Портфолио учебного проекта:Царство литературы
Авторы проекта
Творческое название проекта
Предмет, класс
Русская литература 10-11 классы
Краткая аннотация проекта
В становлении духовного мира человека, его ценностей и потребностей, в непрерывном его совершенствовании большую роль играет литература. Развитие нравственных представлений предлагается через диалог культур.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какова роль культуры в познании общечеловеческих ценностей?
Проблемные вопросы
- В чем заключаются принципы реализации диалога культур?
- Каковы проблемы соприкосновения (отталкивания и взаимопритяжения) двух различных национальных миров?
- Как вы понимаете наднациональное содержание национальной культуры в каждом из литератур?
Учебные вопросы
- В чем тождественны цели изучения родной и русской литератур.
- Каковы новые подходы к изучению творчества Л.Толстого, Ф.Достоевского, А.Чехова, М.Горького, М.Шолохова и др.
- Чьи произведения способствуют формированию духовно – нравственных способностей
- Какова общность проблематики, нравственных идеалов, идейных позиций и национально обусловленного различия в разных национальных литературах
- Роль литературы в реализации межкультурного диалога
План проведения проекта
[[1]]
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация учителя "Царство литературы"
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Творческое задание. Работа с текстом
Приручение орла
Как и все степняки, больше всего на свете любил султан Жаныбек быстроногих коней-аргамаков и ловчих птиц. Вопреки традиции, не птенцами ловил султан хищных птиц, а уже мощными оперившимися бойцами. Труднее приручается такая птица, зато пользы от нее неизмеримо больше. Выросший на воле орел сильнее и беспощаднее того, которого кормили с рук. И никому не доверял султан своих орлов. Обычно по целому году не поддавались они дрессировке, но он терпеливо повторял все сначала. На голову гордой птице надевали кожаный колпак и сажали ее на качели, чтобы привыкла она к конной езде. Потом понемногу начинали кормить её прямо из рук обескровленным мясом. Голод принуждал орла покориться, и постепенно привыкал он брать еду только из рук хозяина. Лишь много времени спустя снимали с глаз орла повязку, и хозяин начинал кормить его уже красным мясом. Орёл клекотал от нетерпения, увидев мясо, но брал его только из хозяйских рук. Затем начиналась скачка в степи. Жаныбек выпускал орла и вскоре звал его обратно, подкармливая всякий раз. Так птица окончательно приручалась и становилась охотничьей. Сколько ни приручай орла, но при виде бегущей по земле огненно-рыжей лисы он камнем падал на свою жертву, вонзает в неё когти и взлетает. В этот момент звучит хозяйский призыв. Орёл летит на зов и получает двойную или тройную награду. Запомнив это, он уже сам ждёт не дождётся часа охоты. (По И. Есенберлину)
Задание:
- Прочитайте текст, выделите в нём опорные слова, словосочетания. Определите функции опорных слов и словосочетаний. Дайте свой вариант заглавия. Составьте план к тексту.
Разноуровневые задания:
Уровень 1
- Озаглавьте текст. Составьте план.
Уровень2
- Скажите, какой это текст: художественный, деловой или публицистический. Докажите примерами из текста.
Уровень3
- Составьте словосочетания на тему: «Мое любимое занятие»
- Пользуясь таблицей, выпишите самостоятельные части речи из текста.
- Подберите пословицы и поговорки, загадки о временах года и напишите их.
- Напишите эссе: «Мое любимое художественное произведение».
