|
|
| Строка 16: |
Строка 16: |
| | | | |
| | Основополагающий вопрос проекта: когда становятся фигурой? | | Основополагающий вопрос проекта: когда становятся фигурой? |
| − | Всвязи с этим возникают следующие проблемные вопросы:
| |
| − | Почему не все треугольники похожи друг на друга? Какой набор элементов необходим для построения треугольника?;
| |
| − | учебные вопросы:
| |
| − | как возникло понятие «треугольник»?;
| |
| − | как построить треугольник?
| |
| − | В ходе создания проекта предусмотрено составление и решение творческих и практических задач.
| |
| − |
| |
| − | Отвечая на учебные вопросы, учащиеся знакомятся с историей понятия «треугольник», самостоятельно дают определение треугольника. Работая над проблемными вопросами, учащиеся выделяют виды треугольников, определяют признаки равенства треугольников, подходят к основным задачам на построение с помощью циркуля и линейки.
| |
| − |
| |
| − | Представленный проект соответствует следующим темам учебного плана:
| |
| − | 1) определение треугольника;
| |
| − | 2) признаки равенства треугольников;
| |
| − | 3) задачи на построение
| |
| − |
| |
| − | Проект ориентирован на учащихся 7-го класса средней школы.
| |
| − |
| |
| − | Программно-техническое обеспечение, необходимое для проведения учебного проекта:
| |
| − | компьютеры;
| |
| − | доступ к интернету;
| |
| − | принтер;
| |
| − | сканер;
| |
| − | прекционная система.
| |
| − |
| |
| − | Программное обеспечение проекта:
| |
| − | текстовые прцессор;
| |
| − | электронные таблицы;
| |
| − | мультимедийные энциклопедии
| |
| − |
| |
| − | Кроме того, для реадизации проекта необходимы печатные материалы:
| |
| − | учебники;
| |
| − | методические пособия;
| |
| − | справочники.
| |
| − |
| |
| − | Контроль деятельности учащихся осуществляется в виде опросов, наблюдений, анализа письменных работ, тестов, кроссворда и итоговой контрольной работы.
| |
| − |
| |
| − | Оценка проводится учителем и самими учащимися.
| |
Версия 10:31, 10 ноября 2006
Представлен проект по геометрии для 7-го класса "Треугольник от истории до наших дней", который затрагивает следующие учебные темы:"Понятие треугольника", "Виды треугольника", "Признаки равенства треугольников", "Построение треугольника с помощью циркуля и линейки".
Сроки реализации проекта: 1 месяц.
В ходе проекта решаются следующие методические задачи:
1) формирование понятия треугольника, как геометрической фигуры;
2) Формирование навыков построения треугольника с помощью циркуля и линейки;
3) Формирование умений использования теоретических знаний в решении задач.
Дидактические цели проекта:
1) Формирование навыков самостоятельной работы с различными источниками информации;
2) Развитие математической культуры учащихся;
3) Формирование коммуникативных навыков;
Проект может применяться как в самостоятельной деятельности, так и в групповой работе.
Основополагающий вопрос проекта: когда становятся фигурой?
