Творческие работы по курсу обществознание учеников 9-х классов школы №9 г.Искитим Новосибирской области

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→‎Пояснительная записка)
(→‎Ссылки на электронные ресурсы)
 
(не показаны 55 промежуточных версий 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
 +
[[Творческие работы по курсу обществознание учеников 9-х классов школы №9 г.Искитим Новосибирской области]]
 +
 
Средняя ступень образования (5-9 классы). Секция гуманитарная  
 
Средняя ступень образования (5-9 классы). Секция гуманитарная  
−
== Аннотация==
 
−
Материалы этой страницы в комплексе позваляют увидеть систему работы учителя с определённой категорией учащихся, а именно выпускниками основной школы, часть из которых идёт в среднюю школу. Организуя деятельность учащихся, учитель готовит их к новому уровню учебной деятельности - поисковой, целенаправленной с хорошим результатом независимо от способностей ученика. Как правило повышается самооценка личности и его понимание, что он вне предмета и учителя сможет дальше решать такие задачи.
 
  
−
== [http://files.mail.ru/AGO2YF Пояснительная записка]==
+
== Краткая аннотация ==
  
−
[[Изображение:CorelDRAW X3 Graphic.jpg|thumb|left|]][[Категория:ИзображениеФайл]]<br clear=all />
+
Материалы этой страницы в комплексе позваляют увидеть систему работы учителя с определённой категорией учащихся, а именно выпускниками основной школы, часть из которых идёт в среднюю школу. Организуя деятельность учащихся, учитель готовит их к новому уровню учебной деятельности - поисковой, целенаправленной с хорошим результатом независимо от способностей ученика. Как правило повышается самооценка личности и его понимание, что он вне предмета и учителя сможет дальше решать такие задачи.
−
«Из мудрости вытекают 3 решения:
+
 
−
Выносить решения
+
== [http://files.mail.ru/AGO2YF Пояснительная записка] ==
−
Безошибочно говорить
+
 
−
Делать, что следует»
+
[[Изображение:CorelDRAW X3 Graphic.jpg|thumb|left|Схема структуры пояснительной записки]][[Категория:Изображения:Логотипы]]<br clear=all />
−
(Демокрит)
+
 
−
В какой степени учитель активно участвует в информатизации образовательного процесса?  
+
«Из мудрости вытекают 3 решения: Выносить решения Безошибочно говорить. Делать, что следует»
−
Цель педагогической деятельности:
+
(Демокрит) В какой степени учитель активно участвует в информатизации образовательного процесса? Цель педагогической деятельности:
 
Сохранить здоровье детей. Повысить эффективность учительского труда, создать для учащихся современные комфортные условия труда, сделать процесс обучения творческим сотрудничеством по обмену информацией, научить приёмам и методам работы с источниками знаний, научить выделять главное из объема информации, научить ориентироваться в средствах получения знаний.
 
