Команда 110 перемен. Региональный проект Отечество нам Царское Село

Портрет команды В состав нашей команды входят: Арфина Ксения Суслова Анна Буркова Мария Черноусова Елена Русина Ульяна Малахова Майя Медведев Кирилл Меньшенин Дмитрий Самохин Антон Нуриев Никита Сальников Александр Фёдоров Андрей Назаров Дмитрий а также учитель информатики - Пермякова Ирина Георгиевна

Наш преподаватель Ирина Георгиевна предложила поучаствовать нам в региональном проекте "Отечество нам Царское Село". После этого образовалась наша команда "110 перемен". Название команды пришло к нам спонтанно, 110 является символом нашего лицея,а перемены - это постоянное движение вперед и стремление к лучшему. Люди в нашей группе имеют разные интересы и личностные качества, но этот проект помог нам объединиться и по настоящему стать одной сплоченной командой. Ребятам в нашей группе было интересно работать над проектом, они придумывали оформление, собирали различный материал: фотографировали, создавали презентации, придумывали текст и искали видео по тематике. Проект помог нам научиться работать в коллективе и разделять обязанности между собой в команде. Мы надеемся, что наш проект заслужил ваше внимание, ведь мы очень старались. Приятного просмотра!

Место, где мы живём Екатеринбург, Октябрьский район Октябрьский административный район занимает Юго-восточную территорию г. Екатеринбурга от центра до посёлка Кольцово. Район занимает территорию 15,7 тыс. га. Численность населения района на 01.01.2007 составила 140,1 тысяч человек. Октябрьский район был образован 16 марта 1934 года, однако, история освоения территории современного Октябрьского района относится к тому далёкому времени, когда Екатеринбург оставался ещё заводом-крепостью и не имел статуса города (он получил его в 1783 году). В 1770-е годы в восточной части Екатеринбурга за пределами земляного вала была сооружена новая крепость — Большой вал. За её границами сложилась улица — односторонка Завальная, в дальнейшем — Солдатская (Красноармейская) — первая улица Октябрьского района. А вскоре эта территория стала важным для своего времени транспортным узлом: в 1783 году большой Сибирский тракт был переведён на Екатеринбург (по маршруту «Москва—Казань—Пермь—Тобольск»). Почти столетие по этой дороге совершалось основное торговое движение из Европейской в Азиатскую Россию. В 1798 году в город прибыл мушкетёрский полк, получивший наименование «Екатеринбургский». История полка оказалась тесно связанной с прошлым Октябрьского района. Учения мушкетёров проходили на Солдатской площади (ныне это парк им. П. Морозова и сквер в границах улиц Белинского-Куйбышева-Декабристов). Воины Екатеринбургского мушкетёрского полка прославились своим мужеством и героизмом в сражениях Отечественной войны 1812 года. В 1840-е годы недалеко от Сенной площади по ул. Васенцовской (ныне ул. Луначарского) были построены Оровайские казармы, где размещались военные команды и воинские подразделения. В 1834—1836 годах на Лысой горе была построена метеостанция (обсерватория), одна из первых в России. Характерно, что её, как правило, посещали все крупные государственные деятели и учёные, побывавшие в Екатеринбурге в XIX—XX веках. Так. В 1899 году здесь побывал выдающийся русский учёный Д. И. Менделеев, давший высокую оценку работе обсерватории. Два красивейших театра города находятся в нашем районе: Академический театр оперы и балета и Театр кукол. Любимыми местами отдыха наших горожан являются «Екатеринбургский зоопарк» и «Центральный парк культуры и отдыха им. Маяковского». 1 сентября лицей 110 Вид с башни Высоцкий на оперный театр Екатеринбург. Оперный театр. Фрагмент фасада Театр кукол ночью Сквер за Оперным театром Гостинница "Исеть" На крыше небоскреба Высоцкий Вид с башни Высоцкий на зоопарк и квартал элитного жилья Мемориал на Площади Обороны Магазин "Охотник" в усадьбе Перфильева Свято-Троицкий кафедральный собор (Рязановская церковь) Дом-музей Попова (улица Розы Люксембург) Свято-Троицкий кафедральный собор (Рязановская церковь) Телебашня Памятник "Седой Урал" на Площади Обороны. Открыт в 2005 году к 60 летию Дня Победы Стелла на Площади Обороны

О нас Мы - лицеисты! И лицей нас учит быть толерантными, интеллигентными, целеустремленными, трудолюбивыми, образованными, воспитанными и занимать активную жизненную позицию. И мы стараемся этому соответствовать. Посмотрите презентацию о лицее Многогранность лицейского образования Муниципальное автономное образовательное учреждение лицей №110 им. Л.К.Гришиной

В настоящее время лицей является одним из известных и престижных образовательных учреждений Октябрьского района, города Екатеринбурга и близлежащих городов области.
