Учебный проект Эти гласные беглянки
Автор проекта
Предмет, класс
Русский язык, 5 класс
Краткая аннотация проекта
Проект предлагается учащимся 5 класса и рассчитан на 4 часа. Проект направлен на освоение учащимися темы "Чередование гласных в корнях слов".
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как попасть в мир грамотных людей?
Проблемные вопросы
Почему гласные называют "беглянками"?
Зачем нужно дружить с соседями?
К чему приводит дружба с суффиксом -а- ?
Учебные вопросы
Что изучает раздел морфемика?
Какие морфемы вы знаете?
Что такое корень слова?
От чего зависит правописание безударных гласных в корне?
Что такое чередование звуков?
Когда в корне с чередованием пишем буквы е-и, о-а?
Почему к словам с чередующимися гласными в корне нельзя подбирать проверочные слова?
План проведения проекта
Обоснование проекта
ФГОС 5 класс русский язык
1) совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма);
2) расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и
грамматических категорий языка;
3) формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, морфологического);
4) обогащение активного и потенциального словарного запаса;
5) овладение основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета;
приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию.
Планируемые результаты:
Предметные:
знать о чередовании гласных е-и, а-о в корнях; научиться выбирать гласную в орфограмме «Правописание корней с чередованием»; понимать, что корни с чередованием
вызывают затруднения, так как невидимы за приставками; пользоваться толковым словарем для определения значения слова.
Метапредметные:
владеть приёмами отбора и систематизации материала;
анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать;
применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных задач;
искать пути решения учебной задачи и самостоятельно выполнять ее;
соотносить цели и результаты своей деятельности;
определять степень успешности работы;
строить связное монологическое высказывание;
представлять результат своей деятельности и деятельности группы.
Личностные:
формировать адекватную самооценку, устойчивую мотивацию к обучению;
прививать интерес к познавательной деятельности.
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Учебный проект Эти гласные беглянки/группа Соседи
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Стратегия оценивания:
1) выявление потребностей учащихся;
2) поощрение самоуправления и сотрудничества;
3) мониторинг прогресса учащихся;
4) проверка пониманий и поощрение метапознания;
5) демонстрация понимания и умения.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие документы
Проектная деятельность в информационной образовательной среде в условиях ФГОС Саров март 2016
