Учебный социальный проект Мы разные, но мы вместе

Социальный проект "Мы разные, но мы вместе""

Авторы и координаторы проекта

• Себельдина Наталья
• Воротникова Ольга

Цели проекта

Укоренение в школе духа толерантности, формирование отношения к ней как важнейшей ценности общества

Задачи проекта

1. Развитие у школьников черт толерантной личности с целью воспитания чутких и ответственных граждан, открытых восприятию других культур, способных ценить свободу, уважать человеческое достоинство и индивидуальность

2. Развитие способностей понимать важнейшие принципы толерантности и применять их в повседневной жизни

3. Развитие способностей предупреждать конфликты и разрешать их ненасильственными средствами

4. Внедрять новые методики, формы и приёмы работы по развитию толерантности в образовательном процессе

Целевая аудитория

Учащиеся 1-11 классов. В период взросления социальные ценности подвергаются испытаниям. Представленный проект позволит найти себя каждому учащемуся через социально значимую деятельность, привлечет интерес к социальной жизни. Он позволит разнообразить формы воспитательной работы внутри школы. В ходе проекта учащиеся приобретут навыки, которые пригодятся им в дальнейшей жизни и будут способствовать социальной адаптации

Участники проекта

• Себельдина Наталья
• Воротникова Ольга

Участники проекта - учащиеся МБОУ СОШ №7 Нижний Новгород

• Горева Татьяна Артемовна и учащиеся ГБПОУ «НОУОР» имени В. С. Тишина

• Курьякова Евгения Юрьевна и учащиеся МБОУ СОШ №7 г. Дзержинск

География проекта

МБОУ СОШ № 7 Нижегородского района города Нижний Новгород

ГБПОУ «НОУОР имени В. С. Тишина»

МБОУ СОШ №7 с углубленным изучением отдельных предметов г. Дзержинск

Краткая аннотация

Прелесть современного мира именно в многообразии, разногранности. Не все это могут понять и принять. Безусловно, сейчас значимой задачей общества стало объединение различных индивидов в общее и понимающее друг друга человечество. Для того чтоб объединиться всем вместе, нам необходимо проявлять уважение к чуждым для себя вещам, культурам, обычаям, традиция, должны научиться вслушиваться во мнение окружающих и признавать свои ошибки.Все это - есть проявление толерантности. Проблему толерантности можно отнести к воспитательной проблеме. Проблема культуры общения — одна из самых острых в школе, да и в обществе в целом. Прекрасно понимая, что мы все разные и что надо воспринимать другого человека таким, какой он есть, мы не всегда ведем себя корректно и адекватно. Важно быть терпимым по отношению друг к другу, что очень непросто. «Педагогика сотрудничества» и «толерантность» — те понятия, без которых невозможны какие-либо преобразования в современной школе

Принципы, используемые при реализации проекта

- Осуществление деятельности по развитию толерантных качеств личности школьника

- Комплексный подход к формированию системы мероприятий, их взаимодействие

- Последовательность проведения мероприятий, обеспечивающую устойчивость создаваемых структур

- Использование конкретных наборов методических приёмов на различных ступенях образовании

Ожидаемые результаты

1. Формирование основ толерантного сознания

2. Профилактика национального экстремизма

3. Формирование представлений о себе как уникальной, самоценной, неповторимой личности

4. Сообщение знаний об окружающем мире в соответствии с базисной программой (особенности культуры, быта, уклада семейной жизни и т.д.)

5. Воспитание активной жизненной позиции : ребенок, успешно взаимодействующий в коллективе; ребенок, противостоящий интолерантным отношениям; социально адаптированный ребенок

6. Повышение интереса учащихся к внеклассной работе через использование в школе нетрадиционных методов в области формирования социальных ценностей

7. Повышение социальной активности учащихся

8. Создание информационного ресурса поддержки проекта

Обоснование необходимости

Толерантность – это миролюбие, терпимость к этническим, религиозным, политическим, конфессиональным, межличностным разногласиям, признание возможности равноправного существования «другого». Толерантность – это человеческая добродетель: искусство жить в мире разных людей и идей, способность иметь права и свободы, при этом, не нарушая прав и свобод других людей. В то же время, толерантность – это не уступка, снисхождение или потворство, а активная жизненная позиция на основе признания иного. 2003 год был объявлен ЮНЕСКО годом толерантности. Это объяснимо, ибо события, происходящие в мире, часто носят характер межэтнических, религиозных конфликтов, расовой дискриминации. Являясь Президентом России, В.В. Путин разработал программу «Воспитание молодого поколения в духе толерантности». Программа направлена на формирование толерантного сознания и профилактики национального экстремизма. Действительно, образовательная деятельность является главным средством развития толерантности в обществе, как отмечается в «Декларации принципов толерантности UNESCO, 1995». Формирование основ толерантного сознания личности необходимо начинать со школьной скамьи, учитывая возрастные особенности детей, создавая необходимые условия для воспитания подрастающего поколения в духе миролюбия, веротерпимости и толерантности

Описание проекта

Описание проекта Мы разные, но мы вместе

Схема толерантности

Участие в Фестивале русского языка 2012 г.

