Команда Пилигримы школы №8 посёлка Шолоховского Белокалитвинского района Ростовской области
(→Рефлексия) |
(→Рефлексия) |
||
| Строка 139: | Строка 139: | ||
Впервые увидев положение проекта, мы ожидали, что нам предстоит тяжелая работа. Сразу же появился вопрос: "А справимся ли"? Ведь нам предстояло не только выполнять задания проекта, но и заниматься с пятиклассниками. Мы скоро покинем школу и должны подготовить себе достойную смену. Однако, в процессе работы подобные сомнения отпали сами собой. | Впервые увидев положение проекта, мы ожидали, что нам предстоит тяжелая работа. Сразу же появился вопрос: "А справимся ли"? Ведь нам предстояло не только выполнять задания проекта, но и заниматься с пятиклассниками. Мы скоро покинем школу и должны подготовить себе достойную смену. Однако, в процессе работы подобные сомнения отпали сами собой. | ||
| − | --[[Участник:Тонкоглазова Дарья|Тонкоглазова Дарья]] ([[Обсуждение участника:Тонкоглазова Дарья|обсуждение]]) 23:36, 11 мая 2013 (MSK) | + | На протяжении всего проекта у нас было замечательное настроение. И это благодаря нашему руководителю. Мы второй год работаем вместе и будь то проект, научно-исследовательская работа, конференция или слет мы знаем, что Ольга Анатольевна всегда рядом и вовремя поможет и подскажет, направит в "нужное русло". Это придает уверенность и хочется делать больше и больше. |
| + | |||
| + | Лучше всего у нас, старшеклассников, получалось работать с пятиклассниками: помогать подбирать необходимый материал, учить создавать презентации, пользоваться Интернетом, работать на Летописи. А как интересно обсуждалась тема! Наши малыши "растут" от проекта к проекту и мы с гордостью можем сказать, что это часть нашей работы! | ||
| + | |||
| + | Труднее всего было определиться с темой, с начала было море предложений и наши мнения расходились. К общему мнению пришли после того, как Ольга Анатольевна предложила не только определить тему параграфа, а высказать мнения каким мы его видим: просто текст или что либо еще? Что интересно для младшего возраста? Могут ли пятиклассники написать параграф для учебника 10 класса? Отвечая на поступающие один за другим вопросы мы как то незаметно пришли к единой теме! Далее были трудности в написании текста параграфа, когда мы написали черновик и отдали на суд нашему руководителю, то услышали череду новых вопросов: Если бы вы учились в 5-6 классе смогли бы вы усвоить такой объем информации? Будет ли интересно учить географию, подавая ее такими "порциями"? Какой толщины будет учебник географии в 5-6 классе, если все параграфы будут такими? Снова отвечая на вопросы и защищая свою работу увидели трудности: что оставить, а что убрать? Не подумают ли организаторы проекта, что мы не нашли больше материала и смогли выполнить работу? Для решения этой проблемы мы привлекли наших пятиклассников. Решение было простым! Мы просто провели для них занятие по написанному параграфу. Все стало на свои места, мы увидели что нам необходимо сделать. И получилось, что не только написали параграф, но и апробировали его! | ||
| + | |||
| + | Уважаемые организаторы проекта! Мы очень благодарны Вам за возможность попробовать свои силы в таком виде работы! Спасибо Вам за замечательный проект! А какой проект будет следующий?--[[Участник:Тонкоглазова Дарья|Тонкоглазова Дарья]] ([[Обсуждение участника:Тонкоглазова Дарья|обсуждение]]) 23:36, 11 мая 2013 (MSK) | ||
'''В чем были особенности подготовки к проекту?''' | '''В чем были особенности подготовки к проекту?''' | ||
Версия 00:21, 12 мая 2013
|
|
|
|
|
|
Участник проекта «Как у нас на Дону» |
Материалы проекта "Как у нас на Дону":
|
Этапы и материалы проекта "Мой параграф в учебнике географии":Первый этап: Визитка (1 - 31 января) Второй этап: Выбор темы (1 - 10 февраля) Третий этап: Пишем параграф (11 февраля - 31 марта) Разнообразие растительного и животного мира Земли. Четвертый этап: Обмен мнениями Рецензия на параграф Ботанический заказник Северного Приладожья Рецензия на параграф Россия и международные организации
ИТОГИ ПРОЕКТА:
|
|
|
Рефлексия
Рефлексию, как и всю работу проекта мы сделали все вместе. Каждый из участников нашей команды постарался внести свой вклад.Обобщили работу дяситеклассница Тонкоглазова Дарья и пятиклассницы Александрова Елена и Шишова Екатерина.
