Учебный проект Раскольников совершил убийство... Преднамеренное или стихийное?
(→Автор(ы) проекта, образовательное учреждение) |
(→Автор(ы) проекта, образовательное учреждение) |
||
| (не показаны 13 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
{{:Шаблон:iteach}} | {{:Шаблон:iteach}} | ||
==Номинация== | ==Номинация== | ||
| − | |||
==Автор(ы) проекта, образовательное учреждение== | ==Автор(ы) проекта, образовательное учреждение== | ||
| − | [[Участник:Рыдова Елена|Рыдова Елена]], Участник:Козлова Ирина | + | [[Участник:Рыдова Елена|Рыдова Елена Викторовна]], [[Участник:Козлова Ирина|Козлова Ирина Вячеславовна]] |
| − | + | ||
| + | [[Школа №4 (г. Слюдянка, Иркутская область)|Школа №4]], г. Слюдянка, [[Иркутская область]] | ||
==Сайт проекта== | ==Сайт проекта== | ||
| + | Адрес сайта: http://ele3936.narod.ru | ||
| − | + | Визитка проекта находится на второй странице сайта - Визитка проекта | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
==Аннотация проекта== | ==Аннотация проекта== | ||
| + | На сайте проекта представлены результаты кропотливой работы по сбору материала для ответа на вопрос: | ||
| + | |||
| + | Умышленное или стихийное преступление совершил Родион Раскольников? | ||
| + | Данный проект даёт возможность обобщить знания учащихся, полученные при изучении романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» и темы «Power Point» - создание презентаций, графического редактора «Paint», Microsoft Office Publisher. Исследовательские задания носят поисковый характер и направлены на формирование умений у учащихся работать самостоятельно с научной, процессуальной и учебной литературой. | ||
| + | |||
| + | Проект направлен на развитие творческих способностей учащихся, формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, критического мышления, навыков работе в команде, приобретение навыков самостоятельной работы с большими объемами информации. | ||
| + | В ходе проекта сделано 8 презентаций, отражающих умения учащихся находить доказательства для обвинения и защиты преступника через интерпретацию художественного произведения русской классической литературы. На сайте мы размещаем только две из них: | ||
| + | В презентации «Какова роль деталей в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»» ребята выступали в роли исследователей обвинения. Их поиск заключался в доказательстве преднамеренности совершения преступления. | ||
| + | В презентации «Что в имени твоём, Родион..?» учащиеся доказали, что имя действительно влияет на характер и поступки человека. | ||
| + | Также было сделано 2 публикации и 1 информационный лист, в которых отражены основные выводы учащихся, сформированные у них в процессе размышления над различными точками зрения, сравнения аргументов и фактов, самостоятельной оценки действий преступника. | ||
==Эссе История успеха моих учеников== | ==Эссе История успеха моих учеников== | ||
| + | |||
| + | Раскольников совершил преступление… Преднамеренное или стихийное? | ||
| + | |||
| + | Школа – это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать её в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее. (А. Барбюс) | ||
| + | |||
| + | Вот мы и решили, что проектная деятельность Intel «Обучение для будущего» - это и есть то будущее, которое даст нашим ученикам успех в жизни, уверенность в себе, возможность найти себя, а также в наш «нечитаемый» век поможет вызвать интерес к изучению русской литературы прошлых веков. | ||
| + | |||
| + | Как увлечь сегодняшних молодых ребят и девушек внимательно прочитать «детективный» роман XIX века? Это дать им возможность самим побыть в роли главных героев романа. Учащиеся класса были разделены на четыре основные группы: прокуроры, адвокаты, подсудимый, психологи. | ||
| + | |||
| + | Каждая группа получила своё задание в самом начале изучения романа. Но времени все равно не хватало. Работать приходилось очень много во внеурочное время, вечерами и даже по выходным. Но ребята рвались к этой работе (даже, порой, подталкивая нас), в их глазах читалась заинтересованность. Роман читали с карандашом в руках, боясь пропустить что-то важное, внимательно анализируя текст и дополнительную литературу. Они тщательно подбирали факты для доказательства собственной позиции, сами задавали себе вопросы и искали на них ответы, занимались исследовательской работой- поиском неопровержимых улик. Это ли не самый большой успех, который наши десятиклассники должны были представить в виде презентаций во время нашего интегрированного урока (литература + информатика) в форме деловой игры «Суд над Раскольниковым». | ||
| + | |||
| + | Легко было выбрать роли, но сложно их играть. Быть убедительным, когда решается судьба человека. Представить свою презентацию так, чтобы твои аргументы в защиту героя или в его обвинение стали решающими. Огромная ответственность лежала на плечах Судьи. Нужно всё обдумать, взвесить и вынести приговор. Тишина... Все в ожидании… | ||
| + | |||
| + | Надеемся, что это был хороший жизненный урок, что наши ученики будут внимательны к своим поступкам. А это ведь тоже успех! Успех учителя и учеников, потому что это зарождение маленькой частички нравственности в их душах. | ||