Сохранить здоровье детей. Повысить эффективность учительского труда, создать для учащихся современные комфортные условия труда, сделать процесс обучения творческим сотрудничеством по обмену информацией, научить приёмам и методам работы с источниками знаний, научить выделять главное из объема информации, научить ориентироваться в средствах получения знаний.
−
Цель анализа:  
+
Цель анализа: Обобщить опыт работы по внедрению современных  информационно – коммуникационных технологий в процессе личностно ориентированного обучения предмету,  во внеурочной деятельности и в воспитательной работе. Сделать описание авторских разработок и анализ опытной проверки своей педагогической технологии.Основополагающая проблема: Как сохранить здоровье детей? Это многофакторная проблема, автор в цели своего выступления берёт только один фактор: Доминирование пассивно – авторитарных форм обучения и однообразные организационные формы обучения наносят вред здоровью учеников и создают условия постоянного стресса у ребёнка. Стресс при опросе домашнего задания, изучение нового материала в виде постоянного монолога учителя. Данный анализ покажет, как учитель стремится  менять формы урока, и какую роль в этой проблеме решает Интернет и в целом ИКТ. «Факт. Все достижения не стоят ровным счётом ничего. Если педагоги не в состоянии их эффективно использовать. Чудеса творят не компьютеры, а учителя!». Крейг Баррет, главный исполнительный директор корпорации Intel.
−
Обобщить опыт работы по внедрению современных  информационно – коммуникационных технологий в процессе личностно ориентированного обучения предмету,  во внеурочной деятельности и в воспитательной работе. Сделать описание авторских разработок и анализ опытной проверки своей педагогической технологии.
+
« Скажи - мне я забуду. Покажи мне – я запомню. Сделай со мной – я пойму!»
−
Основополагающая проблема:
+
Эти слова лауреата Нобелевской премии Санчеса – американского педагога, являются  девизом работы учителя – автора данного анализа. Авторская задумка – показать, как с помощью ИКТ идёт приобщение к научно – практической деятельности старшеклассников, организуется использование их способностей для деятельности на уроке вместе с учителем, во внеурочной деятельности, для накопления опыта учащимися довузовской познавательной деятельности, чтобы пригодилось в будущем. Учитель организует деятельность на факультативе для применения на уроке.Каждый урок разработан так, что моделируются разные элементы использования ИКТ в реальном времени Интернета. Идёт работа по созданию презентаций вне урока, работа на сайте во время урока по определённой проблеме, анкетирование по проблеме актуальных событий и сравнение с мнениями в Интернете, написание реферата и защита на уроке реферата, как доклада на городской научно – практической конференции и даже будущей работы на Государственном экзамене. Участник:Вера Кортышко|Вера Кортышко]] 10:44, 12 января 2009 (UTC)
−
Как сохранить здоровье детей?
+
 
−
Это многофакторная проблема, автор в цели своего выступления берёт только один фактор: Доминирование пассивно – авторитарных форм обучения и однообразные организационные формы обучения наносят вред здоровью учеников и создают условия постоянного стресса у ребёнка. Стресс при опросе домашнего задания, изучение нового материала в виде постоянного монолога учителя. Данный анализ покажет, как учитель стремится  менять формы урока, и какую роль в этой проблеме решает Интернет и в целом ИКТ. В основе безусловное знание САНПИНОВ о дозировании времени работы с компьютером учеников.
+
== Ссылки на электронные ресурсы ==
−
Проектная технология в работе учителя истории и обществознании Кортышко В.В. нашла место после окончания курсов.
+
:*[http://files.mail.ru/4TO7LA Презентация Марченко А. "Правоохранительные органы власти"]
−
«Факт. Все достижения не стоят ровным счётом ничего. Если педагоги не в состоянии их эффективно использовать. Чудеса творят не компьютеры, а учителя!».
+
 
−
Крейг Баррет, главный исполнительный директор корпорации Intel
+
[[Изображение:Img71751.jpg|thumb|left|Электронный текст Конституции РФ с сайта Президента РФ]][[Категория:Изображения:Логотипы]]<br clear=all />
−
Веяние времени заставило подумать над собственной модернизацией учебного процесса и самообразованием в освоении новых технологий в образовании. С этой целью в течение 3 лет прошла полный курс повышения квалификации по программе Intel  Обучение для будущего.
+
 
−
Первый опыт работы по созданию УМП приобрела в 2003 году в сотрудничестве с учениками выпускного класса. Наумов Евгений подготовил первый в истории школы № 9 проект по теме «Молодежная субкультура» в рамках курса обществознания.
+
:*[http://files.mail.ru/X2MILC Реферат Марченко А. "Правоохранительные органы власти"]
−
Впервые 19 июня прошла успешная защита на Государственной аттестации в компьютерном кабинете. Работа представлена была в формате веб – сайта. С февраля 2006 года Лиханов Женя, Маслов Виталий, Кузнецов Артём, вошли в состав творческой группы под руководством Кортышко В.В. для подготовки к Государственной аттестации по праву за курс основной школы.
+
 
−
Общая тема проекта: Конституция 1993года, но для творческих презентаций мы выбрали темы:
+
:*[http://files.mail.ru/3NSWEC Реферат Кузнецова В.по теме "Воинская обязанность и военная служба граждан РФ"(правовые основы)]
−
1.    Путин В.В. – знаковая личность истории России.
+
 
−
2.    Федеральное Собрание в структуре власти.
+
[[Изображение:J0284140.GIF|thumb|left|Логотип с сайта картинки Яндекс]][[Категория:Изображения:Логотипы]]<br clear=all />
−
3.    Права и обязанности гражданина РФ.
+
 
