Учебный проект Школьной дорогой

Проект в рамках программы Intel "Обучение для будущего"

Содержание

1 Авторы проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Публикация учителя
7 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
8 Визитная карточка проекта
9 Продукты проектной деятельности
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы в поддержку проектной деятельности
12 Ссылки на ресурсы по теме учебного проекта

Авторы проекта

Заботина Ирина Николаевна - учитель французского языка

МОУ СОШ № 22 г. Дзержинск Нижегородская область

Предмет, класс

французский язык, страноведение, информатика

5 класс

Краткая аннотация проекта

Проект проводится в рамках учебной темы « A l’école » ("В школе"). В ходе проекта ребята сравнивают системы среднего образования во Франции и в России, находят их положительные и отрицательные стороны, размышляют о влиянии школы на формирование характера человека, о связи структуры школьного образования с обычаями и традициями страны. Ребятам предлагается пофантазировать и принять участие в творческом конкурсе "Школа будущего", представив свой макет.

[[Изображение:Specimen ecole - авторскую фотографию

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

Pourquoi sommes-nous si semblables et si différents?

Почему мы такие похожие и такие разные?

Проблемные вопросы:

1. La formation du caractère de l’homme dépend-elle de la structure de l'enseignement scolaire dans les pays différents?

Зависит ли формирование характера человека от структуры школьного образования в разных странах?

2. De quelles particularités nationales l'emploi du temps de l'écolier peut-il nous parler?

О каких национальных особенностях нам может рассказать распорядок рабочего времени школьника?

3. Comment le contenu du "cartable de l'écolier" dans les pays différents forme-t-il la discipline de l’homme?

Как содержимое "портфеля школьника" в разных странах формирует огранизованность человека?

Учебные вопросы:

1. В чём отличие структуры среднего образования во Франции и в России?

2. Какую структуру образования ты считаешь наиболее оптимальной и почему?

3. В чём отличие каникулярной системы во Франции и в России?

4. Чем отличается рабочая неделя во французской и русской школах?

5. Чем отличается распорядок дня французского и русского школьника?

6. В какой стране распределение учебного времени ты считаешь наиболее удобным и почему?

7. Какие документы ученика имеет французский и русский школьник?

8. Какие учебные предметы изучают твои ровесники во Франции? В чём их сходство и различие с предметами, которые изучаешь ты?

9. Какой ты себе представляешь школу будущего?

План проведения проекта

Этап I. Подготовительный (1 неделя)

Перед началом работы над проектом:

Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения; получение согласия родителей на работу детей в Интернете, публикацию их работ и фотографий (родительское собрание, буклет для родителей).

Стартовая презентация учителя (1-й урок)

Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы в группах, обсуждение критериев оценок результатов исследований и содержания ученических портфолио.

Этап II. Исследовательский (2 недели, 2 раза в неделю по 15-20 минут на уроках, самостоятельная работа дома)

Поиск информации в разных источниках (по группам). Организация и проведение необходимых исследований. Анализ информации, выбор главного. Подготовка информации для представления результатов (презентациях, публикациях, вики - статьях). Промежуточное оценивание и самооценивание, корректировка планов работы в группах. Создание презентаций, публикаций, вики - статей.

Этап III. Социологический (1 неделя, 2 раза в неделю по 15-20 минут на уроках, самостоятельная работа дома)

Проведение социологических опросов и оформление результатов в виде диаграмм .

Этап IV. Творческий (1 неделя, 2 раза в неделю по 15-20 минут на уроках, самостоятельная работа дома)

Проведение творческого конкурса.

Этап V. Заключительный (3 урока)

Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов.

Защита проекта на открытом уроке. Отзывы приглашённых, анкетирование участников. Рефлексия. Награждение дипломами.

План проведения проекта