Автор проекта
Решетова Ольга Владимировна- учитель математики
Предмет, класс
Предмет
геометрияКласс
10|
200px
Краткая аннотация проекта
Проект посвящен Году культуры в России, которым объявлен 2014 год. Указ «О проведении в Российской Федерации Года культуры» был подписан президентом В. В. Путиным 22 апреля 2013 года. В Указе говорится, что Год культуры в России проводится «в целях привлечения внимания общества к вопросам развития культуры, сохранения культурно-исторического наследия и роли российской культуры во всем мире». А в целях дальнейшего развития российско-британских отношений 5 апреля 2013 года было подписано Распоряжение Президента РФ № 128 «О проведении Года российской культуры в Соединенном Королевстве Великобритании и Северной Ирландии и Года британской культуры в Российской Федерации».
А что каждый из нас может сделать для сохранения культуры своего народа? На этот вопрос ученики будут пытаться искать ответ в ходе проекта.
Основа проекта
Образовательные стандарты
ФГОС основного общего образования
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
Планируемые результаты обучения (для основного общего образования)
Личностные результаты
- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
Предметные результаты
- формирование представлений о математике как о методе познания действительности, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления;
- развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;
- овладение геометрическим языком; развитие умения использовать его для описания предметов окружающего мира; развитие пространственных представлений, изобразительных умений, навыков геометрических построений;
- формирование систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, представлений о простейших пространственных телах; развитие умений моделирования реальных ситуаций на языке геометрии, исследования построенной модели с использованием геометрических понятий и теорем, аппарата алгебры, решения геометрических и практических задач;
- развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера, пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчётах.
О проекте
Вопросы,направляющие проект
Основопологающий вопрос
Как сохранить культуру?
Проблемные вопросы
- Как возникла геометрия?
- Какой вклад внесла геометрия в искусство?
- Как помогает геометрия при решении практических задач?
- Нужно ли в школе изучать геометрию?
Учебные вопросы
«Историки»
- Что послужило толчком возникновения геометрии?
- Какие учёные внесли свой вклад в развитие геометрии как науки?
«Искусствоведы»
- В каких произведениях искусства встречается применение «золотого сечения», симметрии, правильных многогранников?
- Где можно познакомиться с этими произведениями искусства?
«Практики»
- Какие знания из геометрии помогают при решении практических задач?
- Что такое математический паркет?
«Социологи»
- Как вы счиатете, нужны ли знания геометрии в повседневной жизни? В каких случаях?
- Нужно ли, по - вашему мнению изучать геометрию в школе?
- Как вы думаете, влияет ли геометрия на развитие архитектуры и искусства?
План проведения проекта
Работа над пректом
Отбор материала Офрмление работы Работа редактора Защита проекта
Обсуждение проекта
Оформление работы Работа редактора 
Визитная карточка проекта
Визитка проекта «Геометрия как часть общечеловеческой культуры»
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Стартовая презентация
Продукт проектной деятельности учащихся
Научно-познавательный журнал Сила разума Тема номера Геометрия как часть культуры.pdf
400px
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
График оценивания
800px
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Итоговое оценивание
Лист продвижения учащихся по проекту
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие документы
|