−
В дальнейшем начался процесс освоения форм уроков с использованием ИКТ:
+
:*[http://files.mail.ru/YW2CZ9 Презентация Кузнецова В."Воинская обязанность и военная служба граждан РФ"(правовые основы)]
−
1.    Урок - лекция с использованием  мультемедийного проектора на основе материала из Интернета.
+
−
2.    «Диагональная схема” урока. Для каждой группы свои задания со сменой источника информации.
+
[[Изображение:Рисунок1.jpg|thumb|left| Автор реферата и презентации по теме Политические партии в современной России]][[Категория:Изображения:Портреты]] <br clear=all />
−
3.    Урок на основе работы по группам в Интернете по отдельным темам.
+
−
4.    Лабораторно-практические занятия с использованием материалов и документов Интернета на основе самостоятельной  работы учеников для составления альбома или материала к реферату.
+
−
5.    Использование материалов Интернета для творческой работы учащихся над рефератом или групповым проектом.
+
−
6.    Урок обзора СМИ по актуальным политическим событиям.
+
−
7.    Самостоятельная домашняя работа в Интернете.
+
−
8.    Урок с использованием отдельных сайтов Интернета
+
−
•        сами делают тест
+
−
•        заполняют готовый
+
−
•        опорный конспект заполняют по алгоритму текстом
+
−
•        рисуют и вставляют картинки в опорный конспект по теме урока из файла.
+
−
9.Если начинаю в тематическом планировании большой раздел, провожу именно такой урок в письменной форме и учебник использую в качестве иллюстрации к содержанию.
+
−
В этом случае использую проектор и включаю на большой экран из учебника и идёт прослушивание темы с помощью автора и роль учителя, потом закрепить в беседе и проверить знание и результат запоминания.
+
−
10. Эту схему с некоторыми упрощениями использую в классе, где уровень восприятия разный, сама корректирую авторов в задании по учебнику. Сильные ученики и более грамотные в работе с ПК становятся консультантами слабоуспевающим.
+
−
11. На таком уроке главное это деятельность консультантов – знатоков ПК заранее подготовленных учителем для оказания помощи в изучении и проверке знаний учащихся в классе.
+
−
12.Поисковые задания формулирую в начале урока и по локальной сети ученики самостоятельно, ведут поиск информации, результат деятельности оформляют в опорный конспект и творческое проверочное задание для других. Практикую часто в сильных и честолюбивых классах  процесс взаимопроверки знаний.
+
−
13. промежуточные уроки и занятия факультатива с поиском информации из других источников, например из словарей, В сотрудничестве с учениками на факультативе течении минимум 2 года готовимся к Государственным экзаменам и тщательно изучаем возможности учебника для написания реферата или презентации в ходе защиты. Обязательно имеют место энциклопедий, средств массовой информации, из Интернета.
+
−
14. В практике домашнего обучения на уроке с ребёнком-инвалидом и для домашнего задания широко использую иллюстративный материал. С учеником 11 класса Фединым Романом организовала проектную работу по теме «История России XX век».
+
−
Показателями (индикаторами) эффективности апробации используемых методик обучения, считаю:
+
−
Стойкий познавательный  интерес учащихся к предмету по рейтинговому анкетированию в течение всего периода работы в данной школе.
+
−
С точки зрения психологии дети позитивно воспринимают предмет и учителя, учатся без эмоционального напряжения т.к. домашние задания даются только творческого характера или убеждают ребёнка, что это с целью улучшить его оценку. Очень редко ставятся отрицательные оценки, когда ученик сам отказывается сотрудничать, но никогда для наказания или устрашения.
+
−
Имеет место другой тип урока, где статусы не имеют значения при работе с информацией на равных идет взаимообмен или поиск знаний из разных источников, ученика сопровождает ситуация успеха, возможны консультации ученика учителю в освоении современной техники. Учащиеся с разным уровнем способностей осваивают приемы и методы этой технологии. При контроле  и оценивании знаний речь идет о проверке учителем результатов деятельности, не только знаний, которые меняются со скоростью экспресса, а выполнении заданий. Насколько компетентно интересно преподнес, как оратор, грамотно и правильно строил речевые обороты и т.д.      Формируются компетенции: как рационально найти в источниках сведения, как и где эти знания применить в ходе деятельности, где в будущем они пригодятся. Ученик в этой методике всегда знает цель из тематического планирования учителя, в которое закладывается и его деятельность с применением домашних условий. Проектная деятельность в сотрудничестве с учениками.
+
−
Основными показателями успешности работы учителя  по учебному  предмету являются:
+
−
.Наличие информационно – коммуникативных технологий, соответствующих духу времени и интересам детей.
+
−
Соответствие содержания программному материалу и современным стандартам образования.
+
−
Обязательно есть выход в аудиторию социума.