	Лицейский значок Наш адрес: 620075, г. Екатеринбург, ул.Бажова 124 Тел. (343) 350-25-84 Факс: (343) 550-25-84 Сайт лицея 110 Транспорт: Трамвай - ост. Бажова, Дом Кино Автобус - ост. Трансагентство, Восточная

Участие в проектах Команда 110 перемен. Региональный проект Отечество нам Царское Село Экскурсия вокруг школы Усадьба Расторгуевых—Харитоновых (г.Екатеринбург) Екатеринбург - заповедник конструктивизма Златоустовская улица (ул. Розы Люксембург г.Екатеринбурга) Ведь были ж схватки боевые Екатеринбург/Взгляд на архитектуру через года

Царскосельский лицей Четырехэтажное здание Царскосельского Лицея было построено как флигель Екатерининского дворца между Церковным корпусом и Знаменской церковью. Строительство велось в 1789-1792 годах по проекту архитектора И. Неелова. Выстроенное в духе классицизма здание со скругленными торцами хорошо вписывалось в дворцовый ансамбль. С Церковным корпусом оно было соединено переходом, опиравшимся на три изящно прорисованные арки. Первоначально здание Лицея предназначалось для детей цесаревича Павла и называлось Великокняжеским корпусом. В 1811 году, когда было принято решение о создании Царскосельского Лицея, архитектор В. Стасов перестроил здание сообразно нуждам учебного заведения. На первом этаже поместили комнаты преподавателей, лазарет и административные помещения, на втором - столовую с буфетом, канцелярию и Малый конференц-зал. На третьем этаже расположились Большой зал, украшенный росписями на античные темы, классы и библиотека. Четвертый этаж занимали дортуары - комнаты воспитанников. В 1843 году Лицей был переименован в Александровский и переведен в Санкт-Петербург. Внутренние помещения бывшего Лицея были перепланированы под жилые комнаты. Во время Великой Отечественной войны здание Царскосельского Лицея было разрушено. Его удалось восстановить в 1969-1975 годах, когда по проекту архитектора А. Кедринского здесь проводились реставрационные работы. Рядом с Лицеем, за Знаменской церковью расположен Лицейский садик. В середине садика в 1900 году был установлен памятник Пушкину-лицеисту: юный поэт в распахнутом форменном сюртуке сидит на скамье, задумчиво подперев голову. Памятник был создан Р. Бахом в 1899 году, частично на средства жителей Царского Села. В 1920 году Россия сгорала в огне войны. В «Петробюро» привозили лучшие издания из лучших библиотек гибнущей столицы империи(Санкт-Петербурга) и ее пригородов.Большинство книг прибыли из Царского Села. За несколько месяцев бывший библиотекарь Публичной библиотеки И.И. Яковкин и его коллеги укомплектовали выдающуюся научную библиотеку в сто тысяч томов. Все это богатство увозили на станцию и отправляли в Екатеринбург.На Урале по решению Совнаркома создавался новый университет. Так в Екатеринбург попали почти 20 тысяч томов из уникальной библиотеки Царскосельского лицея. Появление царскосельских раритетов в Екатеринбурге не произвело сенсации. Те, кто занимался организацией Уральского университета (название в документах того времени), вероятно, куда больше, чем старым книгам, обрадовались ящикам мыла, прибывшим с тем же эшелоном. В Екатеринбург книги библиотеки привезли из-за того что на Урале планировалось создание "новой научной элиты". До конца 70-х годов большая часть лицейских книг хранилась в одном из университетских зданий на улице Куйбышева, вдали от главного корпуса. Но вот в 1980 году сотрудники библиотеки и археографической лаборатории Уральского университета создали музей редкой книги. В том числе к тому времени сохранилось первое издание «Слова о полку Игореве», напечатанное в 1800 году. Именно по этому экземпляру Пушкин и другие лицеисты впервые знакомились со «Словом». В 1990-х годах создатели музея редкой книги в УрГУ поняли, что, выставляя книги на широкое обозрение, они рискуют их утратить. Поэтому на несколько лет пришлось отказаться от демонстрации оригиналов. В этом году музей книги Уральского университета открылся в новом помещении - небольшом, но оборудованном по последнему слову музейного и библиотечного дела. Библиотека лицея и сейчас доступна всем желающим. Система образования в Царскосельском лицее Отправная точка экскурсии по Царскому селу. Лицей был основан по распоряжению императора Александра I в 1810 году. Он предназначался для обучения дворянских детей. Программа была разработана М. М. Сперанским и ориентирована в первую очередь