Учебный проект "Роль жестокости в борьбе за власть"
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
Надежкина (обсуждение | вклад) (Новая: Авторы проекта Надежкина Ольга, Калмыкова Наталья Тема учебного проекта Какова роль жестокости в бо...) |
Надежкина (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | Авторы проекта | + | |
| + | == '''Авторы проекта''' == | ||
| + | |||
Надежкина Ольга, Калмыкова Наталья | Надежкина Ольга, Калмыкова Наталья | ||
| − | Тема учебного проекта | + | |
| + | == '''Тема учебного проекта''' == | ||
| + | |||
Какова роль жестокости в борьбе за власть? | Какова роль жестокости в борьбе за власть? | ||
| − | Дидактические цели учебного проекта | + | |
| − | Формирование исторической грамотности учащихся. | + | == '''Дидактические цели учебного проекта''' == |
| − | Расширение знаний школьников в связи с предоставлением нестандартных версий. | + | |
| + | Формирование исторической грамотности учащихся. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | == '''Расширение знаний школьников в связи с предоставлением нестандартных версий. ''' == | ||
| + | |||
Компетентности, формируемые учебным проектом | Компетентности, формируемые учебным проектом | ||
| Строка 13: | Строка 23: | ||
Основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации. | Основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации. | ||
| − | Методические задачи учебного проекта | + | |
| + | == '''Методические задачи учебного проекта''' == | ||
| + | |||
- научиться обрабатывать противоречивую информацию | - научиться обрабатывать противоречивую информацию | ||
- научиться кратко излагать свои мысли устно и письменно | - научиться кратко излагать свои мысли устно и письменно | ||
- научиться пользоваться PowerPoint для оформления результатов проведенных исследований | - научиться пользоваться PowerPoint для оформления результатов проведенных исследований | ||
| − | Основополагающие и проблемные вопросы учебного проекта | + | |
| − | Основополагающий вопрос: | + | == '''Основополагающие и проблемные вопросы учебного проекта''' == |
| + | |||
| + | '''Основополагающий вопрос:''' | ||
Какова роль жестокости в борьбе за власть? | Какова роль жестокости в борьбе за власть? | ||
| − | Вопросы учебной темы (проблемные): | + | '''Вопросы учебной темы (проблемные):''' |
Русские цари – палачи или жертвы? | Русские цари – палачи или жертвы? | ||
Николай II - «Николай Кровавый » или «Иов Многострадальный»? | Николай II - «Николай Кровавый » или «Иов Многострадальный»? | ||
Нужен ли был расстрел царской семьи в 1918 году? | Нужен ли был расстрел царской семьи в 1918 году? | ||
| − | Творческое название учебного проекта | + | |
| + | == '''Творческое название учебного проекта''' == | ||
| + | |||
Путешествие в "Атлантиду" | Путешествие в "Атлантиду" | ||
| − | Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта | + | |
| + | == '''Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта''' == | ||
| + | |||
Изучение методов борьбы за власть в XVII, XVIII и XIX вв. | Изучение методов борьбы за власть в XVII, XVIII и XIX вв. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | Возраст учащихся | + | == '''Предметные области''' == |
| + | История России | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == '''Возраст учащихся''' == | ||
| + | |||
10-11 класс | 10-11 класс | ||
| − | Краткая аннотация проекта | + | |
| − | Проект «Путешествие в АТЛАНТИДУ» разработан для учащихся 10-11 классов общеобразовательной школы. УМП может быть использован при изучении таких тем, как: «Начало правления Екатерины II», «Начало правления Александра I», «Революция 1917 года». Главным в этом проекте является формирование исторической грамотности у учащихся. В ходе проекта учащиеся самостоятельно проводят исследования и оформляют их в виде презентации, буклета и таблиц. | + | == '''Краткая аннотация проекта''' == |
| + | Проект «Путешествие в АТЛАНТИДУ» разработан для учащихся 10-11 классов общеобразовательной школы. УМП может быть использован при изучении таких тем, как: «Начало правления Екатерины II», «Начало правления Александра I», «Революция 1917 года». Главным в этом проекте является формирование исторической грамотности у учащихся. В ходе проекта учащиеся самостоятельно проводят исследования и оформляют их в виде презентации, буклета и таблиц. | ||
| + | |||
| − | Продолжительность работы над проектом | + | == '''Продолжительность работы над проектом''' == |
| − | 6 академических часа в классе, 5-8 часов для самостоятельных исследований | + | 6 академических часа в классе, 5-8 часов для самостоятельных исследований |
Версия 16:21, 26 декабря 2007
Авторы проекта
Надежкина Ольга, Калмыкова Наталья
Тема учебного проекта
Какова роль жестокости в борьбе за власть?
Дидактические цели учебного проекта
Формирование исторической грамотности учащихся.
Расширение знаний школьников в связи с предоставлением нестандартных версий.
Компетентности, формируемые учебным проектом В сфере самостоятельной деятельности. Основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации.
Методические задачи учебного проекта
- научиться обрабатывать противоречивую информацию - научиться кратко излагать свои мысли устно и письменно - научиться пользоваться PowerPoint для оформления результатов проведенных исследований
Основополагающие и проблемные вопросы учебного проекта
Основополагающий вопрос:
Какова роль жестокости в борьбе за власть?
Вопросы учебной темы (проблемные): Русские цари – палачи или жертвы? Николай II - «Николай Кровавый » или «Иов Многострадальный»? Нужен ли был расстрел царской семьи в 1918 году?
Творческое название учебного проекта
Путешествие в "Атлантиду"
Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
Изучение методов борьбы за власть в XVII, XVIII и XIX вв.
Предметные области
История России
Возраст учащихся
10-11 класс
Краткая аннотация проекта
Проект «Путешествие в АТЛАНТИДУ» разработан для учащихся 10-11 классов общеобразовательной школы. УМП может быть использован при изучении таких тем, как: «Начало правления Екатерины II», «Начало правления Александра I», «Революция 1917 года». Главным в этом проекте является формирование исторической грамотности у учащихся. В ходе проекта учащиеся самостоятельно проводят исследования и оформляют их в виде презентации, буклета и таблиц.
Продолжительность работы над проектом
6 академических часа в классе, 5-8 часов для самостоятельных исследований
