Сетевой проект проводится в целях активизации творческой деятельности учащихся, развития ключевых компетенций обучающихся через самостоятельную познавательную и исследовательскую деятельность.
Задачи
Способствовать организации условий для развития творческих способностей, повышения познавательной активности учащихся и интереса к химии.
Развивать у обучающихся информационно-коммуникационные компетентности.
Содействовать организации творческого взаимодействия учащихся и педагогов с использованием Интернет-технологий через участие в сетевом проекте.
Обеспечить деятельностное изучение учащимися химии и информатики с помощью различных Интернет-сервисов.
Даты проведения
10 апреля – 15 мая 2013 г.
Предметы
химия, биология, экология, ИКТ
К участию приглашаются
Команды учащихся 8-10 классы (не менее 5-и человек)
Руководитель команды (1 учитель)
Авторы и координаторы проекта
Агрба Лариса Маратовна, учитель информатики и ИКТ, МБОУ СОШ №149 г. Н. Новгорода, сертифицированный тьютор основного курса программы Intel® «Обучение для будущего»
Палий Лидия Ивановна, учитель химии и биологии, МБОУ СОШ №100 с углубленным изучением отдельных предметов г. Н. Новгорода
Экспертная группа проекта
Корягин Александр Сергеевич, доктор биологических наук, профессор кафедры физиологии и биохимии человека и животных ННГУ
Пономарева Елена Александровна, учитель химии МБОУ гимназия № 9 г. Воронежа;
Палий Лидия Ивановна, учитель химии и биологии, МБОУ СОШ №100 с углубленным изучением отдельных предметов г. Н. Новгорода
Ответы на любые вопросы и помощь всем участникам сетевого проекта "Питательный родник для растений" можно получить на странице ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ. Добро пожаловать!
Немного отстают от лидеров команды: Альтаир - не выполнили задание "Мозгового штурма"; Channel и Оазис - нет гиперссылок на страницы участников и руководителя. ОСТАЛОСЬ СОВСЕМ ЧУТЬ-ЧУТЬ И ВЫ В ГРУППЕ ЛИДЕРОВ!
Большая часть работы выполнена командами: Лесной десант; Мобильные; Ноосфера; Родник знаний; ЭКОpeople; Экологи; Этна - все команды не выполнили задание "Мозгового штурма" и нет гиперссылок на страницы участников и руководителя. ПОДТЯГИВАЙТЕСЬ! МЫ ВАС ЖДЕМ!
Еще успеют всех догнать команды: Живая вода; Ключ; Молекула питания; Природа; Три богатыря. ПОСТАРАЙТЕСЬ!
Внимание!!!
Команды, выполнившие задание 2 этапа, проследите, чтобы ссылка на Вашу газету была неполной (только 1 часть), а то ее может отредактировать (исправить, испортить) любой!
II этап: «Зри в корень!»
При прохождении этапа участниками выполнялись следующие работы:
Команды БЛЕСТЯЩЕ выполнили ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ задание этапа "Зри в корень!" Теперь на карте участников сетевого проекта "Питательный родник для растений" метки команд Aster, Альтаир, Исследователи, МЭЛ, Эрудиты и Этна! Здорово! +Команда Зубренок! +Команда Оазис! МОЛОДЦЫ!!!
На основе изученных свойств минеральных удобрения, подберите такое вещество - минеральное удобрение (трудное-трудное), которое команда соперник должна будет определить по его физическим и химическим свойствам с помощью серии простых вопросов.
ШАГ 3
«Химическая игра» для участников проекта!
Правила игры
Игра проходит в два тура: в первом туре команда № 1 загадывает вещество, а команда № 2, с помощью серии простых вопросов, отгадывает; во втором туре наоборот: команда № 2 загадывает вещество, а команда № 1 — отгадывает;
Команда, загадавшая вещество, может отвечать на поставленные соперником вопросы, только: «ДА», «НЕТ», «ЗАТРУДНЯЕМСЯ»;
Команда, отгадывающая вещество, должна составить вопрос так, чтобы на него можно было ответить: «ДА» или «НЕТ»;
В основу любого вопроса могут быть положены только свойства рассматриваемых веществ;
На любом этапе игры отгадывающая команда может сделать попытку досрочного определения вещества (если, сделана неудачная попытка, то команде начисляются штрафные баллы);
Победившей признается команда, определившая загаданное вещество за оптимальное количество шагов или ранее и не имеющая штрафных очков;
Ход игры фиксируется в протоколе, организованном в Google-документе.
Ответы на любые вопросы и помощь всем участникам сетевого проекта "Питательный родник для растений" можно получить на странице ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ. Добро пожаловать!
ШАГ 4
Каждой команде предлагается провести мини-исследование, темой которого станет отгаданное минеральное удобрение.
Результат исследования оформляется в виде статьи в "Кратком химическом справочнике минеральных удобрений" сетевого проекта "Питательный родник для растений". План статьи:
1. Название химического вещества;
2. Химическая формула;
3. Получение (происхождение);
4. Физические свойства;
5. Химические свойства;
6. Расчет массовой доли вещества;
7. Применение:
сроки;
особенности внесения;
совместимость с другими минеральными удобрениями;
8. Источники информации (обязательно!).
ВНИМАНИЕ!
Будьте аккуратны при оформлении статьи, не стирайте и не изменяйте записи других команд!