| + | |||
| + | Учебный проект - это «учитель + ученик», это мастерская, в которой учитель и консультант, и участник, а значит тоже ученик. Вместе со своими десятиклассниками мы пытались постичь истину «вечного спора ангела и демона, который рождается в нашей собственной совести». | ||
| + | [[Конкурс В фокусе учебный проект'2007]] | ||
[[Категория:В фокусе учебный проект'2007]] | [[Категория:В фокусе учебный проект'2007]] | ||
| − | |||
Текущая версия на 09:00, 18 июля 2007
 |
Содержание |
[править] Номинация
[править] Автор(ы) проекта, образовательное учреждение
Рыдова Елена Викторовна, Козлова Ирина Вячеславовна
Школа №4, г. Слюдянка, Иркутская область
[править] Сайт проекта
Адрес сайта: http://ele3936.narod.ru
Визитка проекта находится на второй странице сайта - Визитка проекта
[править] Аннотация проекта
На сайте проекта представлены результаты кропотливой работы по сбору материала для ответа на вопрос:
Умышленное или стихийное преступление совершил Родион Раскольников? Данный проект даёт возможность обобщить знания учащихся, полученные при изучении романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» и темы «Power Point» - создание презентаций, графического редактора «Paint», Microsoft Office Publisher. Исследовательские задания носят поисковый характер и направлены на формирование умений у учащихся работать самостоятельно с научной, процессуальной и учебной литературой.
Проект направлен на развитие творческих способностей учащихся, формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, критического мышления, навыков работе в команде, приобретение навыков самостоятельной работы с большими объемами информации. В ходе проекта сделано 8 презентаций, отражающих умения учащихся находить доказательства для обвинения и защиты преступника через интерпретацию художественного произведения русской классической литературы. На сайте мы размещаем только две из них: В презентации «Какова роль деталей в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»» ребята выступали в роли исследователей обвинения. Их поиск заключался в доказательстве преднамеренности совершения преступления. В презентации «Что в имени твоём, Родион..?» учащиеся доказали, что имя действительно влияет на характер и поступки человека. Также было сделано 2 публикации и 1 информационный лист, в которых отражены основные выводы учащихся, сформированные у них в процессе размышления над различными точками зрения, сравнения аргументов и фактов, самостоятельной оценки действий преступника.
[править] Эссе История успеха моих учеников
Раскольников совершил преступление… Преднамеренное или стихийное?
Школа – это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать её в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее. (А. Барбюс)
Вот мы и решили, что проектная деятельность Intel «Обучение для будущего» - это и есть то будущее, которое даст нашим ученикам успех в жизни, уверенность в себе, возможность найти себя, а также в наш «нечитаемый» век поможет вызвать интерес к изучению русской литературы прошлых веков.
Как увлечь сегодняшних молодых ребят и девушек внимательно прочитать «детективный» роман XIX века? Это дать им возможность самим побыть в роли главных героев романа. Учащиеся класса были разделены на четыре основные группы: прокуроры, адвокаты, подсудимый, психологи.
Каждая группа получила своё задание в самом начале изучения романа. Но времени все равно не хватало. Работать приходилось очень много во внеурочное время, вечерами и даже по выходным. Но ребята рвались к этой работе (даже, порой, подталкивая нас), в их глазах читалась заинтересованность. Роман читали с карандашом в руках, боясь пропустить что-то важное, внимательно анализируя текст и дополнительную литературу. Они тщательно подбирали факты для доказательства собственной позиции, сами задавали себе вопросы и искали на них ответы, занимались исследовательской работой- поиском неопровержимых улик. Это ли не самый большой успех, который наши десятиклассники должны были представить в виде презентаций во время нашего интегрированного урока (литература + информатика) в форме деловой игры «Суд над Раскольниковым».
Легко было выбрать роли, но сложно их играть. Быть убедительным, когда решается судьба человека. Представить свою презентацию так, чтобы твои аргументы в защиту героя или в его обвинение стали решающими. Огромная ответственность лежала на плечах Судьи. Нужно всё обдумать, взвесить и вынести приговор. Тишина... Все в ожидании…
Надеемся, что это был хороший жизненный урок, что наши ученики будут внимательны к своим поступкам. А это ведь тоже успех! Успех учителя и учеников, потому что это зарождение маленькой частички нравственности в их душах.
Учебный проект - это «учитель + ученик», это мастерская, в которой учитель и консультант, и участник, а значит тоже ученик. Вместе со своими десятиклассниками мы пытались постичь истину «вечного спора ангела и демона, который рождается в нашей собственной совести».
