Школа № 2 г Харабали Астраханской области/11-А класс-2010-2011
(→Наш класс) |
(→Наш класс) |
||
| Строка 21: | Строка 21: | ||
'''11 "А" класс МОУ "СОШ №2 г. Харабали"''' | '''11 "А" класс МОУ "СОШ №2 г. Харабали"''' | ||
* '''''С'''амый дружный, весёлый класс. В нашем классе много творческих и талантливых ребят! Все участвуют в конкурсах, олимпиадах, спортивных соревнованиях и, конечно же, занимаем призовые места! Мы КЛАССНАЯ семьЯ!!! | * '''''С'''амый дружный, весёлый класс. В нашем классе много творческих и талантливых ребят! Все участвуют в конкурсах, олимпиадах, спортивных соревнованиях и, конечно же, занимаем призовые места! Мы КЛАССНАЯ семьЯ!!! | ||
| − | '''Знакомьтесь, это МЫ!''''''' | + | '''''Знакомьтесь, это МЫ!''''''''' |
===Самоуправление в классе === | ===Самоуправление в классе === | ||
Версия 19:44, 15 сентября 2010
|
Наш класс11 "А" класс МОУ "СОШ №2 г. Харабали"
Знакомьтесь, это МЫ!'''' Самоуправление в классе  |
Жизнь классаЗнакомьтесь!!! Наш 11 "А" класс. Самый шумный и весёлый класс!!! 
|
Наши учителяМы никогда не забудем своих учителей, открывшим нам дорогу во взрослую жизнь! Первый учитель… Прежде всего, это человек, дающий нам знания, учат ходить, читать, считать и писать, вести себя в обществе. Свой первый большой шаг в серьёзную жизнь мы делаем вместе с первым учителем. Мы не можем видеться со своей первой учительницей каждый день, но мы всегда помним о ней и всей душой благодарим за то, что она сделала для нас. Наш первый учитель – Елизарова Тамара Ивановна. Она наша вторая мама… Она учила нас не только грамотно писать, читать, решать, но и оберегала и защищала нас. Учила правильным поступкам, действиям, решениям. О её доброте, заботе и понимании мы не забудем никогда!!!! Говорят, что школа – второй дом, а классный руководитель – вторая мама. Особое внимание хотелось бы уделить классным мамам нашего класса. В пятом классе все для нас было ново и необычно. Новым был и человек, который привел нас в другой класс и открыл перед нами дверь. У нас появилась вторая классная мама. Ею стала Мельникова Г.Г. Теперь она ведет у нас урок географии. Важным качеством личности этого педагога является наполненность жизненной силой. Этот человек уважает в каждом из нас человека, а главное – умеет видеть не только сформированную внешними обстоятельствами оболочку, но и глубинную, вечную сущность, и помогает ей проявиться, обрести необходимый опыт. А способен к такому видению только тот, кто нашел, кто видит в себе свою внутреннюю сущность, то есть зрелый и опытный человек. С 2007 года нас отдали в руки новому классному руководителю, учителю истории – Ефимовой Т.Э. Теперь она ведет нас по тропинке знаний. Татьяна Эдуардовна хороший учитель и замечательный классный руководитель. За 5 лет совместной школьной жизни мы посетили множество интересных мест: мы ходили в музеи и театры, были на различных интересных мероприятиях. С нашей классной мамой мы придумывали сценарии для различных выступлений, участвовали в концертах и конкурсах, часто занимая первые места. Благодаря ей наш класс стал крепкой и дружной семьей! Спасибо вам...!
|
Наши будни и праздникиУчастие в конкурсах, олимпиадах
Наши талантыНаши спортсмены: Павлова Виктория, Кусунгалиев Кайрат |
Летопись классаСЕНТЯБРЬ1 сентября — праздник начала нового учебного года, прежде всего для учеников, учащихся, студентов, учителей и преподавателей. Для нашего класса этот день был очень важен так как мы перешли в одиннадцатый класс. Нам предстояло важное событие, именно в этот день мы выводили первоклассников на тропу знаний.
