Урок Логика: учимся играя
(→Название темы урока, предмет , ФИО автора) |
(→Оборудование для урока) |
||
Строка 25: | Строка 25: | ||
Имея в своем распоряжении интерактивную доску, учитель начальных классов может и должен вводить «разминки», «интеллектуальные паузы», «творческие переменки» или любые другие организационные формы для решения интеллектуальных задач. | Имея в своем распоряжении интерактивную доску, учитель начальных классов может и должен вводить «разминки», «интеллектуальные паузы», «творческие переменки» или любые другие организационные формы для решения интеллектуальных задач. | ||
+ | |||
+ | '''Программное обеспечение:''' | ||
+ | |||
+ | "Мир информатики" (производитель компания "Кирилл и Мефодий") | ||
== Ход урока == | == Ход урока == |
Версия 21:10, 14 декабря 2007
Содержание |
Название темы урока, предмет , ФИО автора
Тема урока "Логика: учимся играя"
Предмет: Информатика, 2 класс
Автор: Шарьизданова Мария Владимировна
Цели урока
Развитие познавательных способностей младших школьников
Эффективность учебного процесса в значительной мере определяется степенью сформированности различных сторон и особенностей познавательной деятельности школьников и, прежде всего, их мышления. Заниматься развитием мышления просто необходимо и делать это надо систематически и целенаправленно, особенно в начальной школе. Ведь младший школьный возраст обладает глубокими потенциальными возможностями для развития личности учащегося, его интеллектуальных способностей.
Но как и когда это надо делать, если на уроке катастрофи-чески не хватает времени на освоение школьной программы? Тем более что задачи на развитие мышления, памяти и познавательных способностей требуют значительных усилий и, прежде всего, временных затрат со стороны педагога в плане их подготовки (например, красочного оформления заданий, схем, рисунков на плакатах) и использования на уроке (зачастую подготовка доски занимает значительно больше времени, чем само решение творческой задачи)...
Форма урока
Урок-игра, урок-тренинг
Представленные упражнения помогают закрепить, уточнить конкретное учебное содержание, способствуют совершенствованию наглядно-действенного мышления, переводу его в наглядно-образный план, формируют элементарные формы логического мышления, учат анализировать, сравнивать, обобщать, требуют умения сосредоточиться на учебной задаче, за-помнить условия, выполнить задачу правильно
Оборудование для урока
Интерактивная доска и мультимедийный проектор
Интерактивная доска обладает огромным потенциалом в плане конструирования познавательных задач, реанимирования существующих методов и средств развития мышления и памяти учащихся, поиска новых способов вовлечения детей в процесс активной мыслительной деятельности.
Имея в своем распоряжении интерактивную доску, учитель начальных классов может и должен вводить «разминки», «интеллектуальные паузы», «творческие переменки» или любые другие организационные формы для решения интеллектуальных задач.
Программное обеспечение:
"Мир информатики" (производитель компания "Кирилл и Мефодий")
Ход урока
1 этап. Интеллектуальная минутка"
1.1. Выполнение упражнений на тренировку памяти с интерактивной доской :
1.2. Выполнение упражнений на развитие мышления
2. Объяснение материала по теме "Логика" с использованием программного обеспечения "Мир информатики" (производитель компания "Кирилл и Мефодий")
Межпредметные связи
Используемые ресурсы
Образовательные результаты, которые буду достигнуты учащимися
Почему ваш урок можно назвать "Уроком будущего"?
По какой педагогической технологии сконструирован урок? Какие приемы и методы обучения, формы организации деятельности школьников, адекватные ИКТ, применяются на уроке и т.д.?