Если отгаданное вашей командой вещество уже кем-то описывается, то вы можете выбрать любое другое минеральное удобрение!
ШАГ 5
Разместите ссылку на выполненную работу на странице команды и отметьте выполнение работы в «Карте успешности команд».
3. В каких направлениях ведется совершенствование удобрений?
Одно из направлений! В Шымкенте разработана уникальная технология производства удобрений:
ШАГ 2
Придумайте каким будет удобрение будущего.
Расскажите, какие современные минеральные удобрения вы не возьмете в будущее?
Аргументированно объясните - почему?
Какими основными качествами должно обладать минеральное удобрение будущего?
Укажите какие элементы оно должно содержать обязательно?
Определите прогнозируемые его физические и химические свойства.
Какие проблемы применения современных минеральных удобрений удастся решить с его помощью?
В чем будет его основное преимущество?
Каковы особенности его использования?
ШАГ 3
Составьте презентацию своего "изобретения".
Обозначьте существующие проблемы применения минеральных удобрений сегодня и пути решения этих проблем с помощью вашего открытия!
ШАГ 4
Для создания и публикации презентации в сети используйте google-презентации.
Использование Google для создания презентаций:
ШАГ 5
Разместите ссылку на выполненную работу на странице команды и отметьте выполнение работы в «Карте успешности команд».
Рефлексия этапа
Уважаемые участники!
Сетевой проект «Питательный родник для растений» завершается...
Поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями от вашего участия в нем.
«Избыток минеральных удобрений не может заменить недостатка знаний о них.»
Д. Н. Прянишников, 1920 г.
Во все времена химия служит человеку. Еще в древности возникли ремесла, в основе которых лежали химические процессы: получение металла, стекла, керамики, красителей. Химическая промышленность является важнейшей отраслью, без которой невозможно функционирование экономики. Среди важнейших продуктов химии следует назвать кислоты, щелочи, соли, минеральные удобрения, растворители, масла, пластмассы, каучуки и резины, синтетические волокна и многое другое.
Исключительно большое значение химия имеет в сельском хозяйстве, которое использует минеральные удобрения, средства защиты растений от вредителей, регуляторы роста растений, химические добавки и консерванты к кормам для животных и другие продукты. Использование химических методов в сельском хозяйстве привело к возникновению ряда смежных наук, например, агрохимии и биотехнологии, достижения которых в настоящее время широко применяются в производстве сельскохозяйственной продукции.
Минеральные удобрения необходимы для питания растений и используются для повышения плодородия почвы. Растения избирательно извлекают их из водного почвенного раствора в виде ионов. Минеральные элементы участвуют в сложных преобразованиях органических веществ и регулируют скорость биохимических реакций. По мере извлечения питательных веществ растениями почвенный раствор должен пополняться ими.
Данный проект направлен на исследование вопросов, связанных с составом, производством и применением минеральных удобрений, и направлен на получение его участниками дополнительных сведений о минеральных удобрениях.
Основополагающий вопрос
Как составить меню для растения?
Проблемные вопросы
Что происходит в почве с минеральными веществами?
Какие удобрения лучше?
Почему избыток удобрений так же вреден, как и недостаток?
Каким будет удобрение будущего?
Учебные вопросы
Какие элементы и почему надо вносить в почву?
Что такое микроэлементы и макроэлементы?
Как узнать, каких элементов не хватает растению?
В чем преимущества минеральных удобрений перед органическими?
Какие минеральные удобрения самые используемые?
Какие экологические последствия может иметь избыток удобрений?
В каких направлениях ведется совершенствование удобрений?
Габриелян О.С. Химия 9 класс, Москва, Дрофа, 2011 г.
Глинка Н.Л. Общая химия, М., Интеграл – Пресс, 2005 г.
Гроссе Э., Вайсмантель Х. Химия для любознательных, Москва, Просвещение, 2008 г.
Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология (Введение в общую биологию и экологию) 9 класс, Москва, Дрофа, 2002 г.
Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Сонин Н.И. Биология 9, М., Дрофа, 2000 г.
Пасечник В.В. Биология (Бактерии Грибы Растения) 6 класс, Москва, Дрофа, 2011 г.
Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. Биология (Общая биология) 10-11 классы, Москва, Дрофа, 2012 г.
Фельдман Ф.Г., Рудзитис Г.Е. Химия 9 класс, Москва, Просвещение, 1992 г.
Хомченко И.Г. Сборник задач и упражнений по химии для средней школы, М., Новая волна, 2002 г.
.
Соблюдение авторских прав
Авторские права на работы, созданные в рамках сетевого проекта, сохраняются за участниками сетевого проекта. Организаторы сетевого проекта оставляют за собой право некоммерческого использования работ (размещение в средствах массовой информации, печатных сборниках и в Интернет), с обязательной ссылкой на авторов по завершении сетевого проекта.
В работах участников могут быть использованы материалы не только созданные самостоятельно, но и заимствованные из различных источников. При использовании заимствованных материалов участники проекта должны соблюдать Закон РФ «О защите авторских и смежных прав», что должно быть отражено в работе.
Организаторы сетевого проекта не несут ответственности в случае возникновения проблемных ситуаций, связанных с нарушением авторских прав, а работы, оказавшиеся в такой ситуации, с участия в сетевого проекте снимаются.