на подготовку государственных чиновников высших рангов. В лицей принимались дети 10-14 лет; прием осуществлялся каждые три года. Лицей был открыт 19 октября 1811 года. Продолжительность обучения первоначально составляла шесть лет (два трехгодичных курса, с 1836 году — четыре класса по полтора года). За это время изучались следующие дисциплины: нравственные (Закон Божий, этика, логика, правоведение, политическая экономия); словесные (российская, латинская, французская, немецкая словесность и языки, риторика); исторические (российская и всеобщая история, физическая география); физические и математические (математика, начала физики и космографии, математическая география, статистика); изящные искусства и гимнастические упражнения (чистописание, рисование, танцы, фехтование, верховая езда, плавание). Учебный план лицея неоднократно изменялся, сохраняя при этом гуманитарно-юридическую направленность. Лицейское образование приравнивалось к университетскому. Общее образование считалось фундаментом всякой специальной подготовки. Специфика образования: Изучение родного и иностранных языков начиналось с раннего возраста. Все выпускники Лицея свободно читали иностранных классиков, легко говорили на немецком и французском языках, великолепно владели русской устной и письменной речью. Развивался вкус к изящному слову. Соблюдался принцип последовательного изучения наук. Например, факт увязки истории с географией, особенно в начальном курсе. Рекомендовалось сравнение древних и современных названий. Особое внимание уделялось курсу истории. Считалось, что «задача ее есть представить в разных превращениях государств шествие нравственности, успехи разума и падение его в разных гражданских постановлениях». Существовал курс «наук нравственных». Сюда входили не только философские, но юридические и политические науки. Всего двенадцать учебных предметов (права и обязанности, этика, логика, политическая экономия и т.д.) Этот курс являлся стержневым и формировал мировоззрение учащихся. Соблюдался принцип индивидуального подхода к каждому воспитаннику, постоянного внимания к отстающим. На каждого ученика писались подробные характеристики, где рассматривались качества личности. А с 1816 г. была введена оценочная система (отлично – 1, хорошо – 2…худо – 0) Проверка знаний всегда проводилась в торжественной обстановке. Были испытания трехмесячные, полугодовые, годовые и трехгодичные. В «Постановлении о Лицее» было записано: «Главное правило доброй методы состоит в том, чтобы не затемнять ум детей пространными изъяснениями, но возбуждать собственное его действо». В Лицее была богатая библиотека, где ученики имели возможность работать самостоятельно. «Лицеисты принуждены были приискивать сами ответы на каждый вопрос, возникший в их уме». Библиотека была источником, из которого каждый «почерпал свои вдохновения» списки книг для прочтения составлялись педагогами. Обстановка в Лицее была жизнедеятельная, боевая, разнообразная, нескучная. Царил дух свободы и самодеятельности. Предметы изящных искусств чередовались с гимнастическими упражнениями. Преподавались музыка, рисование, пение, литературное творчество, гимнастика, верховая езда, плавание, танцы, военная фортификация, тактика, артиллерия и т.д. Устранялась возможность утомления. Час учения сменялся отдыхом в комнатах или на воздухе с «приличной возрасту свободой». Научные занятия чередовались упражнениями в искусствах, ежедневными занятиями гимнастикой, «как средством поддержания бодрости телесной и духовной». Самое главное в деятельности школы – как учит учитель, как он общается с детьми, каков он как личность. Первостепенную значимость учителя, воспитателя, взрослого в развитии личности ребенка сегодня подчеркивают не только педагоги. В 80-е годы 20 века международной ассоциацией по оценке школьных успехов были проведены широкомасштабные исследования в сотнях школ разных стран мира. Цель исследования – выявить главные факторы, определяющие высокое качество работы школы. Были выявлены несколько факторов, влияющих на эффективность школы, как социального института. Важнейшим из них оказался профессионализм и личностные качества учителя. Важны не столько усовершенствованные программы и учебники, гласит заключение экспериментаторов, самое главное в деятельности школы – как учит учитель, как он общается с детьми, каков он как личность.

