Материалы творческой работы по русскому языку Белобородовой Натальи Михайловны
Пояснительная записка
Знакомство с причастием по учебнику М.М. Разумовской происходит в 6 классе.
Приступая к разговору о том, как лучше построить обучение причастию, необходимо подчеркнуть основную причину, которая определяет сложность в усвоении этого языкового материала: в процессе изучения русского языка дети не овладевают навыками опознавания причастия. Отсюда многочисленные ошибки и в написании этих слов, и в пунктуационном оформлении предложений с причастными оборотами, и в проведении морфемного и морфологического разбора.
Почему же эта категория плохо усваивается учащимися, почему что они с таким трудом опознают, классифицируют, анализируют?
Причина, конечно, в объективной, природной сложности данного языкового явления. Прежде всего, для причастия характерна яркая стилистическая отнесённость - оттенок книжности. Это значит, что они сравнительно редко употребляются в бытовой речи, которая «на слуху» ребёнка.. Вторая причина кроется в двойственной языковой природе этой части речи.
Особое внимание при изучении причастия следует уделять первым урокам, поскольку именно на них закладывается «морфемный» взгляд на эту категорию.
Начинаю изучение с ввода понятия о причастии (§ 34 «Что такое причастие») На этом уроке использую игровой момент для актуализации знаний «Внимание: розыск!», даю возможность самим детям определить тему урока, выясняем: почему малыш увязался за разыскиваемыми, для объяснения нового материала использую лингвистическую сказку ит.д. На разных этапах урока моим помощником является интерактивная доска.
Урок
Что такое причастие
Цель:
- дать понятие о причастии;
- формировать умение отличать причастие от глагола и прилагательного;
- развитие интереса к предмету
Средства обучения:
1. Русский язык 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / М. М. Разумовская, С.И.Львова, В.И. Капинос и др.; под редакцией М. Разумовской, П.А. Леканта.- 12-е издание; стереотипное.- М.: Дрофа, 2008. – 363.
2. Угроватова Т.Ю. Подсказки на каждый день: Русский язык на уроке в 7 классе. Универсальная рабочая тетрадь с богатым теоретическим, а также практическим материалом, подготовленная для детей и их родителей, для преподавателей – словесников. – Калининград: Редкая книга, 1996. – 160 с.
3. Рик Т.Г. Привет, Причастие! – М.: РИО «САМОВАР», 1997.- 132 с.
Оборудование
1.Компьютер.
2.Проектор.
3.Интерактивная доска
Этапы урока.
I.Приветствие.
II.Эмоциональный настрой на продуктивную учебную деятельность.
Друзья мои, я очень рада
Войти в ваш дружный милый класс.
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
Я знаю: каждый в классе гений.
Но без труда талант не впрок.
Скрестив лишь шпаги наших мнений,
Мы вместе сотворим урок!
III. Актуализация знаний
1.Повторение сведений о прилагательном и глаголе. «Внимание: розыск!» (презентация)
2.Запись предложения, постановка знаков препинания (повторение пунктуационных правил) Интерактивная доска сл. 1
IV. Определяем тему урока.
Учитель. За ними увязался малыш, имя которого тоже пока неизвестно. Правда. Он оставил записку следующего содержания Интерактивная доска сл. 2
1.Повторение орфографии и запись темы урока.
Учитель. Почему малыш увязался за этой парочкой?
Ответ на это вопрос даёт лингвистическая сказка из книги Угроватовой Т.Ю. стр. 36 со слов « Володе снился удивительный сон..»
Дополняем ответ материалом из учебника § 34 словами В. Даля.
2.Формулируем цель урока.
3.Объяснение материала ведётся по книге Т. Рик, в качестве наглядности используется интерактивная доска. Дети заполняют таблицу.
4.Итог объяснения – вывод по таблице
V. Закрепление.
1. Игра «Придумай себе имя» (по цепочке)
2. «Узнавший причастие» - выписать на слух (Рик.Т. стр. 23)
3.Дополнение к объяснению «Как образовать причастия» (Рик Т. Стр. 15)
4. «Образуйте причастия от глагола» (см. интерактивная доска)
5. Итог урока.
6.Морфологическая задача. (Самостоятельная работа)
Электронные ресурсы урока
- Презентация к первому уроку по теме "Что такое причастие"
- Сопровождение для интерактивной доски SMART Board
