Планирование проекта Ганиевой Алсу (группа 5)
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
| Строка 13: | Строка 13: | ||
|Какие межпредметные связи просматриваются в рамках выбранной тематики?|| Биология, история, литература, география, экология. | |Какие межпредметные связи просматриваются в рамках выбранной тематики?|| Биология, история, литература, география, экология. | ||
|- | |- | ||
| − | |Что учащиеся должны узнать, работая в Вашем проекте|| Биологический вид купальница, места прорастания, научные и народные названия, использование названия, легенды о цветке, в литературе о цветке, проблемы исчезновения цветка. | + | |Что учащиеся должны узнать, работая в Вашем проекте|| Биологический вид купальница, места прорастания, научные и народные названия, использование названия, легенды о цветке, в литературе о цветке, лечебные свойства, проблемы исчезновения цветка. |
|- | |- | ||
|Чему учащиеся должны научиться, работая в Вашем проекте||Собирать информацию из научных и литературных источников, из рассказов старожилов населенного пункта, проводить социальный опрос, обобщать, систематизировать, анализировать. | |Чему учащиеся должны научиться, работая в Вашем проекте||Собирать информацию из научных и литературных источников, из рассказов старожилов населенного пункта, проводить социальный опрос, обобщать, систематизировать, анализировать. | ||
| Строка 31: | Строка 31: | ||
|Чем Ваш проект может заинтересовать учителя?|| Поисковая работа расширит знания по теме детей. Позволит сделать шаг к привитию любви детей к природе. | |Чем Ваш проект может заинтересовать учителя?|| Поисковая работа расширит знания по теме детей. Позволит сделать шаг к привитию любви детей к природе. | ||
|- | |- | ||
| − | |Что может стать итоговым продуктом.|| Полный материал по теме, разработанный усилиями людей, проживающих в разных областях, где прорастает цветок. | + | |Что может стать итоговым продуктом.|| Полный материал по теме, разработанный усилиями людей, проживающих в разных областях, где прорастает цветок.Видеоролик или презентация на тему. |
|- | |- | ||
|Как будет организовано Ваше общение с участиками проекта?(э/почта, форум, чат,Web-сайт, Wiki-wiki. и т.п.)|| э/почта, Wiki-wiki | |Как будет организовано Ваше общение с участиками проекта?(э/почта, форум, чат,Web-сайт, Wiki-wiki. и т.п.)|| э/почта, Wiki-wiki | ||
Версия 09:45, 17 декабря 2007
| Учебный предмет | Внеклассная работа по предмету Краеведение |
| Учебная тема | Цветы нашей местности. |
| Класс (возраст) | 5-6 класс |
| Время изучения (2-3 недели) | 3 недели |
| Ключевые понятия изучаемой темы | Биологический вид, купальница, легенда, исчезновение цветка. |
| Какие межпредметные связи просматриваются в рамках выбранной тематики? | Биология, история, литература, география, экология. |
| Что учащиеся должны узнать, работая в Вашем проекте | Биологический вид купальница, места прорастания, научные и народные названия, использование названия, легенды о цветке, в литературе о цветке, лечебные свойства, проблемы исчезновения цветка. |
| Чему учащиеся должны научиться, работая в Вашем проекте | Собирать информацию из научных и литературных источников, из рассказов старожилов населенного пункта, проводить социальный опрос, обобщать, систематизировать, анализировать. |
| Каким может быть творческое название Вашего проекта? | Жемчужина растительного царства. Купальница. |
| Какие учебные вопросы будет охватывать Ваш проект? (вопросы из учебника, имеющие однозначные ответы) | В каких районах прорастает купальница, каков вид цветка, как биологического вида |
| Какие проблемные вопросы можно поставить в рамках Вашего проекта? (вопросы, не имеющие однозначного ответа, помогающие не просто ответить на учебные вопросы, а проанализировать ситуацию, дать ей личную оценку) | Какое название она имеет в месте вашего проживания, почему имеет такое название, какие легенды складывали о цветке, как использовался(зуется) цветок в медицине, каковы природные условия , благоприятны ли они для роста цветка, почему исчезает цветок. |
| Каким может быть основополагающий вопрос? (Глобальный вопрос, не имеющий однозначного ответа, стимулирующий познавательную деятельность, на который ребята должны дать ответ в конце проекта) | Что нужно делать, чтобы люди сохранили жемчужину растительного царства. |
| Какие исследования можно провести в рамках Вашей темы? | Социологический опрос на тему: «Почему исчезает цветок и что нужно делать для сохранения его как биологического вида». |
| Чем Ваш проект будет интересен ребенку? | Дети смогут сравнить собранный материал с материалом, собранным сверстниками из других областей. Участием в глобальной проблеме сохранения цветка. |
| Чем Ваш проект может заинтересовать учителя? | Поисковая работа расширит знания по теме детей. Позволит сделать шаг к привитию любви детей к природе. |
| Что может стать итоговым продуктом. | Полный материал по теме, разработанный усилиями людей, проживающих в разных областях, где прорастает цветок.Видеоролик или презентация на тему. |
| Как будет организовано Ваше общение с участиками проекта?(э/почта, форум, чат,Web-сайт, Wiki-wiki. и т.п.) | э/почта, Wiki-wiki |
| Будет ли и как организовано общение между участиками проекта?(э/почта, форум, чат, Web-сайт, Wiki-wiki. и т.п.) | Форум, Wiki-wiki |
| Как Вы проверите усвоение учащимися учебного материала? (тесты, практические задания; оценка: качественная, количественная: Самооцека, , экспертное оценивение и анализ: и т.п.) | Взаимооценивание |
| Какой характер будет носить координация: или открытая? | Скрытая |
