Учебный проект: Сокровища русской вежливости
Автор проекта
Вагина Галина Владимировна
Предмет, класс
Русский язык, 4 класс
Краткая аннотация проекта
Проект "Сокровища русской вежливости" предполагает сформировать моральные качества у учащихся, воспитать уважительное и бережное отношение к людям, способствует развитию познавательной активности, критического мышления. Проект, расширяя знания детей о вежливости, знакомит с такими понятиями, как этикет, этикетная проксемика, манеры, этикетная атрибутика, а также с историей возникновения русского этикета и особенностями культуры русского народа.
Данный мини-проект является монопредметным и носит информационный характер. В ходе реализации проекта, дети приходят к выводу, что уважение к людям должно быть нормой поведения и привычным способом обращения с окружающими.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Хорошо ли человеку жить в современном обществе?
Проблемные вопросы
Американский философ Ралф Уолдо Эмерсон: «Жизнь не настолько коротка, чтобы людям не хватало времени на вежливость»
- Почему он так думает?
- Почему нужно следить за своим внешним видом?
- Зачем нужны хорошие манеры?
- Почему сохраняются народные традиции?
- Каково будущее человеческой речи?
Учебные вопросы
- Что значит быть вежливым?
- Что означает слово вежливость?
- Как стать вежливым человеком?
- В чем проявляется вежливость в человеке?
План проведения проекта
I этап. Старт
Перед проектом учитель проводит родительское собрание, целью которого является ознакомление родителей с методом проекта. Учитель показывает вводную презентацию, знакомит с содержанием буклетов для родителей, с безопасностью работы в Интернете, берет письменное согласие на размещение фотографий, фамилий и имен учащихся в Интернете.
1 урок Используя вводную презентацию, учитель проводит «Мозговой штурм», определяет уровень осведомленности детей по данной теме. После формирования групп, дети придумывают название своей группе, обсуждают буклеты для учеников, корректируют планы работ.
II этап. Планирование
2 урок Учащиеся обсуждают источники информации, распределяют работу в группе, знакомятся с критериями оценки продуктов исследования (статья, буклет, газета и т.д.). Учитель ведет журнал наблюдения.
III этап. Исследование
3 - 4 урок Во время исследования происходит обмен информацией, ее анализ, редактирование текстов, проводится консультация по сбору и обработке материала, продолжается работа по листам планирования. Ведется работа по оформлению работ. Учитель ведет журнал наблюдений.
5 - 6 урок. Идет работа по выполнению проекта. Проверяются и оцениваются результаты работы в группе, выясняются причины удач и неудач, оформляются работы (буклеты, статьи, газеты и т.д.).
IV этап. Защита
6 урок Защита проектов. На защите проектов ведется работа по листам оценивания продукта деятельности. Приглашаются эксперты из параллельных классов.
V этап. Рефлексия
7 урок На этом этапе обсуждаются результаты работ. Идет анализ недостатков, удач. Определяются задачи на будущее. Заполняется лист самооценки.
VI этап Завершающий этап – презентация
8 урок – выступление детей на родительском собрании, школьной научной конференции. Проводится анкетирование детей и их родителей.
Визитная карточка проекта
Визитная карточка [1]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Вводная презентация учителя [2]
Продукты проектной деятельности учащихся
Статья от имени учащихся Что такое хорошие манеры Составили Охлопкова В, Мандрик М, Гришков И, Кокуркин В.
Презентация Манеры поведения [3] Составили:Мандрик М, Охлопкова В, Кокуркин В, Гришков И, Кустков В, Тибаев Д, Кораблёв В.
Презентация Речевой этикет [4] Составили: Морозов С, Романченко Д, Колодин С., Наместников С., Капранова Д,Митрофанов С.
Коллекция школьной формы [5]
- Буклет Этикетная атрибутика
1 сторона
2 сторона
Составили: Самовилова Ю, Грачева Н, Гальчук К, Шубин П, Шпанеров Н.
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Оценивание мультимедийных презентаций учащимися [6]
Критерии оценивания мультимедийных презентаций учителем [7]
Оценивание вики-статьи учениками [8]
Критерии оценивания вики-статьи учителем [9]
Лист планирования работы в группе [10]
Самооценка ученика успешности участия в проекте [11]
Критерии оценки газеты учителем [[12]]
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Буклет для родителей
1 сторона
2 сторона
- Буклет для учеников
1 сторона
2 сторона
Полезные ресурсы
- Разные народы - разное поведение [13]
- Правила этикета [14]
- Статья Мир этикета [15]
- Джонатан Свифт (фото) [16]
- "Путешествие в совсем рядом" Йошкар-Ола, 1995
- Язовицкий В.Е. "Говорите правильно", Просвещение, 1969
- Дорохов А.Н. "Это стоит запомнить", Детская литература, 1968
- "Этикет и мы" под ред. Н.М. Гончаровой, Москва, 1993
- Желтовская Л.Я. Русский язык 4 класс, Астрель, 2009
Проекты с аналогичной тематикой
Учебный проект Загадки Великого и могучего
Учебный проект А Эллочке-людоедке и не снилось
Другие документы
Правила работы с Интернетом для детей [17]
Таблица разных типов текста [18]
Анкета для родителей [19]