Прогулки по лицею

Виртуальная экскурсия по Царскосельскому лицею Фасад здания Царскосельского лицея Класс в Царскосельском лицее Царскосельский лицей Мемориальная доска Зал Царскосельского лицея Учебные рапиры лицеистов Книги лицеистов Доска в лицее Царское Село лицей Глобус Царское Село Лицей Статуя Пушкина в вестибюле Комната Александра Пушкина в Царскосельском лицее Царское Село Лицей Условные знаки на карте Такие умывальники были в Царскосельском лицее Очень интересно было посетить Царскосельский лицей, познакомиться с его традициями, увидеть своими глазами предметы, которыми пользовались ученики и учителя лицея. Лицей был основан по указу императора Александра I, подписанному 24 (12) августа 1810 года. Он предназначался для обучения дворянских детей. Учебное заведение было размещено в здании дворцового флигеля Екатерининского дворца. Флигель был построен в 1790-х годах архитектором Ильей Нееловым (или Джакомо Кваренги) для великих княжон, дочерей императора Павла I. В 1811 году здание было значительно перестроено архитектором В. П. Стасовым и приспособлено под нужды учебного заведения. Состоит из четырех этажей. У каждого лицеиста была своя комната — «келья», как называл её А. С. Пушкин. В комнате — железная кровать, комод, конторка, зеркало, стул, стол для умывания. Друзей моих прекрасные черты... Учителям посвящается В наши дни нетрудно встретить учебные заведения, внешне похожие на Лицей из Царского Села, которому в этом году исполнилось 200 лет. Они и не бедны, и имеют хороших преподавателей. В их учебных программах можно найти занятия по изучению латинского языка и акцент на гуманитарные предметы с углубленным изучением и обучением поэзии и множество интереснейших предметов и курсов. Учащиеся этих учебных заведений могут иметь единую форму, которую им надлежит одевать, по крайней мере, по случаю праздников и торжественных собраний. Среди воспитанников, обязательно найдутся и те, которые всю свою жизнь будут благодарны какому-то конкретному преподавателю или случаю на занятии, благодаря которым они впервые поняли, что такое великодушие, или преодолели какую-то свою слабость или впервые искренне задали себе вопрос: «А кто я?», после чего изо всех сил стали искать на него ответ. Каждый из нас благодарен своим учителям. Пусть они бывали строгими, но любили нас искренне, желали всегда только добра и успеха. Посвящаем страницу не только учителям Царскосельского лицея, но и всем, кто будет учить, учит и кто учил! Птенцы гнезда Петрова. Часть1. Птенцы гнезда Петрова. Часть2. Малиновский Василий Фёдорович Родился в 1765 г. Первый директор Царскосельского лицея (1811 — 1814). Выпускник Московского университета, дипломат, литератор. Автор одного из первых проектов отмены крепостного права (1802). Сторонник промышленного и культурного развития России, государственных преобразований М.М. Сперанского. Умер в 1814 г. Василий Федорович Малиновский 20 августа 1811 года открыл свою «Памятную книгу Лицея», сделав тогда первую запись. Он думал о том, что детям необходимо выбрать лучшие места из книг для упражнений в переводах и «отделить по предметам: например, к неустрашимости и твердости духа», что надобно «раскрыть в детях мысленность» через изучение различных предметов, что даже прогулка после учения и та должна стать примером того, «как отдых после труда приятен - как в праздности скука одна» , а «раскрывши мысленность, приучать к различию добра и зла, и чтоб не делали без рассуждения, и не говорили и не мыслили», поскольку «всякая мысль открывается чрез перехождение в делание, а далее в дело», лицемерию надо объявить войну и «ценить выше малое внутреннее добро против великого наружного — даже уничтожить сие», ибо «истинное есть внутреннее расположение — и для этого более свободы, мыслить позволяется». В альбом своему старшему сыну Ивану 21 октября 1812 года В.