Учебный модуль Интернет в образовании: Образование и мультимедиа

Содержание

1 Образование и мультимедиа
2 ПОНЯТИЯ.
3 ОБРАЗОВАНИЕ И МУЛЬТИМЕДИА.
4 ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
5 СМ. ТАКЖЕ
6 ЛИТЕРАТУРА.
7 Ссылки

Образование и мультимедиа

ПОНЯТИЯ.

Мультимедиа (лат. Multum + Medium) — одновременное использование различных форм представления информации и ее обработки в едином объекте-контейнере. Например, в одном объекте-контейнере (англ. container) может содержаться текстовая, аудиальная, графическая и видео информация, а также, возможно, способ интерактивного взаимодействия с ней.

Образование — целенаправленная познавательная деятельность людей по получению знаний, умений, либо по их совершенствованию.

ОБРАЗОВАНИЕ И МУЛЬТИМЕДИА.

В современном мире, большое распространение получают различные информационные технологии. Без них уже достаточно сложно обойтись, где бы то ни было. Они везде: дома, на отдыхе, на работе. С каждым часом все совершенствуются компьютеры и комплектующие к ним, их программы для удобства пользователей, каждый может купить именно то, что ему нужно.

Большие темпы развития приводят к применению данных технологий в школах, вузах, колледжах, то есть в образовании.Этот процесс обоснован в том числе переориентацией молодежной аудитории с печатного текста на аудиовизуальный, молодые люди все больше времени проводят за компьютерами с целью развлечения, общения, просмотра новостей и поиска новой и/или необходимой, полезной информации. Большая заинтересованность нового поколения в компьютерной и медиа среде, предполагает педагогический поиск адекватных средств, способствующих позитивным и полезным контактам с ними, использующимся в первую очередь в образовательном процессе.

Правда большая часть педагогов использует на данный момент медиа лишь в аспекте реализации дидактического принципа наглядности. На самом же деле мультимедиа можно применять значительно шире:

1) презентации на уроках, лекциях и различных конференциях

2) практических занятиях, когда за каждым обучаемым должен быть закреплён отдельный компьютер, на котором целесообразно создать его личную папку для выполнения тех или иных работ

3) использование контрольных программ, для выявления уровня обученности и качества усвоенного материала учащихся. Например система «ЗНАК».

4) использование программ направленных на учет успеваемости учащихся во всем образовательном учреждении по все дисциплинам. Например система «ПАРАГРАФ»

5) Применение мобильного класса на основе платформы CLASSMATE PC - реализация программы внедрения технологии «1 ученик : 1компьютер» в образовательный процесс в начальной школе.

6) ВИДЕОКОНФЕРЕНЦСВЯЗЬ - перспективное средство дистанционного обучения и проведения совещаний с другими образовательными учреждения по заранее обговоренной теме.

7) использование интерактивных досок, с которыми прямо на уроке могут работать учащиеся, выполняя данные преподавателем задания. Образование и мультимедиа .

И конечно же многое другое. Таким образом мы можем говорить о достоинствах данного обучения по сравнению с традиционным: • допускает использование цветной графики, анимации, звукового сопровождения, гипертекста;

• допускает возможность постоянного обновления;

• имеет небольшие затраты на публикацию и размножение;

• допускает возможность размещения в нем интерактивных веб-элементов, например, тестов или рабочей тетради;

• допускает возможность копирования и переноса частей для цитирования;

• допускает возможность нелинейность прохождения материала благодаря множеству гиперссылок;

• устанавливает гиперсвязь с дополнительной литературой в электронных библиотеках или образовательных сайтах.

Систематическое использование мультимедиа оказывает существенное влияние на развитие обучаемого и предполагает не только внешнюю активность ученика, но и внутреннюю, имеющую в своей основе любопытство, любознательность . Ю.Н. Егорова отмечает, что использование мультимедиа способствует повышению эффективности обучения, тем, что: [1]

• усвоение знаний происходит не по необходимости, а по желанию учащихся;

• мультимедиа воспринимается радостно, а радость в свою очередь стимулирует расположение к учебному предмету,

• предоставляется возможность оценить себя на фоне деятельности других учеников;

• выдвигается новый объективный критерий оценки своей деятельности: побеждает, выигрывает тот, кто много знает и умеет пользоваться своими знаниями;

• создается возможность дать волю фантазии, снять барьеры страха, боязнь быть смешным, получить плохую отметку и т.д.;

• создается атмосфера сотрудничества всего коллектива и здорового соревнования;

• ученики стремятся самостоятельно преодолеть трудности;

• предоставляется реальная возможность использования межпредметных связей

Это говорит об эффективности взаимодействия образования и мультимедиа. Как пример, могу привести итоги собственного исследования, которое было проведено на двух гимназических классах в рамках дипломной работы на тему «Роль Microsoft Office PowerPoint в совершенствовании развития произвольного зрительного запоминания у младших подростков». Результаты показали, что класс, в котором уроки учителя сопровождались презентациями на определенные темы, показывал результаты проверочных и контрольных работ значительно лучше.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что мультимедиа не только занимает определенную нишу в системе современного образования, но и стремиться на первое место, упрощая процесс преподавания, делая его разнообразней и всесторонне более охватывающим.

СМ. ТАКЖЕ

http://www.ido.rudn.ru/Open/multimedia/

http://www.tspu.tula.ru/ivt/old_site/umr/kseti/html_doc/doc08/doc08prim.htm

ЛИТЕРАТУРА.

Выпускная квалификационная работа на тему: “Роль Microsoft Office PowerPoint в совершенствовании развития произвольного зрительного запоминания у младших подростков”. Автор: студентка 5 курса Педагогического колледжа №7 факультета Истории Зайцева Анастасия Геннадьевна