Материалы творческой работы по русскому языку Суставовой Елены Владимировны
(→Сказать, что изображено на картинках, записать слова в тетрадь (слайд № 4)) |
|||
Строка 207: | Строка 207: | ||
===Домашнее задание: правило на с.142, упр.343 | ===Домашнее задание: правило на с.142, упр.343 | ||
Выставление оценок.=== | Выставление оценок.=== | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [[Категория:Методическая копилка]] |
Текущая версия на 13:37, 31 января 2009
Урок в 5 классе по теме «Омонимы»
Цели:
1.Дать определение омонимов;
2.Развивать умение находить омонимы в тексте и в словаре;
3.Формировать умение использовать омонимы в устной и письменной речи.
Место урока: раздел «Лексика»
Сопровождение урока: презентация «Омонимы»
[править] I.Организационный этап урока
[править] Орг. момент
(готовность к уроку, правильная посадка за партами, цели урока, запись «шапки» работы)
[править] Орфографическая разминка
(слайд № 3): записать на доске и в тетрадях словарные слова по их лексическим значениям, подчеркнуть непроверяемые гласные в корне слова:
Свободное время человека (досуг)
Место, куда ходят за покупками (магазин)
Широкий шарф (кашне)
Зрительные места в зале перед сценой (партер)
Сумка ученика (портфель)
Слово, выражающее благодарность (спасибо)
[править] Составить предложение с любым словом, осложнив его обращением. Усложненное задание: составить диалог из трех реплик.
[править] II. Объяснение нового материала.
[править] Сказать, что изображено на картинках, записать слова в тетрадь (слайд № 4)
Ключ от двери, гаечный ключ, скрипичный ключ.
Лук для стрельбы, лук-растение.
Водопроводный кран, строительный кран.
Как эти слова пишутся? (одинаково)
Как эти слова произносятся? (одинаково)
А значение слов одинаково? (совершенно разное)
[править] ВЫВОД: эти слова – ОМОНИМЫ и они относятся к одной и той же части речи (чаще всего это сущ-ные)
[править] Прочитать правило в учебнике.
[править] Записать в памятки и заучить стихотворение (слайд № 5):
Омонимы как близнецы похожи,
Но значат не одно и то же:
Груз подает подъемный кран,
А воду льет в квартире кран
[править] III. Закрепление нового материала.
[править] Выписать из стихотворения на слух омонимы вместе со словами, при помощи которых можно пояснить значение слов:
В море суши полоса
Называется коса,
И у девушки коса
Цвета спелого овса.
На траве лежит роса,-
Косит травушку коса.
У меня один вопрос:
Сколько есть на свете кос?
[править] Как найти омонимы в словаре? Сказка о том, где живут слова (слайд № 6,7).
[править] Давайте посмотрим, какая есть для этого помета в словарной статье: учебник на с. 142.
[править] Найти в толковом словаре омонимы, которые будут являться отгадкой к следующей загадке: (слайд № 8)
Бывает он из разного материала:
То из земли, то из воды, то из металла. (ВАЛ)
[править] Придумать предложения с данными омонимами (кто не сможет понять значение – получает от учителя подсказку на листочке): (слайд № 8)
Месяц (луна; календарный)
Кашка (цветок; молочная)
Мостик (капитанский; гимнастическое упражнение)
[править] Проблемное задание на основе упражнения 347. Вывод: не все слова, которые одинаково пишутся и звучат, являются омонимами.
[править] Задание для сильного ученика: подготовить сообщение об омографах. Это слова, одинаковые по написанию, но разные по произношению. Они отличаются ударением:
Отца спросила дочка:
- Не знаю, как прочесть.
Есть слово «проволОчка»
И «прОволочка» есть.
А что такое «атлас»?
Его приносят в класс?
Я прочитала «Атлас»,
Но есть ведь и «атлАс»? (слайд № 9)
[править] IV. Итоги урока: (слайд № 10)
Что такое омонимы?
Все одинаковые по написанию и произношению слова будут являться омонимами?
Как найти омонимы в толковом словаре?
===Домашнее задание: правило на с.142, упр.343
Выставление оценок.===