Ф. Малиновский записал: «Так в воле состоит вся жизнь души, какова воля, такова и вся жизнь, злое дерево не может добрых плодов приносить, ни же доброе злых. В воле состоит все достоинство деяний наших. Они могут казаться добры по обманчивой наружности, но суть злы, покуда воля не исправлена». 20 ноября 1792 года он писал, обращаясь к своему единомышленнику, имя которого осталось неизвестным: «Лично говорю тебе, любезный друг, ибо кроме стен нет и не должно быть слушателей. Но не то будет, когда мы решимся привести в образ жизни и обычаи правила друзей человека, тогда и в «мужике», и в соседе, и в госте найдем себе собеседника — товарища или сочлена и помощника, ибо тогда будут все наши беседы как, теперешние собрания и вся жизнь исполнение правил нашего общества». Александр Петрович Куницын Родился в семье сельского дьячка. Получил образование в Главном педагогическом институте (1807). Подготовлялся к профессуре в Гёттингенском и Гейдельбергском университетах. В 1811—1820 годах преподавал в Царскосельском лицее нравственные и политические науки. Успех, каким он пользовался среди слушателей лицея, засвидетельствован А. С. Пушкиным в «Лицейской годовщине 19 октября 1825 г.»: Куницыну дань сердца и вина! Он создал нас, он воспитал наш пламень, Поставлен им краеугольный камень, Им чистая лампада возжжена. Курс наук, читавшийся Куницыным в лицее, обнимал собою всего 12 предметов: логика, психология, этика, право естественное, право гражданское русское, право уголовное, финансовое и так далее. Все это составляло некое единство, так как профессор Куницын считал, что «наука только тогда имеет совершенный вид, когда все положения оной составляют непрерывную цепь и одно объясняется достаточно другим». Здесь были и азы политической экономии и обзор различных общественных систем, и даже анализ пороков крепостного строя! «Крепостной человек — отмечал в одной из лекций Куницын,- не имеет никакой собственности, ибо сам содержит, одежда которую он носит, хлеб, которым он питается». Автор книги «Право естественное» (ч. I, II, Санкт-Петербург, 1818—1820). В нём проводилась мысль о необходимости ограничения всякой власти, как общественной, так и родительской; иначе власть превращается в тиранию и несправедливость. Власть учреждается не в пользу властителей, а в пользу подданных и подчиненных; посему только власть, проявляемая в целях охраны прав и интересов населения, общества и детей, может быть признана властью законною и справедливою. Теппер де Фергюсон Людвиг-Вильгельм Теппер де Фергюсон (Lewis-William Ferguson-Tepper, Tepper von Ferguson), 10 декабря 1768 — 1838, польский музыкант и композитор. В России известен прежде всего как преподаватель пения в Императорском Царскосельском Лицее в 1816—1819 годах и автор музыки к лицейской «Прощальной Песне» (1817). Людвиг-Вильгельм (или Льюис-Виллиам, по шотландским источникам) родился в Варшаве. Он был третьим из десяти детей, пяти мальчиков и пяти девочек. Свои ранние годы и юность он провел ранние годы в роскоши. Дворец Тепперов на Медовой улице в Варшаве запечатлен на картине Бернардо Беллотто (Каналетто) 1770 года из собрания Королевского замка в Варшаве. В конце 1790-х годов он приехал в Санкт-Петербург. Имя банкиров Тепперов было хорошо известно в русских аристократических кругах. Вероятно, чтобы ясно ассоциировать себя со знаменитой банкирской семьей, которую знала вся европейская аристократия, он поменял местами первую и вторую части своей фамилии, и стал называться Теппер де Фергюсон. Сразу по приезде в Россию он был радушно принят в Петербургских банкирских кругах Ралей-Севериных-Вельо и при дворе. С 1802 года — член Петербургского Филармонического Общества. Принимал участие в первом исполнении симфонии Гайдна «Сотворение мира» в зале Филармонического