Планирование проекта Ковалёвой Людмилы (группа 6)
Майка (обсуждение | вклад) (→Учебные вопросы) |
Майка (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 91: | Строка 91: | ||
==Что нужно для участия== | ==Что нужно для участия== | ||
(как организовано общение, что должны знать и уметь до начала работы) | (как организовано общение, что должны знать и уметь до начала работы) | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[[Категория:Дистанционный курс: «Разработка и проведение телекоммуникационных учебных проектов»]] | [[Категория:Дистанционный курс: «Разработка и проведение телекоммуникационных учебных проектов»]] | ||
Версия 07:55, 2 января 2009
| Учебный предмет | Биология |
| Учебная тема | межпредметные связи с другими предметами |
| Межпредметные связи | биологии, физики, химии |
| Класс (возраст) | 9 – 11 класс |
| Время изучения (2-3 недели) | 5 недель |
| Ключевые понятия изучаемой темы | Основные физические и химические законы и их взаимосвязь с процессами, протекающими в живых организмах |
| Какие межпредметные связи просматриваются в рамках выбранной тематики? | Физика, химия, биология, информатика |
| Что учащиеся должны узнать, работая в Вашем проекте | Что для объяснения многих биологических процессов такие как: фотосинтез, всасывание питательных веществ, дыхание, обмен веществ необходимы знания не только биологии, но и физики, химии, и не просто знания, а синтез этих знаний. |
| Чему учащиеся должны научиться, работая в Вашем проекте | Объяснять процессы, протекающие в живых организмах с точки зрения физических и химических законов |
| Каким может быть творческое название Вашего проекта? | Физика и химия в живых организмах |
| Какие учебные вопросы будет охватывать Ваш проект? | Механизмы дыхание и питания живых рганизмов, Всасывание воды корнями растений, Обмен веществ, Строение зрительного анализатора,Гидрофильные и гидрофобные связи |
| Какие проблемные вопросы можно поставить в рамках Вашего проекта? | Какие физические и химические явления можно наблюдать в живых организмах,Как дышат живые организмы,Как растения пью воду,Все ли видят одинаково,Почему жизненные процессы в клетках происходят в растворах |
| Каким может быть основополагающий вопрос? | Какие секреты таит в себе живой организм |
| Какие исследования можно провести в рамках Вашей темы? | Зависимость осмотического давления от концентрации раствора и температуры, Где больше колбочек в центре сетчатки, или на периферии |
| Чем Ваш проект будет интересен ребенку? | Участвуя в проекте, ребята смогут объединить знания, полученные на уроках биологии, химии, физики в одно целое. Понять взаимосвязь всех явлений природы, глубже проникнуть в тайны природы. |
| Чем Ваш проект может заинтересовать учителя? | Поисковая работа расширит знания по темам не только детей, но и учителя. В проекте затронуты несколько тем из курса биологии, физики и химии, что позволит ребятам повторить и обобщить свои знания, лучше подготовится к экзаменам. |
| Что может стать итоговым продуктом. | Команды победители получат дипломы, остальные сертификаты об участии в проекте. |
Творческое название проекта
Физика и химия в живых организмах
Автор
Ковалёва Людмила Евгеньевна
Координатор
Ковалёва Людмила Евгеньевна
Учебный предмет
Биология
Учебная тема
Межпредметные связи биологии, физики и химии
Класс (возраст)
9 – 11 класс
Время изучения
5 – 6 недель
Ключевые понятия изучаемой темы
Основные физические и химические законы и их взаимосвязь с процессами, протекающими в живых организмах
Межпредметные связи
Биология, физика, химия, география, информатика
Что учащиеся должны узнать, работая в проекте?
Для объяснения многих биологических процессов такие как: фотосинтез, всасывание питательных веществ, дыхание, обмен веществ необходимы знания не только биологии, но и физики, химии, и не просто знания, а синтез этих знаний.
Основополагающий вопрос
Какие секреты таит в себе живой организм
Итоговый продукт
Команды победители получат дипломы, остальные сертификаты об участии в проекте
Проблемные вопросы
Какие физические и химические явления можно наблюдать в живых организмах Как дышат живые организмы Как растения пью воду Все ли видят одинаково Почему жизненные процессы в клетках происходят в растворах
Учебные вопросы
- Механизмы дыхание и питания живых организмов
- Всасывание воды корнями растений
- Обмен веществ
- Строение зрительного анализатора
Гидрофильные и гидрофобные связи
Темы исследования
Зависимость осмотического давления от концентрации раствора и температуры Где больше колбочек в центре сетчатки, или на периферии
Аннотация
(Чем проект интересен ученику и учителю) Участвуя в проекте, ребята смогут объединить знания, полученные на уроках биологии, химии, физики в одно целое. Понять взаимосвязь всех явлений природы, глубже проникнуть в тайны природы Поисковая работа расширит знания по темам не только детей, но и учителя. В проекте затронуты несколько тем из курса биологии, физики и химии, что позволит ребятам повторить и обобщить свои знания, лучше подготовится к экзаменам.
Что будет предложено учащимся
Преодолеть три этапа проекта, выполнив по 4 задания в каждом этапе
Какая методическая помощь оказана учителям
Как проверим усвоение материала
За правильно выполненные задания будут присуждаться баллы
Что нужно для участия
(как организовано общение, что должны знать и уметь до начала работы)