+
−
Эффективная молодёжная политика и приобщение к активно общественно- политической деятельности
+
−
.Воспитание патриота и гражданина на основе общечеловеческих ценностей.
+
−
Как учитель работаю целенаправленно: повышая эффективность учительского труда, создаю для учащихся современные комфортные условия труда, сделала процесс обучения творческим сотрудничеством по обмену информацией, научить приёмам и методам работы с источниками знаний, научила выделять главное из объема информации, научила ориентироваться в средствах получения знаний. Бесконфликтно организовываю образовательный процесс, создаю ситуацию успеха, гуманизм- норма общения с трудным учеником. Проверка знаний провожу с учетом реальных способностей ученика и состояния его здоровья.
+
−
« Скажи - мне я забуду. Покажи мне – я запомню. Сделай со мной – я пойму!»
+
−
Эти слова лауреата Нобелевской премии Санчеса – американского педагога, являются  девизом работы учителя – автора данного анализа.
+
−
Главным нормативно – правовым документом в работе учителя являются образовательные стандарты, программы, составленная рабочая программа учителя. Всю рабочую программу учителя невозможно здесь представить, поэтому включены в содержание анализа тематическое и поурочное планирование тех курсов, как примеров связи содержания уроков с планированием учителя. Уроки выбраны неслучайно, а с целью отразить специфику предмета: Обучение учитель организует на 2 ступенях в основной и средней школе. По курсу Всеобщей истории, по курсу истории России, по обществознанию, в разных возрастных категориях.
+
−
1.Уроки в 6 классе по курсу Всеобщей (мировой истории) дают возможность увидеть систему применения ИКТ последовательно во времени на первой ступени обучения с учётом психологии учащихся, стремление соревноваться во всём. Учитывается уровень компьютерной грамотности и наличие ПК в домашних условиях. Наличие детей с творческими способностями в данном классе и использование их способностей и материальных возможностей для цели педагога.
+
−
2.Уроки по истории России позволяют показать на одном содержании исторического материала с применением ИКТ в разных возрастных группах, по разным концентрам. Для этого разработаны уроки в сравнении уровня преподавании в 6 классе основной школы и 10 классе средней школы.
+
−
3.Уроки по курсу обществознания представлены в 9, 10, 11 классе. Авторская задумка – показать, как с помощью ИКТ идёт приобщение к научно – практической деятельности старшеклассников, организуется использование их способностей для деятельности на уроке вместе с учителем, во внеурочной деятельности, для накопления опыта учащимися довузовской познавательной деятельности, чтобы пригодилось в будущем. Учитель организует деятельность на факультативе для применения на уроке.         Каждый урок разработан так, что моделируются разные элементы использования ИКТ в реальном времени Интернета. Идёт работа по созданию презентаций вне урока, работа на сайте во время урока по определённой проблеме, анкетирование по проблеме актуальных событий и сравнение с мнениями в Интернете, написание реферата и защита на уроке реферата, как доклада на городской научно – практической конференции и даже будущей работы на Государственном экзамене. Используются возможности общения с электронным учителем из электронного учебника, выполняются задания по контролю знаний на уроке информатики или дома, оценка за задание идёт по двум предметам обществознанию и информатике,  имеет место оформление конспекта урока, как разновидность творческого задания. Показано сотрудничество учителя и ученика, межпредметная связь.  
+
−
Схема преподнесения информации представлена в виде путеводителя, в электронном варианте  по папкам для оформления веб – сайта.
+
−
Путеводитель по содержанию конкурсной работы:
+
−
Дидактика включает: планирование, творческие работы учителя и учеников, контрольно – измерительные материалы в программах ПК, памятки, рисунки, фотографии на основе цифровых технологий, ресурсы к представленным на конкурс разработкам уроков. В этих папках материал с электронными адресами для режима работы учителя и учеников в реальном времени.
+
−
В данной конкурсной работе представлена малая толика того, что сделано учителем для качественного прорыва в своей системе преподавания. Благодаря курсам Intel Обучение для будущего приобретены знания, 4 года с момента обучения, шёл процесс накопления не только знаний, но и конкретного материала, создание своей системы. Самое трудное в этом процессе систематизации и структурирования, что никто кроме самого педагога это не сделает. У всех разные условия и способности. В данной ситуации использовались возможности домашнего ПК, мультемедийного кабинета школы, кабинет информатики. Большим подспорьем является каталог Образовательных ресурсов Интернет Министерства образования и науки, курсы в ОБЛЦИТ и города Искитима, института повышения квалификации.
+
−
СПАСИБО ВСЕМ!
+
  
−
== Электронные ссылки ==
+
:*[http://files.mail.ru/597LM5 Текст реферата по теме Политические партии в современной России]
  
 +
[[Изображение:Rezenzii.pdf|Рецензии учителя на работы учащихся]]
  
−
1.[http://files.mail.ru/4TO7LA Презентация Марченко А. "Правоохранительные органы власти"]
 
  
−
[[Изображение:Img71751.jpg|thumb|left|]][[Категория:Изображение:Файлы]]<br clear=all />
+
Рецензия на работу Алпаспаевой Аяны, ученицы 9 -а класса школы №9.
 +
По теме: Политические партии современной России ( Партии власти )
 +
Данная тема является составной частью проекта учителя «Современные события политической жизни России». Цель данного проекта собрать и систематизировать из средств массовой информации самые актуальные события: выборы структур власти и реформу армии. Отработать навык сбора и изучения информации с помощью Интернета. Воспитывать у учащихся активную гражданскую позицию. Привить интерес к поисково-исследовательской деятельности и готовить в будущем к обучению в высшей школе. Автор достигла цели
 +
В содержании реферата: определила правовой статус партий и их место в политической системе государства. Отразила особенности программ партий власти современной России.
 +
Показала на примере выборов декабря 2007 накал борьбы за власть между партиями. Отразила  символику партий в презентации.
 +
Задачи:
 +
Используя возможности Интернета, ознакомилась с существующими в сети материалами.
 +
Набрала необходимую информацию и оформила в виде реферата и презентации.
 +
Создала наглядное пособие для урока обществознания по теме «Политическая система в РФ» в виде Рекомендаций молодому избирателю и презентации.
 +
Организовала дискуссию в 10-Б классе по содержанию анкеты, и наглядно на основе презентации к реферату показала современную политическую борьбу за власть. Владеет свободной грамотной речью, умеет вести агитацию и отстаивать свою точку зрения. Деятельность и содержание работы достойна самой высокой оценки. Глубоко проникла в проблемы современной многопартийности и перспектив на будущее.
 +
Составила учитель истории и обществознания Кортышко В.В.
  
−
2.Реферат Марченко А. "Правоохранительные органы власти"
+
:*[[Изображение:Партии в современной России2.pdf|thumb|left|Первый слайд презентации Алпыспаевой А.]] [[Категория:Изображения:Логотипы]]<br clear=all />
  
−
[ http://files.mail.ru/X2MILC][[Категория:Изображения:Файлы]]<br clear=all />
+
:*[http://files.mail.ru/N18BHF Публикация агитационного материала к реферату о выборах Президента в РФ автор Домбрачева Ю.9-а класс]
  
−
3.Реферат Кузнецова В.по теме "Воинская обязанность и военная служба граждан РФ"(правовые основы)
+
[[Изображение:Big.jpg|thumb|left|Логотип с сайта Центризбиркома]][[Категория:Изображения:Логотипы]]<br clear=all />
  
−
[[Изображение:J0284140.GIF|thumb|left|]]<br clear=all />
+
Библиографические данные статьи:"Творческие работы учеников 9-х классов по курсу обществознание"
  