общества в марте 1805 года. В апреле 1812 года там же была исполнена оратория Теппера «Te Deum». С середины 1810-х годов жил в Царском Селе (дом Теппера де Фергюсона, сохранился) и занимался музыкой с императрицей Елизаветой Алексеевной. С 1816 года, по просьбе второго директора Императорского Царскосельского Лицея Е. А. Энгельгардта, бесплатно преподавал пение в Лицее, не состоя формально лицейским преподавателем. Создал лицейский хор, о котором многие воспитанники оставили теплые воспоминания. В августе 1817 года Теппер был зачислен на штатную должность учителя музыки в Лицейский Благородный пансион. Он писал музыку к лицейским спектаклям. Умер в Париже в 1838 году. Александр Иванович Галич Александр Иванович Галич (настоящая фамилия Говоров, 1783—1848) — преподаватель латинской и российской словесности в Главном немецком училище св. Петра и в Царскосельском лицее, профессор Петербургского университета, учитель А. С. Пушкина, литератор, философ, один из первых последователей немецкого философа Шеллинга в России. А. И. Галич (Говоров) родился в 1783 в г.Трубчевске (Орловская губерния) в семье дьячка. В 1793—1803 годах обучался в Севской духовной семинарии. Затем поступил в Петербургскую учительскую семинарию, которая в 1804 была преобразована в Главный Педагогический институт. Здесь он изменил свою фамилию на «Галич» (до этого он уже однажды менял фамилию с «Говоров» на «Никифоров»). В 1808 он продолжил учёбу в немецких университетах в Гельмштедте и Гёттингене). В 1813 году защитил диссертацию на кафедре философии Санкт-Петербургского Педагогического института. В 1814—1818 годах Галич преподаёт в Петришуле, в Царскосельском лицее и Педагогическом институте. В 1819 Главный Педагогический институт был преобразован в Петербургский университет, в котором Галич был первым представителем философской кафедры. Наиболее значительными по объёму и значимости поднятых вопросов являлись два его последних труда: «Всеобщее право» и «Философия истории человечества». Однако неудачи не покидали Галича — едва только он успел закончить свой труд, как в его отсутствие случайный пожар бесследно уничтожил многолетнюю работу. Не в силах пережить эту потерю, Галич заболел и умер в 1848. Федор Богданович Эльснер Фёдор Богданович фон Эльснер (Фридрих-Готтлиб, Friedrich-Gottlieb, 1770, Берлин — 1832, Санкт-Петербург) — барон, военный инженер, полковник и с 1820 года генерал-майор. В русской истории наиболее известен как преподаватель военных наук в Императорском Царскосельском Лицее в 1816—1819 годах. Происходил из немецких дворян Австрийской империи. Окончил дворянскую военную академию в Лигнице (Liegnitz, в настоящее время Legnica, Польша) и вступил в инженерный корпус прусской армии. Несколько лет провел в Шкловском кадетском корпусе инспектором классов. В январе 1803 года утвержден экстраординарным профессором военных наук Дерптского университета, где преподавал с большим успехом. Входил в состав Комитета для наблюдения за постройкой университетских зданий. В 1805 г. был избран деканом двух отделений философского факультета. Современники особо отмечали изготовленные им наглядные пособия — фортификационные модели и макеты. В 1809 году изготовил ряд моделей для Кадетского корпуса в Петербурге, за что был награжден орденом Владимира 4-й степени. В августе 1815 г. Эльснер был определен в инженерный корпус с чином полковника и направлен в главную квартиру русской армии в Париже, откуда в 1816 году вернулся в Санкт-Петербург и был назначен преподавателем военных наук в Императорский Царскосельский лицей и Лицейский Благородный пансион. Его курс полевой и долговременной фортификации и артиллерии составлял часть физико-математических дисциплин. Эльснер ценил в военном инженере не только добросовестность и дисциплинированность, но и самостоятельность