Конструктивизм
Строка 10: | Строка 10: | ||
− | Конструктивисты: [[Пиаже]], [[Дьюи]], [[Келли]], | + | Конструктивисты: [[Пиаже]], [[Дьюи]], [[Келли Джордж|Келли]], |
[[Категория:Педагогика]] | [[Категория:Педагогика]] | ||
[[Категория:Психология]] | [[Категория:Психология]] |
Версия 13:25, 7 апреля 2010
Конструктивизм исходит из того, что обучение – это активный процесс, в ходе которого люди активно конструируют знания на основе собственного опыта. Люди не получают идеи, а создают их. Эта идея основана на конструктивистских теориях Жана Пиаже). Часто цитируется его утверждение, что ребенок есть "зодчий собственного интеллекта". С позиции инструментализма под рукой у ученика должно быть все необходимое для его работы, в том числе и модели.
Конструктивизм - теория деятельности, согласно которой деятельность и действия самого ребенка являются основой его психического развития (А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов и др.). Более того, переход от предметного действия к действию с моделями осваиваемых объектов и ситуаций составляет неотъемлемое условие формирования полноценных умственных способностей ребенка. Конструкционизм противопоставляется инструкционизму, который видит процесс обучения как передачу знаний от знающего к незнающему.
На базе конструктивизма сформировались различные подходы к обучению: