Учебный проект "Посмотрите на Иркутск моими глазами"/

Содержание

1 Авторы проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Планируемые результаты обучения
5 Вопросы, направляющие проект
6 Визитная карточка проекта
7 Буклет
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Другие документы

Авторы проекта

Алимова Оксана Владимировна, учитель русского языка и литературы

Предмет, класс

8 класс

Предмет: Иркутсковедение

Краткая аннотация проекта

Наш Иркутск один из тех городов, которым ещё удаётся сохранить неповторимый облик. А проявляется это своеобразие в архитектуре города: многочисленные каменные постройки, в которых отразились почти все архитектурные стили, и деревянные дома. Заметно изменилась и похорошела набережная Ангары. Но в суете мы не находим время, чтобы остановиться и полюбоваться своим городом.

Наша работа посвящена разработке прогулочных и познавательных маршрутов. Путешествуя по ним, вы откроете для себя удивительный Иркутск

Планируемые результаты обучения

предметные - умения и навыки самостоятельного поиска необходимой информации по литературе, иркутсковедению и информатике;

метапредметные -

• Личностные: продолжить формировать ответственность за принимаемые решения, личное отношение к работе, заинтересованность в важности готового продукта, самоопределение. (Зачем мне нужно это сделать? Важна ли моя работа для моего города?)

• Коммуникативные: умения создавать и управлять работой группы, эффективное поведение в роли лидера или члена команды; участие в обсуждении направления и ценности маршрута, оценка альтернативных версий; умение презентовать полученный продукт; «проба пера» - составление текста для экскурсовода.

• Познавательные: формулировка целей (например: каким будет маршрут: познавательным или прогулочным?); определение важной и второстепенной информации для данного проекта; подбор стихотворений, музыкальных композиций, сопровождающих маршрут; выбор наиболее эффективных способов передвижения по городу от объекта к объекту; поиск и выделение необходимой информации.

• Регулятивные: постановка задач на каждый этап работы; составление плана работы и последовательности действий, прогнозирование; внесение дополнительных корректив в план; очень важны элементы волевой саморегуляции: часто интерес к работе сменяется безразличием, и очень развивать в ребятах способность к волевому усилию, к преодолению препятствий.