Социальная реклама / Русский язык - достояние нации, его чистота зависит от нас!

http://www.festival.mggu-sh.ru/userfiles/work_files/a75b599e60.360.mp4

Видео создано творческим объединением учащихся. Его задача - на примере простой жизненной ситуации показать типичные ошибки в русском языке и предложить пути их исправления. Вторая часть видео - акция, которая была проведена на одной из улиц Нижнего Новгорода. Надеемся, наши советы помогут вам встать на путь исправления речи. Присоединяйтесь к нам, неравнодушным носителям русского языка!

Методики и критерии оценки толерантности учителей, учащихся и родителей

Анкеты для учеников, родителей и т.д.

Изучение культуры, традиций, особенностей родного края

Экскурсии участников проекта

Большое Болдино Нижегородская область 2011г.

Город Городец Нижегородская область 2010г.

Город Семёнов Нижегородская область 2011г.

Санкт-Петербург. Май 2012г.

Москва. Сентябрь 2012г.

Разные города, большие расстояния – это ничего не значит… Зайцева Наталья г. Дзержинск

Изучение традиций, культуры, особенностей других стран

Мармарис. Курьякова Арина г.Дзержинск, 2012г.

ИНДИЯ. Катя Шихова г.Дзержинск 2011г.

Встреча с волонтёрами из Бразилии. октябрь 2011 г.

http://www.youtube.com/watch?v=uoSVvVbPHjg&feature=youtu.be

Один из разделов Программы воспитания учащихся Нижегородского областного училища олимпийского резерва, это «Школа – территория толерантности». Цель – интеграция принципов межнационального согласия и толерантности в систему деятельности училища. Данный раздел в программе развития неслучаен, так как учащиеся-спортсмены и студенты ГБПОУ «НОУОР» им. В. С. Тишина" это представители из 27 регионов Нижегородской области и 32 городов России: Москвы, Санкт-Петербурга, Новосибирска, Челябинска, Норильска, Тулы, Ростова-на-Дону, Рязани, Астрахани, Волгограда, Владимира, Мурома, Красноярского и Краснодарского краев, Карелии, Чувашии, Мордовии, Татарстана и других регионов. Поэтому основное внимание в данном разделе Программы воспитания уделяется внедрению идеологии толерантности, как в урочное, так и внеурочное время.В училище нет межнациональных противоречий, но у учащихся и студентов есть желание поделиться своими национальными особенностями, традициями, экскурсионными поездками во время сборов и соревнований по городам Нижегородской области, других регионов, а также городов Мира.

Горева Татьяна Артемовна, преподаватель ГБПОУ «НОУОР» имени В. С. Тишина

Старый город Бар в Черногории. Фадеева Анна. ГБПОУ НОУОР им. В. С. Тишина"

ГЕНТ, БЕЛЬГИЯ.Санникова К.10 класс ГБПОУ НОУОР им. В. С. Тишина"

Соревнования в Польше Левачева Н., Земляникина Н. 11В .pdf

Мои впечатления о посещении Таллинна К. Санникова. ГБПОУ НОУОР им. В. С. Тишина"

Путешествие во Флоренцию Санникова Ксения

Тестирование

Итоги тестирования

Планируемый результат

Социальная компетентность - это способность человека эффективно решать проблемы (и индивидуальные, и социальные) в процессе взаимодействия с социумом. Исследователи выделяют ряд качеств, овладение которыми позволит развивать социальную компетентность: толерантность, коммуникабельность, умение работать в команде и креативность, а также самодеятельность, понимаемая как владение алгоритмами проектной деятельности Социальное проектирование - это проектирование социальных объектов, процессов и отношений. И направлено на внесение изменений в социальную среду человека: озеленить город, сохранить или восстановить памятники, водоемы, парки, сады; оказать помощь социально незащищенным слоям населения; поучаствовать в профилактике негативных явлений социальной жизни - вся эта деятельность доступна нашей молодежи. Социальное проектирование является одним из важнейших элементов развития гражданских знаний и умений, выражения собственной активной позиции в общественной жизни. Попробовать свои силы в разработке реальных проектов, результатом которых может стать изменение социальной ситуации (в школе, микрорайоне, городе)-задача, которую мы ставим, реализуя этот проект. Работа над проектом позволяет почувствовать учащимся значимость своей деятельности, открывает новые возможности.

Обратная связь

Благодаоственное письмо руководителя ШМО классных руководителей

Благодарственное письмо от родителей учеников 9б класса

Благодарственное письмо родителей учеников 9в класса

Ваши помощники

1. Регистрация в Летописи.ru
2. Корректный вход в систему
3. Правила выбора имени статьи
4. Правила создания новой статьи
5. Основной справочный материал
6. Практический справочный материал по работе в вики-среде
7. Оптимизация изображения для размещения в сети Интернет (подробно)
8. Cетевые сервисы Веб 2.0. Учебный курс
9. Классификация социальных сервисов
10. Размещение изображений в среде WikiWiki ( подробно)
11. Размещение звуковых файлов
12. Размещение видеофайлов
13. Размещение презентаций