Учебный проект «Язык» пространства и времени
 |
Авторы проекта
Новожилова Марина Александровна
Тема учебного проекта
Пространство и время как структурно-семантический компонент в художественном произведении.
Творческое название учебного проекта
“Язык” пространства и времени
Дидактические цели учебного проекта
- Формирование личностного восприятия авторской позиции
- Умение увидеть проблему
- Наметить пути её решения
Методические задачи учебного проекта
Познакомить учащихся
- с историей изучения пространства и времени в общем искусствознании 18-20 вв.;
- со способами организации пространства и времени в художественной литературе
Научить понимать “язык” пространства и времени.
Продолжить формирование литературоведческой компетенции учащихся при интерпретировании текста
Научить пользоваться Power Point для оформления результатов; кратко излагать свои мысли устно и письменно
Основополагающий вопрос
Возможно ли адекватно интерпретировать текст без учёта хронотопа?
Проблемные вопросы (темы исследований учащихся)
- Каким образом “язык” пространства и времени помогает понять смысл текста?
- Проследить эволюцию взглядов на сущность пространства и времени в искусстве, в гуманитарной науке 18-20 вв.
- Способы организации пространства и времени в художественной литературе.
- Существует ли “язык” пространства и времени?
- Роль хронотопа при интерпретации текста.
Предметные области
Литература, философия, МХК, история.
Возраст учащихся
10-11 класс
Краткая аннотация проекта
Цель проекта:Показать значимость хронотопа при интерпретации художественного произведения. Данный проект предназначен для развития исследовательских и творческих способностей учащихся: предполагает развитие образного и логического мышления при решении поставленных проблем, нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность. Актуальность темы проекта обусловлена двумя причинами. С одной стороны, проблема пространства и времени принадлежит к числу фундаментальных, требующих постоянного переосмысления и корреляции с новейшими достижениями гуманитарных наук, а с другой стороны, пространство и время в произведении— важнейший структурно-семантический компонент, без учёта которого нельзя адекватно интерпретировать художественный текст.
Этапы и продолжительность работы над проектом
- Знакомство с web-сайтом “Язык” пространства и времени.
- Постановка проблемного вопроса:”Каким образом “язык” пространства и времени помогает понять смысл текста?”
- “Мозговой штурм” (формулирование тем исследования учеников, их корректировка учителем)
- Распределение учащихся по “творческим мастерским”:
- Первая “творческая мастерская” – Из истории изучения пространства и времени в общем искусствознании 18-20 вв.
- Вторая “творческая мастерская” – Способы организации пространства и времени в художественной литературе.
- Третья “творческая мастерская” – Анализ произведений художественной литературы с учётом хронотопа (Данте”Божественная комедия”, Стерн “Сентиментальное путешествие”, Н.В. Гоголь “Мёртвые души”, “Вечера на хуторе близ Диканьки”, рассказы В. Шукшина, Вен. Ерофеев “Москва - Петушки
- Творческие практикумы.
- Проводится 5 творческих практикумов в течение 6 уроков.
- Творческие мастерские”: Учащиеся должны учесть все замечания и подготовить выступление на итоговой конференции.
- Итоговая конференция. Выступления учащихся с доработанными исследованиями.
- Подведение итогов, участие в дискуссии, награждение
