Результаты исследования учеников в учебном проекте Школьной дорогой
Содержание |
Исследования, проведённые в проекте
Исследование группы №1
Тема исследования
Структура школьного образования во Франции и в России.
Вопрос для исследования
Зависит ли формирование характера человека от структуры школьного образования в разных странах?
Гипотеза
Формирование характера человека зависит во многом от школы, в которой он учился. Образовательные структуры разных стран в чём-то похожи, а в чём-то различны. Таким образом, различные образовательные структуры способствуют формированию разных черт характера человека.
Цели исследования
1) изучить структуру школьного образования во Франции и в России;
2) найти общее и различное в этих структурах;
3) определить черты характера, формированию которых способствуют различные образовательные структуры.
Результаты исследования
Изучив структуру школьного образования во Франции и в России, мы узнали, что:
1. Французские школьники получают среднее образование поэтапно в различных школьных заведениях: сначала начальной школе (5лет), затем в колледже (4 года), затем в лицее (3 года). Российские школьники посещают одну и ту же школу на протяжении всех лет обучения, если это хотят.
1. Французские школьники поступают в школу в 6 лет и заканчивают её в 18 лет. Российские школьники поступают в школу в 7 лет и заканчивают её в 18 лет. Продолжительность обучения у французских школьников 12 лет, а у нас 11 лет.
2. Во Франции классы нумеруются с 11 до 1, а в России с 1 до 11.
3. Во Франции образование является обязательным до 16 лет, а у нас до 18 лет.
4. По окончании лицея французские школьники сдают экзамен Бакалавра, в зависимости от выбранного направления (гуманитарный, технический или профессиональный Бакалавр). По окончании средней школы российские школьники сдают экзамены ЕГЭ обязательные и по выбору.
Вывод
Различные структуры образования по-разному влияют на формирование характера человека.
Например, французские школьники вынуждены менять школу на каждом этапе, то есть они должны каждый раз вновь заводить себе друзей, привыкать к новым учителям. Это способствует формированию таких черт характера, как способность быстро адаптироваться в новом коллективе, терпимость, смелость, общительность, независимость, индивидуализм.
Российские школьники могут с 1 по 11 класс учиться в одном классе и школе. Не надо заводить себе новых друзей и каждый раз привыкать к новым учителям. Это способствует формированию таких черт характера, как чувство коллективизма, умение дружить, общительность, но в то же время инфантилизм.
Мы провели социологическое исследование, задав ребятам из нашего и параллельного классов, а также нашим родителям вопрос: "Какую школьную структуру ты считаешь лучше, в России или во Франции?" И ответ был в пользу России 69% против 31%.
Наше исследование мы оформили в виде презентации «Исследование группы № 1».
Исследование группы №2
Тема исследования
Распорядок рабочего времени школьника во Франции и в России.
Вопрос для исследования:
О каких национальных особенностях нам может рассказать распорядок рабочего времени школьника?
Гипотеза
Организация рабочего времени во французских и русских школах зависит от традиций и обычаев разных народов.
Цели исследования
Изучить:
1) расписание каникул во Франции и России;
2) расписание занятий на неделю во Франции и России;
3) расписание занятий на день у французского и российского школьника.
Результаты исследования
Изучив расписание школьных занятий во Франции и в России, мы узнали:
1.Во Франции и в России система школьных каникул отличается: во Франции их 5, а в России 4.
Во Франции школьные каникулы связаны традиционно в основном с религиозными праздниками.
В России каникулы связаны с временами года.
Но количество каникулярных дней почти одинаково (около 120 свободных дней).
2. Французские школьники имеют больше свободных дней в неделю (среда и воскресенье), чем российские (только воскресенье). Это сложилось исторически. Один день в середине недели (в среду или в четверг) французские школьники не посещают школу. Но неуспевающие ученики приглашаются на дополнительные занятия.
В России только ученики начальной школы имеют два свободных дня.
Количество уроков в неделю почти совпадает.
3. Распорядок дня французского школьника отличается от распорядка дня русского школьника.
Французские школы открывают свои двери между 8 и 9 часами утра, а домой школьники возвращаются после 16 часов. День делится на 2 части. В полдень у французских школьников большой перерыв на обед – 2 часа. Это связано с традицией: все учреждения во Франции прерываются на обед именно в в это время.
Российские школьники начинают свой рабочий день между 8 и 9 часами, а возвращаются домой после 13-14 часов. Во второй половине дня они могут посещать различные учреждения дополнительного образования.