мысли и творческую инициативу: «Способ /…/ укреплять малые города требует столько расторопности и творческого ума, что невозможно постановить общих правил. /…/ Здесь дар изобретения должен заменять правила, и вероятно всегда в оном успеет, если не будет стеснен недостатком в средствах и времени, без которых нельзя ничего порядочного произвести; ибо поговорка „сделать как-нибудь“ должна быть инженеру вовсе чужда.» Кошанский Николай Фёдорович На уроках Кошанского лицеисты учились "описывать розу стихами" (Ив. Пущин), спорить, интересно рассказывать о прочитанных книгах, составлять аннотации, подбирать материалы для журнала "Мудрец" - выходил такой в Лицее, забавный полный пародий, веселых шуток, изящных стихотворений, от руки переписанный Данзасом, - разбирать и понимать смысл од Горация, холодную прозрачность строк Анакреонта и прочих "древних стариков". "Трепать их лавры" под руководством остроумного и забавно - строгого Николая Федоровича Кошанского было не так уж трудно. Разбирали лицеисты и трудные формы русских глаголов и размеры греческого гекзаметра, на лету запоминая, что такое прасодия. Изостудия "Мой друг - Пушкин" Празднуем вместе Птенцы гнезда Петрова. Часть1. Птенцы гнезда Петрова. Часть2. История балов. В те дни, когда в садах лицея... Мода пушкинского времени. Воспитанники Царскосельского Лицея во времена «Пушкинской эпохи». Виртуальная экскурсия по Царскосельскому лицею Воспитанники царскосельского лицея Лицейские Балы Одной из первых и самых главных традиций в Царскосельском лицее было празднование его открытия 19 октября. «…19 октября 1811 года в Царском Селе тридцать мальчишек (среди которых Пушкин, Пущин, Дельвиг и другие известные фамилии), сели за парты и стали одноклассниками». Эта традиция продолжается и по сей день во многих лицеях. В этот день поздравляют всех лицеистов и педагогов. Наш лицей тоже не исключение. С 1998 года, когда школа 110 стала лицеем имени Л.К. Гришиной, мы празднуем день лицея. Два последних года в этот знаменательный день в лицее стали проводиться балы. Первый бал проводился в Музее исторического искусства в 2010 году, а второй в Царском зале Горного университета в 2011. Мы проводили и пушкинский вечер, на котором читали стихи и поэмы А.С.Пушкина. Был и вечер, посвященный другим поэтам 19 века. Балы раньше проводились очень часто. Были роскошные вечера. Так как в Царскосельском лицее учились одни мальчики, то на балы к ним приглашали барышень, дворянок - девушек из знатных семей. Так же проводились поэтические вечера, на которых воспитанники лицея читали свои стихотворения.В наше время балы стали проводиться все реже и реже. Наш лицей решил поддержать традицию. В музее истории Екатеринбурга состоялся первый бал, посвященный 19 октября. Подготовка к балам - большая ответственность. Девушки и юноши готовятся заранее: выбирают наряды, разучивают сложнейшие танцы - полонез, падеграс и другие. У наших учителей задача не менее ответственная: чтобы создать атмосферу 19 века, нужно полностью воспроизвести обстановку того времени. Когда подготовка к вечеру заканчивается, начинается сам бал. На нем участники могут обсудить свои интересы в музыке, литературе, искусстве... Кроме подготовленных номеров, на балу разучиваются новые танцы, такие как галоп и испанский вальс. Также помогает окунуться в атмосферу Царскосельского лицея специально организованные для учеников бальные игры(буриме) и различные салоны: музыкальный и гадальный. Специальные гости бала исполняют старинные песни и романсы. В этот вечер все гости блистают красотой, и мы хотим видеть их такими каждый год. Само присутствие на балу обязывает к другой манере поведения, и это хорошо ощущается всеми участниками. Пушкинский бал в Музее истории Екатеринбурга Рождественский бал в Царском зале Горного университета Екатеринбурга