Учебный проект Этот волшебно прекрасный мир
(→Учебные вопросы) |
|||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
---- | ---- | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Новаева Татьяна Ивановна | + | [[Участник:Новаева Татьяна|Новаева Татьяна Ивановна]] |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 18: | Строка 12: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Цели: | ||
| + | |||
| + | Формирование представлений о специфических чертах природы, населения и хозяйства Евразии. | ||
| + | |||
| + | Методические задачи: | ||
| + | |||
| + | Сформировать представление о специфических чертах природы, населения и хозяйства Евразии. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | Куда ведут дороги? | + | |
| + | '''Куда ведут дороги?''' | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | |||
1. Как размеры материка повлияли на разнообразие его природы? | 1. Как размеры материка повлияли на разнообразие его природы? | ||
| + | |||
2. В какую часть материка вы отправились бы путешествовать? | 2. В какую часть материка вы отправились бы путешествовать? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | |||
- чему равна площадь материка; | - чему равна площадь материка; | ||
| + | |||
- какие две части света образуют материк Евразия; | - какие две части света образуют материк Евразия; | ||
| + | |||
- какими океанами омывается территория Евразии; | - какими океанами омывается территория Евразии; | ||
| + | |||
- с каким материком Евразия связана Суэцким перешейком; | - с каким материком Евразия связана Суэцким перешейком; | ||
| + | |||
- как называется самая крупная по площади равнина материка; | - как называется самая крупная по площади равнина материка; | ||
| + | |||
- как называется крупнейшее по площади озеро Евразии и мира; | - как называется крупнейшее по площади озеро Евразии и мира; | ||
| + | |||
- какие полезные ископаемые добывают на территории Евразии. | - какие полезные ископаемые добывают на территории Евразии. | ||
| Строка 40: | Строка 51: | ||
==Обоснование проекта == | ==Обоснование проекта == | ||
| − | Согласование с ФГОС | + | |
| − | География | + | Согласование с ФГОС (География) |
| + | |||
1) формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основных этапах ее географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах; | 1) формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основных этапах ее географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах; | ||
| + | |||
2) овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения; | 2) овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения; | ||
| + | |||
3) овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации; | 3) овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации; | ||
| − | + | '''Планируемые результаты обучения''' | |
| − | + | ||
| − | + | ''Предметные:'' | |
| − | + | ||
| − | + | объяснять особенности природы и населения Евразии. | |
| + | |||
| + | Определять специфику природы и населения Евразии по тексту и картам. | ||
| + | |||
| + | Называть и показывать на карте географические объекты по теме. | ||
| + | |||
| + | Обозначать на контурной карте государства; | ||
| + | |||
| + | '''Метапредметные:''' | ||
| + | |||
| + | умение работать с различными источниками информации. | ||
| + | |||
| + | Выделять главное в тексте. | ||
| + | Структурировать учебный материал. | ||
| + | |||
| + | Готовить сообщения и презентации; | ||
| + | |||
| + | '''Личностные:''' | ||
| + | |||
| + | понимание специфических черт природы и населения Евразии. | ||
| − | + | Осознание причин уникальности природы и населения материка. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | |||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
Версия 20:30, 24 марта 2016
Автор проекта
Предмет, класс
География 5 класс
Краткая аннотация проекта
Цели:
Формирование представлений о специфических чертах природы, населения и хозяйства Евразии.
Методические задачи:
Сформировать представление о специфических чертах природы, населения и хозяйства Евразии.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Куда ведут дороги?
Проблемные вопросы
1. Как размеры материка повлияли на разнообразие его природы?
2. В какую часть материка вы отправились бы путешествовать?
Учебные вопросы
- чему равна площадь материка;
- какие две части света образуют материк Евразия;
- какими океанами омывается территория Евразии;
- с каким материком Евразия связана Суэцким перешейком;
- как называется самая крупная по площади равнина материка;
- как называется крупнейшее по площади озеро Евразии и мира;
- какие полезные ископаемые добывают на территории Евразии.
План проведения проекта
Обоснование проекта
Согласование с ФГОС (География)
1) формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основных этапах ее географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;
2) овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения;
3) овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;
Планируемые результаты обучения
Предметные:
объяснять особенности природы и населения Евразии.
Определять специфику природы и населения Евразии по тексту и картам.
Называть и показывать на карте географические объекты по теме.
Обозначать на контурной карте государства;
Метапредметные:
умение работать с различными источниками информации.
Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал.
Готовить сообщения и презентации;
Личностные:
понимание специфических черт природы и населения Евразии.
Осознание причин уникальности природы и населения материка.