Вывод
Распорядок школьных занятий во Франции и России отличается. Изучив его, мы ближе познакомились с национальными традициями Франции и России.
Мы провели социологический опрос: Какое распределение учебного времени ты считаешь наиболее удобным, во Франции или в России? Результаты приведены в презентации.
Наше исследование мы оформили в виде презентации «Исследование группы №2».
Исследование группы №3
Тема исследования
Содержимое "портфеля школьника" во Франции и России.
Вопрос для исследования
Как содержимое "портфеля школьника" формирует огранизованность человека?
Гипотеза
Школа формирует дисциплину и организованность ученика с помощью:
1) специальных документов школьника;
2) специальных учебных предметов;
3) системы оценок.
Чтобы узнать, какие документы имеет школьник, какие предметы он изучает и как он оценивается, нужно заглянуть в его портфель и сравнить содержимое «портфеля ученика» во Франции и в России.
Реультаты исследования
Изучив содержание «портфеля школьника» во Франции и в России, мы узнали, что:
1. Французские школьники имеют больше различных документов, чем русские школьники.
Французские школьники имеют:
- le cahier de textes – «тетрадь для записей» . Здесь школьники записывают домашние задания.
- le cahier de correspondаnce – «тетрадь для переписки с родителями». Здесь учителя записывают замечания по учёбе и поведению школьника, а также различную информацию для родителей.
- le bulletin trimistriel – «табель за четверть». Посылается по почте родителям в конце каждой четверти с оценками по каждому предмету, а также с рейтингом ученика по отношению к другим ученикам класса по каждому предмету. Также здесь можно найти словесную характеристику ученика учителями-предметниками и общую оценку.
А также в случае опоздания или отсутствия на занятиях, французские школьники должны заполнить специальные бланки, где они указывают причину опоздания или отсутствия и получить официальное разрешение к допуску к занятиям.
Российские школьники имеют:
- дневник школьника. Здесь школьники записывают домашние задания, учителя записывают замечания по учёбе и поведению школьника, а также различную информацию для родителей, здесь в конце каждой четверти выставляются оценки по каждому предмету.
2. Предметы, которые изучают французские и российские школьники, в основном совпадают.
Но во французской школе есть предмет, которого нет у нас, le soutien («поддержка»), на котором школьникам помогают повысить уровень знаний по разным предметам (дополнительные занятия).
А также, в начале обучения в колледже, есть предмет le métier d’élève («профессия ученика»), который учит хорошо ориентироваться в школьном здании, ориентироваться в расписании, правильно собирать портфель, правильно вести школьную документацию, правильно организовывать своё рабочее время и досуг, правильно выполнять домашние задания.
3. Французская система оценивания школьников отличается от российской.
Французские школьники оцениваются по двадцатитибальной системе, а русские по пятибальной. Во французских школах составляется рейтинг учеников по каждому предмету.
Вывод
В различных странах существуют много средств, которые способствуют формированию организованности, дисциплины детей. Многие из них похожи, но многие отличаются. Во Франции существует больше таких средств.
Мы провели социологический опрос, опросив 34 человека (наших друзей и родителей). Мы задали три вопроса:
1. В какой стране, во Франции или в России, школа располагает большим количеством средств для формирования дисциплины и организованности ученика?
23 человека считают, что во Франции, и 11 человек убеждены, что в России.
2. Чьи документы школьника наиболее удобны, французские или российские?
19 человек считают, что французские, и 15 человек - российские.
3. Где система оценок удобнее, во Франции или в России?
29 человек против 5 убеждены, что в России.
Наше исследование мы оформили в виде презентации «Исследование группы №3».
Творческий конкурс
Ресурсы
Печатные ресурсы
Франция. Справочное издание. Министерство иностранных дел Франции. Перевод на русский язык и издание – ЗАО «Интердиалект+» - М.; 1999
Харитонова И. В., Самохотская И. С. Франция как она есть: Кн. Для чтения по страноведению. – М.; Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000
Гаршина Е. Я. Франция: Страна и люди: Пособие по страноведению для учащихся ст. классов общеобразовательных учреждений. – М.; Просвещение, 1995
Школьный французско-русский страноведческий словарь: Франция / Авт.-сост. Е. Я. Гаршина. – М.; Дрофа, 2001
Французский язык: Справочник школьника / Авт.-сост. Е. В. Агеева. – М.; СЛОВО, 1997
Примак П. И., Допкюнас Е. Г. Франция: Учеб. пособие по страноведению для щкольников – Мн.; Народная асвета, 1994
Интернет-ресурсы