Это не первый наш проект на Летописи. И когда подходил к концу региональный проект "Как у нас на Дону", в котором участвовала наша команда, мы с сожалением думали, что скоро все закончится и нам нечем будет заниматься. Мы спрашивали у нашего учителя: "А что мы будем делать дальше"? И вот в один прекрасный день, когда мы собрались на очередное занятие кружка Ольга Анатольевна предложила нам участие в этом проекте. Нас давно занимает наука география, а написание параграфа к этому предмету поможет нам углубиться в интересующие нас вопросы.
Впервые увидев положение проекта, мы ожидали, что нам предстоит тяжелая работа. Сразу же появился вопрос: "А справимся ли"? Ведь нам предстояло не только выполнять задания проекта, но и заниматься с пятиклассниками. Мы скоро покинем школу и должны подготовить себе достойную смену. Однако, в процессе работы подобные сомнения отпали сами собой.
На протяжении всего проекта у нас было замечательное настроение. И это благодаря нашему руководителю. Мы второй год работаем вместе и будь то проект, научно-исследовательская работа, конференция или слет мы знаем, что Ольга Анатольевна всегда рядом и вовремя поможет и подскажет, направит в "нужное русло". Это придает уверенность и хочется делать больше и больше.
Лучше всего у нас, старшеклассников, получалось работать с пятиклассниками: помогать подбирать необходимый материал, учить создавать презентации, пользоваться Интернетом, работать на Летописи. А как интересно обсуждалась тема! Наши малыши "растут" от проекта к проекту и мы с гордостью можем сказать, что это часть нашей работы!
Труднее всего было определиться с темой, с начала было море предложений и наши мнения расходились. К общему мнению пришли после того, как Ольга Анатольевна предложила не только определить тему параграфа, а высказать мнения каким мы его видим: просто текст или что либо еще? Что интересно для младшего возраста? Могут ли пятиклассники написать параграф для учебника 10 класса? Отвечая на поступающие один за другим вопросы мы как то незаметно пришли к единой теме! Далее были трудности в написании текста параграфа, когда мы написали черновик и отдали на суд нашему руководителю, то услышали череду новых вопросов: Если бы вы учились в 5-6 классе смогли бы вы усвоить такой объем информации? Будет ли интересно учить географию, подавая ее такими "порциями"? Какой толщины будет учебник географии в 5-6 классе, если все параграфы будут такими? Снова отвечая на вопросы и защищая свою работу увидели трудности: что оставить, а что убрать? Не подумают ли организаторы проекта, что мы не нашли больше материала и смогли выполнить работу? Для решения этой проблемы мы привлекли наших пятиклассников. Решение было простым! Мы просто провели для них занятие по написанному параграфу. Все стало на свои места, мы увидели что нам необходимо сделать. И получилось, что не только написали параграф, но и апробировали его!
Уважаемые организаторы проекта! Мы очень благодарны Вам за возможность попробовать свои силы в таком виде работы! Спасибо Вам за замечательный проект! А какой проект будет следующий?--Тонкоглазова Дарья (обсуждение) 23:36, 11 мая 2013 (MSK)
В чем были особенности подготовки к проекту?
Как происходило выполнение учениками заданий?
Каковы наиболее удачные способы организации проекта?
В чем и благодаря чему участникам удалось лучше всего проявить себя?
Каковы были основные трудности и проблемы? Как они преодолевались?
Замечания и предложения на будущее (себе, коллегам, организаторам проекта).