…
…
…
…
…
…
…
… |
Страница классного руководителя |
Страница для наших родителей
Нет сомнения, что эффективное образование в вопросе о наркотиках начинается дома и быстро сказывается на поведении ребенка там, где он проводит время. Это образование начинается с самого раннего возраста. Задолго до разговора о том, какой вред здоровью может принести употребление алкоголя и других наркотических веществ, детям можно давать настоящие уроки о том, как живет тело человека, и о том, как оно уязвимо к воздействию химических препаратов. Если ребенок с детства научится уважать свое тело и заботиться о нем, он будет в дальнейшем более разборчив в выборе продуктов питания, лекарственных и наркотических веществ. Эти уроки могут начаться с самого раннего возраста. Простое объяснение работы организма в общих чертах, когда предоставляется случай, - уже большое начало. Для этого можно использовать каждый удобный момент. Например, когда у двухлетнего малыша болит живот, нужно его убедить, что он скоро почувствует себя лучше. В этом случае легко объяснить, что не все съедобно, что-то и вредит желудку. Такое простое объяснение может помочь ребенку начать думать о том, как работает его организм, и понять, что не «все полезно, что в рот полезло». Порезы и ссадины - тоже повод для урока. Увидев кровь на своей коленке, когда вы собираетесь обработать ссадину, ваш малыш может испугаться или удивиться. Это дает вам прекрасную возможность объяснить, что кровь - это и не плохо и не страшно, она течет по всему телу и переносит энергию, получаемую из пищи, к мозгу, которым мы думаем, к мускулам, чтобы мы могли двигаться и играть, а также к костям и суставам, чтобы мы росли. Возможно, вас даже удивят интерес ребенка и его вопросы, которые посыпаются следом за объяснением. Чтобы дать ответ, вам не нужно быть физиологом или врачом. Просто говорите о том, что знаете. Важно то, что вы заботитесь о теле ребенка и его здоровье и то, что тело человека - не таинственная пещера, а чудесная коллекция значимых частей, которые и делают нас такими, какие мы есть. Незначительные инфекции также прекрасный повод для обучения. Если у ребенка заражение уха и ему назначен курс антибиотиков, вы можете сказать ему несколько важных вещей. Первая - различие между пищей и лекарством. Лекарство всегда принимается по какой-то причине, - чтобы убить микробы, из-за которых человек болеет, - и только необходимое для этого время. Во-вторых, лекарство надо принимать только посоветовавшись с врачом, потому что врач долго учился, чтобы узнать, какое и когда лекарство может помочь. Если ребенку любопытно, как лекарства, которые он глотает, ослабляют боль в ухе, вы можете объяснить ему, как то, что мы съедаем, кровь распределяет по всему телу. Все это не следует навязывать ребенку; случайное упоминание оставит большее впечатление. Обычно дети молча принимают новую информацию и уже после, «переварив» ее, начинают задавать вопросы. Это мы заметили, беседуя с ребятишками о взаимоотношении полов. Они задают вопросы только тогда, когда им не хватает информации или когда они ее уже освоили. Более сложные вопросы и обсуждение деталей - все это будет потом. Главное здесь то, что случайное замечание может послужить стимулом к целой серии важных бесед в дальнейшем. Польза еще и в том, что ваше упоминание о предмете даст ребенку разрешение думать о нем и, самое главное, спросить вас об этом позднее. Это, наверное, единственное, что важно, - сделать так, чтобы ребенок мог без смущения обсуждать с вами такие «трудные» темы, как наркотики, секс, отношения между людьми. И если вы достаточно рано сумеете посеять семя доверия своим терпением, искренностью, доступностью, вы таким образом создадите благоприятную почву для плодотворного общения в дальнейшем.
|
Наш Веб 2.0
|
Участие в проектах Летописи.ру |
Летописцы классы |
Мы перешли в 11 класс!(Здесь - ссылка на новую страницу (её надо создать!). Страницу называем так же, как ЭТА, изменяем только «номер» класса и учебный год, например: 1. Примечание: это только примерные разделы страницы. Вы можете редактировать (удалять лишнее, добавлять свои разделы) по своему усмотрению. 2. Примечание для опытных пользователей: информацию на странице можно разместить в «цветных блоках» по этому образцу. |