−
[http://files.mail.ru/3NSWEC]
+
Статья: "Творческие работы учеников 9-х классов по курсу обществознание"
  
−
4.Презентация Кузнецова В."Воинская обязанность и военная служба граждан РФ"(правовые основы)
+
 +
Автор: Вера Кортышко
  
−
[http://files.mail.ru/YW2CZ9]
 
  
−
5.Рецензия на работу Кузнецова В.
+
Опубликовано: [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0Letopisi.ru общенациональный образовательный проект]
  
−
[http://files.mail.ru/C6NHGW]
+
Описание статьи "Творческие работы учеников 9-х классов по курсу обществознание"
  
−
6.Презентация Алпыспаевой А. по теме "Политические партии в современной Россиии"
+
по ГОСТ 7.1-2003 и ГОСТ 7.82-2001 :
  
−
[[Изображение:Рисунок1.jpg|thumb|left|]][[Категория:Изображение:Портреты]]<br clear=all />
 
  
−
[http://files.mail.ru/FIR0KG]
+
Letopisi.ru. общенациональный образовательный проект
  
−
7.Рецензия на работу Алпыспаевой А.учителя Кортышко В.В.
+
[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_9-%D1%85_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 электронный адрес]
  
−
[http://files.mail.ru/YBJESC]
+
Авторы: Letopisi.ru. — Вера Кортышко
  
−
8.Публикация агитационного материала к реферату о выборах Президента в РФ автор Домбрачева Ю.9-а класс
+
[http://letopisi.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B0_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%8B%D1%88%D0%BA%D0%BE Электронный адрес]
  
−
[http://files.mail.ru/N18BHF]
 
  
−
[[Изображение:Big.jpg|thumb|left|]][[Категория:Изображение:Файлы]]<br clear=all />
+
--[[Участник:Вера Кортышко|Вера Кортышко]] 07:09, 21 января 2009 (UTC)
 +
--[[Участник:Вера Кортышко|Вера Кортышко]] 13:41, 23 января 2009 (UTC)
  
  
  
  
−
[[Категория:Методическая копилка]]
+
[[Категория: Методическая копилка]][[Категория:Изображения:Портреты]]
 +
[[Категория: Изображения:Логотипы]]

Текущая версия на 08:35, 6 февраля 2009

Творческие работы по курсу обществознание учеников 9-х классов школы №9 г.Искитим Новосибирской области

Средняя ступень образования (5-9 классы). Секция гуманитарная

[править] Краткая аннотация

Материалы этой страницы в комплексе позваляют увидеть систему работы учителя с определённой категорией учащихся, а именно выпускниками основной школы, часть из которых идёт в среднюю школу. Организуя деятельность учащихся, учитель готовит их к новому уровню учебной деятельности - поисковой, целенаправленной с хорошим результатом независимо от способностей ученика. Как правило повышается самооценка личности и его понимание, что он вне предмета и учителя сможет дальше решать такие задачи.

