Учебный проект Высший пилотаж языка
 |
- Авторы проекта: Смирнова Эльвира Анатольевна, учитель русского языка и литературы; ученики 5 и 9 классов.
Эльвира Анатольевна с учениками
"Звенит есенинское слово"
В. Цой
- В представленном проекте мы исследовали проблему читательского спроса в библиотеке, а также сделали попытку проникнуть в поэтические тайны С. Есенина, Н. Гумилёва, В. Цоя.
Учебные темы по плану школьной программы
1. Русский язык. Лексика. Прямое и переносное значение слов.
2. Русский язык. Стили речи.
3. Литература. Изобразительно-выразительные языковые средства, основанные на переносном значении слов.
4. Литература. Художественный образ.
5. Литература. Художественная деталь.
6. Литература. Анализ текста (лирики, эпизода эпического произведения и т. д.).
Основополагающий вопрос
«Высший пилотаж» языка – это владение всеми стилями речи?
Проблемные вопросы
1. Почему книги иногда бывают скучными? (Исследование учащихся 9 класса)
2. В чём различие русских и зарубежных сказок (анализ изобразительно-выразительных средств)? (Исследование учащихся 5 класса)
3. Чему мы отдаём предпочтение при выборе книг?
4. Чем отличается художественный стиль от других стилей?
Дидактические цели проекта
1. Формирование стилистической грамотности учащихся.
2. Формирование культуроведческой компетенции учащихся.
3. Совершенствование коммуникативных способностей.
4. Умение создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов, стилей и жанров.
Методические задачи проекта
1. Научить определять тексты различных стилей (признаки стилей, цели и сферы употребления).
2. Научить обрабатывать и обобщать информацию в результате анализа текстов различных стилей.
3. Научить создавать тексты различных стилей.
4. Развивать навык исследовательской работы:
- научить ставить гипотезу;
- научить методам сбора информации (наблюдению, опросу, анкетированию, интервьюированию);
- научить способам обработки информации (анализу, синтезу, интерпретации).
Самостоятельные исследования учащихся
1. Основные признаки художественного стиля речи.
2. Изобразительно-выразительные средства художественного стиля (на примере произведений художественной литературы).
3. Использование языковых средств других функциональных стилей в художественной речи (на примере произведений художественной литературы).
4. Самый «читаемый» автор библиотеки: в чём секрет его популярности?
5. Чем «трогает» душу любимый поэт?
Предметные области
Русский язык, литература, информатика.
Ключевые слова:
функциональные стили речи; лексика, лексические группы слов; художественный образ; художественная деталь; авторский стиль; метафора, эпитет, олицетворение.
Краткая аннотация проекта
Данный проект предусматривает исследовательскую работу учащихся по основным речеведческим темам курса русского языка и литературы основной школы. Практические занятия и самостоятельные исследования учащихся помогут сформировать у них основные речеведческие компетенции, а также совершенствовать общеучебные навыки самостоятельной исследовательской работы. Кроме того, в данном проекте учащиеся 5–9 классов найдут примеры работ по анализу текста, что поможет им в подготовке к экзаменам по русскому языку и литературе.
Этапы работы над проектом:
1. определение темы проекта;
2. определение исследовательских задач;
3. работа в группах по темам исследования;
4. обработка результатов;
5. подготовка презентаций и публикаций.
Сроки реализации проекта
8 учебных часов.
1. Русский язык, 5 класс. Прямое и переносное значение слов (1 час).
2. Русский язык, 5 класс. Стили речи (2 часа).
3. Литература, 5 класс. Метафора, эпитет, олицетворение (1 час).
4. Литература, 5 класс. Художественный образ (1 час).
5. Литература, 9 класс. Художественная деталь (1 час).
6. Литература, 9 класс. Анализ лирики (1 час).
7. Литература, 9 класс. Анализ эпизода эпического произведения.
8. Внеучебное время: 4 занятия по 30 минут.
Результаты проекта
1. Зачёт по стилистике.
2. Анализ письменных работ учащихся.
3.Анализ исследовательских (групповых) работ учащихся (Защита проекта).
Выводы:
1. самые популярные авторы: прозаики – Д. Донцова, Б. Акунин; поэты – С. Есенин, Н. Гумилёв, В. Цой (анализ библиотечных формуляров);
2. первое место по чтению книг занимают рабочие, второе – студенты и школьники, третье – служащие (по результатам анкетирования).
