Учебный проект "Огонь в нашей жизни"

Шаблон создан для участников семинара «Сетевые сервисы Веб 2.0 в педагогической практике» (Новосибирск, сентябрь 2007)

Идея проекта

В рамках программ ВПК и ВСШ идёт ознакомление с предметом Знакомство с «+» и «-» сторонами огня подростки чётко определяют его роль в нашей жизни и учатся управлять им, а если нужно- ставить его на место!!

Продукт проекта

Дидактические материалы

Памятки по технике безопасности в обращении с огнем

Презентации, веб-сайты в помощь классному руководителю

Маршрут турпохода

Охрана окружающей среды

Участники проекта

Группа учащихся школы "Союз" г. Новосибирск

Вопросы проекта

Исследования учащихся

Эксперимент: Костер без спичек.

Виды костров. Назначеие каждого вида.

Обращение с огнем дома, на даче.

Описание деятельности участника

Укажите методы проведения исследования: социологический опрос, простановка эксперимента, интервью и т.д.

Предусмотрите специальные задания на коммуникацию участников: оставьте свои комментарии в блоге проекта, напишите совет по улучшению одной работы другого участника и т.д.

(Если для результата исследования важен способ получения информации, то есть смысл указать, каким этот способ должен быть.

Задания на коммуникацию активизируют взаимодействие участников проекта.)

Критерии оценки работ

Критерии оценивания буклета

Работа выполнена творчески. В ней использованы 2 или более графических изображения. |	• Используется фактическая информация. • Идеи полностью описаны и раскрыты. • Работа включает в себя 3 умозаключения (или более), полученные на основе проведенных исследований.	ОТЛ
Работа выполнена творчески. В ней использовано 1 графическое изображение.|	• Используется фактическая информация. • Идеи описаны почти полностью. • Работа включает в себя не менее 2-х умозаключений, полученных на основе проведенных исследований	ХОР
Работа включает 1 или более графических объектов|	• Информация – по большей части фактическая. Идеи – описаны не полностью. • Умозаключения есть, но они незначительные.	УДОВЛ
Работа не завершена.	• Информация – по большей части фактическая. • Идеи – описаны не полностью. • Умозаключения есть, но они незначительные.	Требует доработки

Ключевые даты проекта

Обсудить с родителями учащихся вопросы, связанные с проведением проекта	На Зимнем Родительском собрании
Составить список необходимого оборудования Подготовить необходимые книги и электронные материалы, сформировать подборку веб-сайтов по теме проекта.	За неделю
Исследовательская работа	3 месяца
Подведение итогов Оформление результатов	месяц
Представление , обсуждение работы, награждение	неделя
публикация в сети	неделя

Способ коммуникации

Опишите, как вы собираетесь поддерживать общение участников проекта с вами и друг с другом.

(Сделайте возможным участникам задать вопрос, получить совет, обсудить работу в проекте в любое время.

Совместная деятельность может привести к замечательному результату.)

Материалы в помощь участникам

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BF%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8:Спичка

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%B6%D0%B0%D1%80:Пожар

http://ru.wikipedia.org/wiki:Методы противопожарной защиты

Ресурсы

Текстовые материалы

Бардин К.В. Москва, 1981 г. АЗБУКА ТУРИЗМА

Богомолов В.И. Ростов на Дону 2005 г. Тестирование детей

Дэвис Б. Москва, 2003 г. Основы выживания в экстремальной ситуации.

Курилова В.Н. Москва, 1988 г. ТУРИЗМ. Учебное пособие.

Остапец А.А. Москва, 1978 г.В походе юные.

Третьяков Ю. Новосибирск, 1978 г. ТУРИСТИЧЕСКИМИ ТРОПАМИ.

Графические изображения Коллекция Microsoft Office