[править] Пояснительная записка

Схема структуры пояснительной записки

«Из мудрости вытекают 3 решения: Выносить решения Безошибочно говорить. Делать, что следует» (Демокрит) В какой степени учитель активно участвует в информатизации образовательного процесса? Цель педагогической деятельности: Сохранить здоровье детей. Повысить эффективность учительского труда, создать для учащихся современные комфортные условия труда, сделать процесс обучения творческим сотрудничеством по обмену информацией, научить приёмам и методам работы с источниками знаний, научить выделять главное из объема информации, научить ориентироваться в средствах получения знаний. Цель анализа: Обобщить опыт работы по внедрению современных информационно – коммуникационных технологий в процессе личностно ориентированного обучения предмету, во внеурочной деятельности и в воспитательной работе. Сделать описание авторских разработок и анализ опытной проверки своей педагогической технологии.Основополагающая проблема: Как сохранить здоровье детей? Это многофакторная проблема, автор в цели своего выступления берёт только один фактор: Доминирование пассивно – авторитарных форм обучения и однообразные организационные формы обучения наносят вред здоровью учеников и создают условия постоянного стресса у ребёнка. Стресс при опросе домашнего задания, изучение нового материала в виде постоянного монолога учителя. Данный анализ покажет, как учитель стремится менять формы урока, и какую роль в этой проблеме решает Интернет и в целом ИКТ. «Факт. Все достижения не стоят ровным счётом ничего. Если педагоги не в состоянии их эффективно использовать. Чудеса творят не компьютеры, а учителя!». Крейг Баррет, главный исполнительный директор корпорации Intel. « Скажи - мне я забуду. Покажи мне – я запомню. Сделай со мной – я пойму!» Эти слова лауреата Нобелевской премии Санчеса – американского педагога, являются девизом работы учителя – автора данного анализа. Авторская задумка – показать, как с помощью ИКТ идёт приобщение к научно – практической деятельности старшеклассников, организуется использование их способностей для деятельности на уроке вместе с учителем, во внеурочной деятельности, для накопления опыта учащимися довузовской познавательной деятельности, чтобы пригодилось в будущем. Учитель организует деятельность на факультативе для применения на уроке.Каждый урок разработан так, что моделируются разные элементы использования ИКТ в реальном времени Интернета. Идёт работа по созданию презентаций вне урока, работа на сайте во время урока по определённой проблеме, анкетирование по проблеме актуальных событий и сравнение с мнениями в Интернете, написание реферата и защита на уроке реферата, как доклада на городской научно – практической конференции и даже будущей работы на Государственном экзамене. Участник:Вера Кортышко|Вера Кортышко]] 10:44, 12 января 2009 (UTC)

[править] Ссылки на электронные ресурсы

Электронный текст Конституции РФ с сайта Президента РФ

Логотип с сайта картинки Яндекс

Файл:Рисунок1.jpg
Автор реферата и презентации по теме Политические партии в современной России

Файл:Rezenzii.pdf


Рецензия на работу Алпаспаевой Аяны, ученицы 9 -а класса школы №9. По теме: Политические партии современной России ( Партии власти ) Данная тема является составной частью проекта учителя «Современные события политической жизни России». Цель данного проекта собрать и систематизировать из средств массовой информации самые актуальные события: выборы структур власти и реформу армии. Отработать навык сбора и изучения информации с помощью Интернета. Воспитывать у учащихся активную гражданскую позицию. Привить интерес к поисково-исследовательской деятельности и готовить в будущем к обучению в высшей школе. Автор достигла цели В содержании реферата: определила правовой статус партий и их место в политической системе государства. Отразила особенности программ партий власти современной России. Показала на примере выборов декабря 2007 накал борьбы за власть между партиями. Отразила символику партий в презентации. Задачи: Используя возможности Интернета, ознакомилась с существующими в сети материалами. Набрала необходимую информацию и оформила в виде реферата и презентации. Создала наглядное пособие для урока обществознания по теме «Политическая система в РФ» в виде Рекомендаций молодому избирателю и презентации. Организовала дискуссию в 10-Б классе по содержанию анкеты, и наглядно на основе презентации к реферату показала современную политическую борьбу за власть. Владеет свободной грамотной речью, умеет вести агитацию и отстаивать свою точку зрения. Деятельность и содержание работы достойна самой высокой оценки. Глубоко проникла в проблемы современной многопартийности и перспектив на будущее. Составила учитель истории и обществознания Кортышко В.В.

  • Первый слайд презентации Алпыспаевой А.

Файл:Big.jpg
Логотип с сайта Центризбиркома

Библиографические данные статьи:"Творческие работы учеников 9-х классов по курсу обществознание"

Статья: "Творческие работы учеников 9-х классов по курсу обществознание"


Автор: Вера Кортышко


Опубликовано: общенациональный образовательный проект

Описание статьи "Творческие работы учеников 9-х классов по курсу обществознание"

по ГОСТ 7.1-2003 и ГОСТ 7.82-2001 :


Letopisi.ru. общенациональный образовательный проект

электронный адрес

Авторы: Letopisi.ru. — Вера Кортышко

Электронный адрес


--Вера Кортышко 07:09, 21 января 2009 (UTC) --Вера Кортышко 13:41, 23 января 2009 (UTC)

Источник — «http://letopisi.org/index.php?title=%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B_%D0%BF%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_9-%D1%85_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BE%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B_%E2%84%969_%D0%B3.%D0%98%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BC_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%B8%D0%B1%D0%B8%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8&oldid=486601»
Персональные инструменты
Инструменты