Учебный проект Движение - жизнь
Авторы проекта
Предмет, класс
Окружающий мир, 3 класс
Краткая аннотация проекта
Изучение проекта «Движение — жизнь» имеет большое значение для дальнейшего изучения географии, астрономии, физики, биологии. Мы решили показать детям, что все на свете находится в постоянном движении и без него жизнь не возможна. Развитие знаний о смене жизни на Земле очень интересна и поучительна. Выполняя данный проект мы преследуем цель побудить детей к активности в жизни.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Возможна ли жизнь без движения?
Проблемные вопросы
- Как устроено сердце?
- Какие основные функции сердца?
- Зачем человеку нужна пища?
- Что такое белки, жиры, углеводы, витамины? Зачем они нужны?
- Что такое Вселенная ?
Учебные вопросы
- Почему меняются времена года?
- Почему меняется день с ночью?
- Что такое Вселенная?
- Какие планеты входят в Солечную систему?
- Зачем нужно сбалансированно питаться?
- Что называют "вечным двигателем"?
План проведения проекта
План проведения проекта в школе
Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся)
«Возможна ли жизнь без движения?»
Выдвижение гипотез решения проблем
1)«Жизнь без движения невозможна, потому что сердце человека постоянно движется, а если оно остановится, то человек умрёт». 2)«Жизнь без движения невозможна, потому что если человек не встанет утром, он не сможет принимать пищу». 3)«Жизнь без движения невозможна, потому что Земля движется вокруг своей оси и вокруг Солнца». 4)«Жизнь без движения возможна, потому что камень лежит себе на дороге и не движется, а жизнь то идёт».
Определение творческого названия проекта
Движение - Жизнь!
Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов
Учащиеся делятся на 2 группы, одна из групп делится ещё на 3 группы. Представление результатов будет представлено в форме презентации и буклета
Обсуждение с учащимися возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав
Учитель обсуждает с учащимися, как найти источники информации по теме исследования - в городской библиотеке, в Интернете или мультимедийной энциклопедии. Проводится фронтально со всеми группами. Цель: задать направление поиска информации. При обсуждении информационных источников необходимо особо остановиться на достоверности источников информации.
Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение роли каждого в группе
Группа 1 – проведение опроса по теме "Возможна ли жизнь без движения?", построение диаграммы результатов. Группа 2 – проведение исследования "Подсчёт пульса в спокойном состоянии и после физических нагрузок". Группа 3 – проведение исследования «Создатели кристаллов». Группа 4 – проведение исследования "Какая она - Вселенная?".
Представление результатов будет представлено в форме презентации и буклета.
Самостоятельная работа
Консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло. Время проведения: 1-2 месяца.
Подготовка учащимися отчёта о проделанной работе
Формы отчета: представление презентации Представление презентации на 6-8 минут с иллюстрациями представление веб-сайта с результатами исследований.
Защита полученных результатов и выводов
Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 5 минут. Далее - ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и учащиеся. Заранее разработаны для учащихся оценочные листы на основе критериев оценивания.
Оценивание результатов проекта школьниками и учителем
Группы оценивают работу каждого учащегося. Учитель оценивает работу групп в целом.
Визитная карточка проекта
Здесь можно посмотреть визитную карточку проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Для работы презентации нужно скачать дополнительные презентации
- Презентация_Сердце
- Презентация_Пища
- Презентация_Камень
- Презентация_Вселенная
- Презентация_Времена года
- Вселенная_Рисунки
- Легенда о Данко
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Дидактические материалы
При работе над проектом учащиеся знакомятся с музыкальными произведениями Вивальди "Зима", "Весна", "Лето", "Осень". Просматривают иллюстрации времен года, планет, солнца. Читают стихотворения о каждом времени года и "Легенду о Данко" М. Горького.
После окончания проекта учащимся предлагаются итоговые контрольные тесты.
Методические материалы
При проведении исследования по теме "Сердце" учащиеся знакомятся с произведением Максима Горького "Легенда о данко". Коллективно читают данное произведение, затем проводится беседа. Основной вопрос беседы:" Почему сердце считают центром любви и сострадания?"
При проведения исследования по подтеме "Вселенная" ребята работают в нескольких направлениях: 1)солнечная система 2)смена времен года.
Работая с темой "Солнечная система" дети рассматривают фотографии планет, входящих в нашу галактику. Цель показа данных иллюстраций: познакомить детей с внешним видом планет солнечной системы.
Работая с темой "Времена года" дети слушают произведения Вивальди, после прослушивания проходит беседа. Основные вопросы беседы: 1)что представляется, слушая данные произведения? 2)какие картины рисует воображение?
Затем рассматриваются иллюстрации времен года. Проходит беседа. Основные вопросы беседы: 1)чем характеризуется каждое время года? 2)какие цвета преобладают?
Так же ребята подбирают стихотворения про каждое из времен года. Читают их вслух.
При подготовке к итоговому тестированию учащимся необходимо повторить следующие темы:
- Витамины.
- Солнечная система.
- Кровеносная система.
- Правильное питание.
- Природные явления.
