба повести?
- Кто такой Л.Б. Каменев?
Группа "Литераторы"
- Каков жанр повести?
- В чём отличие сатиры от сатирической фантастики?
- Имел ли право Л.Б. Каменев Назвать "Собачье сердце" Памфлетом?
- Какова композиция повести?
- От чьего лица ведется повествование? Почему повествователи меняются?
- Сравните Ф.Ф. Преображенского и Шарикова.
- Сравните Шарика и Шарикова. Что в Шарикове от Шарика, а что - от Чугункина?
- Кто и как формирует Шарикова?
- Определите связь между рассказом о создании Шарикова и повествованием о том, как изменилась жизнь после революции.
Группа "Биологи"
- Гуморальная регуляция - эндокринная система - гипофиз, половые железы. Какова их роль?
- Может ли пересадка гипофиза привести к превращению животного в человека?
- Соберите материал о прототипах профессора Преображенского.
- Дайте оценку профессору Преображенскому как учёному.
Группа "Медики"
- Найдите материал об истории научных опытов по омоложению организма, в том числе о пересадке гипофиза.
- Могут ли операции по трансплантации желёз внутренней секреции создать человека?
[править] Стартовая презентация
Стартовая презентация к проекту Умному дай голову
[править] Ваши помощники
- Регистрация в Летописи.ru
- Корректный вход в систему
- Правила выбора имени статьи
- Правила создания новой статьи
- Основной справочный материал
- Практический справочный материал по работе в вики-среде
- Оптимизация изображения для размещения в сети Интернет (подробно)
- Cетевые сервисы Веб 2.0. Учебный курс
- Классификация социальных сервисов
- Размещение изображений в среде WikiWiki ( подробно)
- Размещение звуковых файлов
- Размещение видеофайлов
- Размещение презентаций
[править] Планируемый результат
Письмо М.А. Булгакову, в котором участники проекта должны высказать своё отношение к произведению
[править] Продукт проекта
Письмо М.А. Булгакову Дарья Мозгунова
Письмо М.А. Булгакову Клинова Ксения
Письмо М.А. Булгакову Наталия Глушкова