Программа Путь к успеху — Тренинг для учителей посёлка Сеченово Нижегородской области, 23-27 марта 2009 г
Содержание |
Дата проведения тренинга:
23.03 - 27.03. 2009 года
Тренер:
Количество педагогов присутствующих на тренинге:
20
Состав группы:
учителя посёлка Сеченово и Сеченовского района.
Информация о группе
Группа достаточно позитивная, доброжелательная, трудолюбивая, много учителей незнакомых друг с другом. Разный возрастной состав и стаж работы. Все настроены на обучение.
| Ссылка на визитку учителя | Ссылка на школу |
| Шмырова Вера Николаевна | Болитинская средняя школа |
| Шагалова Елена Анатольевна | Алферьевская основная ОШ |
| Кутырёва Елена Александровна | Сеченовская СОШ |
| Викторова Мария Геннадьевна | Красновская о/о школа |
| Гришина Нина Федоровна | Красновская о/о школа |
| Киреева Любовь Борисовна | Мурзицкая средняя школа |
| Алимова Венера Ахмятовна | Красный Остров средняя школа |
| Новичов Дмитрий Борисович | Верхне-Талызинская средняя школа |
| Балбушина Наталья Ивановна | Бастинская средняя школа |
| Платонова Ирина Александровна | Сеченовская СОШ |
| Саляева Ирина Васильевна | Кочетовская СОШ |
| Гришина Светлана Викторовна | Алферьевская о/о школа |
| Маслова Елена Петровна | Шемаринская о/о школа |
| Шишова Людмила Александровна | Липовская о/о школа |
| Тюрина Оксана Михайловна | Рогоженская о/о школа |
| Крупнова Любовь Викторовна | Ильинская о/о школа |
| Мельников Юрий Алексеевич | Васильевская средняя школа |
| Богатова Наталья Петровна | Теплостанская о/о школа |
| Балтушкин Михаил Юрьевич | Ратовская СОШ |
| Шишкина Ирина Юрьевна | Совхозная о/о школа |
Фоторепортаж
Мозговой штурм
Работа в группе
Организация обучения
Критическое мышление
Рефлексия
Рефлексия 1 дня:
« Занятия очень интересны, настроение хорошее. Вопросов пока не возникло».
«Очень полезно для внеклассной работы. Игровые моменты это хорошо, общение с обществом. Хотелось бы поработать с Интернетом».
«В конце первого рабочего дня настроение отличное, работоспособное, всё интересно, хочется побыстрее узнать новое и освоить программу работы».
«Курсы полезные тому, кто владеет компьютером, кто ведёт информатику».
«Компьютером не владею, потому никаких пожеланий нет».
«Ожидали немного другого. В общем эти курсы полезны для общего развития».
«В начале дня состояние моё было позитивное, в конце дня устала, ожидала больше работать с компьютером. У меня мало практики, потому что школы мало оснащены компьютерами».
«Занятия вызвали положительные эмоции, жду методических рекомендаций по ведению курсов».
«В первой половине дня состояние было позитивное, во второй половине устала. Ожидала, что будем больше работать на компьютере. Информации о данных курсах не было никакой».
«Настроение хорошее!!! Хотелось бы больше применять на практике. Понравилось, что кроме теории были и игровые моменты».
«Удачное занятие. Спасибо! Много было психологических тренингов. Очень интересно. Жду следующего занятия».
«Интересно. Увлекательно. Полезно».
«Пока я для себя ничего не взяла. Атмосфера доброжелательная».
«Пока я в состоянии растерянности. Думая, в конце курсов будет более определённое представление. Хотелось бы более энергичней работать!»
«Настроение поднялось после информации о цели Intel и конечного результата. Немного поживее, в темпе, больше эмоций».
«Атмосфера работы группы доброжелательная, чувствуешь себя свободно, раскованно».
«Интересно. Свободно. Не чувствуется усталости. Общение».
«Я узнал о новых приёмах и методах преподавания, ролевую участь каждого из данной группы».
Рефлексия 2 дня:
«Чувствую усталость, затруднения в связи с тем, что не владею компьютером».
«Сегодня мне понравилось, работа велась в темпе, была разгрузка. Интересное было общение».
«Отбору информации в соответствии с формой и содержанием задания. Обсуждение, пошаговая работа, соблюдение этапов. Совместная работа».
«Занятие более динамичное и результативное. Мне больше понравилось, чем первое. Более-менее понятна методика. Стало ясно как использовать в кружковой работе».
«Сегодня было интересно, работали в парах, группах, на компьютерах. Создавали рисунки».
«На данном занятии мы работали в Paint, было разнообразие. Интересно. Те, кто не работали в Paint, впервые работали».
«Узнал о вставке текста в графический редактор и способе заливки непрозрачного фрагмента текста фоновым цветом. Также почерпнул информацию о работе в группе и парах».
«Очень понравился подход к структуре занятия, распределении времени и участи группы. Вопросов пока нет!»
«Настроение рабочее, сегодня мы получили очень много информации, поэтому надо её проработать ещё. Курсы набирают свой темп и хочется узнать ещё что-то новое. Спасибо!»
«Учитывая режим работы, предлагаю как можно больше работать в первой половине дня (до обеда). В 13:00 организм отказывается работать и голова совсем не работает».
«Меня заинтересовала новая форма проведения урока (его структура, содержание). Познакомилась с новой поисковой системой www.gmail.com».
«На сегодняшнем занятии настроение было приподнятое, работа на компьютерах понравилась, я узнала, как делать рисунок».
«Много работали практически. Научились использовать технологии сообщества в компьютере».
«На занятиях положительным моментом является то, что вводятся основы методики ведения занятий. Нравится стиль общения. Нравится уважительные, доверительные отношения в группе».
«На сегодняшнем занятии для себя я получила новую информацию, но многое мне не понятно. Пока самостоятельно я не смогу вести кружок».
«Сегодня на занятиях было интересно, многому научились. Настроение позитивное».
«Занятие мне понравилось. Для меня было новым взгляд на методику обучения (хотя раньше я о подобном слышала). Но мне кажется, темп занятия был быстрым, и человек, слабо владеющий компьютером, не успевает «переварить» информацию».
Рефлексия 3 дня
«Стала более понятной методика работы, лучше узнала всех, чувствую себя спокойнее».
«Сегодня день был плодотворный. Мы научились методике преподавания занятий, побывали в роли учителей, проанализировали свою работу. Научились работать с электронными таблицами, диаграммами. Всё понравилось».
«3 день работы – очень много сделали, много узнали нового, побывали в разных ролях, узнали новую информацию о компьютерах».
«Всё очень интересно».
«Сегодняшнее занятие мне очень понравилось, мы научились много новому в методике преподавания».
«Весь день я сегодня переживала, как буду вести урок, т.к. ничего в компьютере не понимаю, но после его проведения многое стала понимать. Настроение намного лучше».
«Мне очень понравилось, в темпе, интересно. Оказывается, эта компания интересная, и программа понравилась».
«Было интересно, работая с тем, что уже знаешь. Каждый был в роли учителя, показал свои навыки, чему научился».
«Получил сегодня мощный эмоциональный заряд, посмотрел на работу и стиль своих коллег».
«Было приятно общаться. День прошёл быстрее».
«Сегодня был день более плодотворный, интересно было создавать адресную книгу, т.е. понравилась практическая часть занятия».
«Настроение рабочее, атмосфера дружеская».
«Структура урока за этот день стала понятней. Приобрела навыки новой формы проведения уроков».
«Было приятно общаться. Получила много для себя в методическом плане. Совершенствовались навыки работы на компьютере».
«Понравилось чувствовать себя в роли учителя и опробовать новую технологию».
«День был плодотворный. Многое уложилось в сознании. Методика преподавания прочувствована».
Рефлексия 4 дня:
«Было весело, интересно. Заинтересовала работа над проектом».
«Было очень интересно, особенно практическое занятие, незаметно пролетело время».
«Сегодня было очень интересно, особенно мне понравились игры».
«День был насыщенным. Занятия понравились. Спасибо».
«Совместный труд облагораживает. Интересные формы работы».
«Спасибо за работу. Был плодотворный день».
«Понравились игровые задания, т.к. есть юмор и логика».
«Спасибо за работу, точно, смогу работать».
«Заинтересовалась работой над проектом».
«Настроение хорошее. Сегодняшнее занятие считаю продуктивным».
«Сегодня все полностью ударились в работу, увлеклись и заинтересовалась. Всё внимание на итог, т.е. проект».
«Работали активно, узнали много нового, была также самостоятельная работа в группах. Работой довольна, всё хорошо».
«Узнала много нового и интересного».
«Сегодня был день активной деятельности. Начата подготовка презентаций к завтрашнему заключительному дню курсов».
«Научилась новым играм, выявлять главные идеи. Узнала новое для себя слово «фасилитатор»».
«Настроение отличное. Цель ясна. Эмоциональная атмосфера в группе потрясающая».
«Научились составлять план проекта «Путешествие». Очень было интересно. Играли – развивали интеллект».
Темы всех проектов:
1. Знаешь ли ты свой край
2. Зона отдыха Суряночка
3. Лесные пожары
4. По земле Сеченовской
5. Путешествие по родному краю[1].
Полный разбор одного проекта слушателей тьютором
1. Тема «Районная зона отдыха «Суряночка»». (Парк)
Тема обозначена хорошо.
2. На втором слайде авторы проекта, показывают вопросы, по которым проводится опрос.
3. На третьем слайде авторы отображают средства, с помощью которых можно проводить опрос. Такие формы опроса хороши для маленьких населённых пунктов, каким и является поселок Сеченово.
4. Следующий слайд отображает результаты ответов на первый вопрос опроса. Опрос проводился среди жителей разных возрастных категорий. Среди всех возрастных категорий наибольшее значение у положительного ответа на вопрос: «Нужна ли зона отдыха в Сеченовском районе»
Можно было добавить таблицу с конкретными числовыми значениями.
5. Пятый слайд также показывает результаты ответов на второй вопрос опроса. Можно тоже было указать возрастные группы и добавить таблицу с числовыми значениями.
6. Шестой слайд показывает плюсы и минусы каждого места. По таблице видно, что по всем параметрам предпочтение необходимо отдать Мурзицам.
7. На седьмом слайде показаны результаты, которые разработчики получают, задавая вопрос об ожиданиях сеченовцев от зоны отдыха.
8. На восьмом слайде показаны выводы, которые разработчики проекта делают из всех результатов опросов.
9. Девятый и десятый слайды показывают ожидаемые результаты, достигаемые в результате создания зоны отдыха.
10. На одиннадцатом слайде дан план действий для достижения результата.
11. Двенадцатый и тринадцатый слайды конкретизируют действия, перечисленные в плане.
12. На четырнадцатом слайде показаны результаты опроса по названию зоны отдыха. На предыдущих слайдах будущая зона отдыха уже получила свое название, а результаты опроса показаны только на этом слайде.
13. На последнем слайде приглашение на открытие зоны отдыха. Указана конкретная дата, которая ограничивает время для работы
Ссылки
Программа Intel Путь к успеху в Нижегородской области
Площадки программы Intel «Путь к успеху» в Нижегородской области
