Конспект урока русского языка по теме Правописание гласных на конце наречий Хрущёвой С.Л.

Конспект урока русского языка по теме "Правописание гласных на конце наречий"

Автор

Хрущёва Светлана Леонидовна, учитель гимназии №2 г. Мурманска

• Русский язык .
• 4 класс.
• УМК «Начальная школа ХХI века.»

• Тема «Правописание гласных на конце наречий»

• Цель проведения этого урока - показать особенности уроков русского языка в блоке «Правописание» по программе «Начальная школа XXI века».Уроки блока «Правописание» призваны сформировать навык грамотного , безошибочного , осознанного письма .Значительное внимание при этом уделяется формированию учебной деятельности - усвоению алгоритма действия , отработке действий контроля и самоконтроля. Урок проводится с использованием КСО ( работа в парах переменного состава.

• Русский язык . 4 класс. УМК «Начальная школа ХХI века.»

• Тема «Правописание гласных на конце наречий»

Урок реализует основные цели образования начальной школы, учитывает требования государственного стандарта ( формирует обще-учебные умения и навыки ) Урок З-ий в теме «Наречие» из 8 (1-ый,2-ой урок- блок «Как устроен наш язык», 1-ый-в блоке «Правописание») будет работать на перспективу следующего урока закрепления в блоке «Правописание» по теме «Правописание гласных на конце наречий». При подготовке к уроку были учтены программные требования УМК «Начальная школа XXI века» (руководитель проекта - проф. Н.Ф. Виноградова ), учитывались учебные возможности класса. На уроке решаются следующие задачи:

1) Самостоятельно получить сведения о правописании гласных на конце наречий с приставками в-,на-, за-, из-(ис-) . до-, с-, графически объяснять написание гласных на конце наречий .

2) Развивать умение сопоставлять , выделять существенные признаки , по которым можно применять правила правописания гласных на конце наречий, навык самостоятельной работы и работы в парах переменного состава, то есть коллективных способов обучения , как средства формирования учебной деятельности.

3) Воспитывать внимательное отношение друг к другу, желание помочь товарищу. Целью урока является сформированность навыка правописания гласных на конце наречий Исходя из цели и задач урока определена его структура:

1 этап Самоопределение к деятельности

2 этап - Погружение в проблему осуществляется через актуализацию знаний учащихся и осознание проблемы «От чего зависит написание букв О и А на конце наречий.

• Ход урока

I

II

- Какую большую тему изучаем? Сегодня мы раскроем ещё один секрет блока «Правописание».

Повторим некоторые сведения ,которые понадобятся для изучения новой темы .

Перед вами ряд слов

доска

однажды

досыта вверх

начерно вприсядку

вправо впереди

справа

- Что их объединяет?

- Что знаете о наречиях ?

-Что служит основанием для распределения по группам ?

У наречий много секретов , но кое –какие из них вы сможете разгадать и сейчас . Они помогут вам избежать ошибок при письме . В конце урока вы должны ответить на вопрос , записанный на доске самостоятельно изучив новый материал .

доска

От чего зависит написание букв О и А на конце наречий ?

-Сегодня будем работать в парах переменного состава.

-Вы сегодня и ученики , и учителя. Вы будете учиться сами и учить других

- Что надо помнить при работе в парах переменного состава ?

- Прочитайте алгоритм работы на доске .

'доска

Алгоритм работы  :

1) Запиши цвет карточки на полях тетради .

2) Внимательно прочитай задание и выполни его

3) По сигналу учителя выполни переход .

'

- У вас на парте есть сигнальные карточки , пользуйтесь ими при затруднении

- Не забывайте на полях ставить сигналы для учителя .

"+" - если всё понятно, и вы готовы работать в дальнейшем без помощи учителя

"-" - если испытываете затруднения .

Эти сигналы помогут мне при дальнейшем планировании работы с вами .

Если вы выполнили задание , а товарищ ваш ещё не доделал его , но знака перехода нет , то выполняйте дополнительное задание ,

в «Рабочей тетради» стр .19 . упражнение 2 .

Правильность выполнения проверьте по карточке самоконтроля . ( у каждого на парте)

Карточка самоконтроля .

Упражнение 2 «Рабочая тетрадь» стр.19 . Вставь суффиксы -а или -о . Подчеркни исключения .

Влево, налево, слева, справа, направо, вправо, досыта. насухо, досуха, запросто, слегка, снова, запросто, изредка , сначала, накрепко, затемно, дословно ,задолго , заново, засветло, дочиста, издавна, наглухо .

Физминутка

III Самостоятельное открытие нового знания. Использование работы в парах переменного состава ( 3 перехода)

I ряд красная карточка

1.Открой учебник стр. 41. Прочитай правило.

Выучи.

2.Расскажи его на оценку . (При затруднении обратись к учебнику)

3 . Выполни упражнение 3 стр.41 из учебника .

Графически объясни написание гласных на конце наречий.

4.Проверь себя.

5.Передай тетрадь для проверки .

II ряд синяя карточка

1. Открой учебник стр. 41. Прочитай правило.

Выучи, 2.Расскажи его на оценку .

3.Проверь себя.

Выполни упражнение 1 стр.13 в «Рабочей тетради» (При затруднении обратись к учебнику)

4.Выполни упражнение 2 стр. 12 в «Рабочей тетради» Выпиши в тетрадь наречия-исключения

5.Проверь себя.

6.Передай тетрадь для проверки .

III ряд – зелёная карточка

1. Открой учебник стр. 41. Прочитай правило Выучи.

2.Расскажи его на оценку.

3.Проверь себя.

(При затруднении обратись к учебнику ) 4.Выполни упражнение 1 стр. 41.

Графически объясни написание гласных на конце наречий.

5.Проверь себя.

6.Передай тетрадь для проверки .

На уроке выполняется 3 перехода . Во время переходов делаются физминутки .

IV Рефлексия деятельности

-Вернёмся к вопросу на доске .

От чего зависит написание букв О и А на конце наречий ? -Что узнали на уроке ?

- Чему научились ?

- Назовите слова – исключения.

Объясните значение слов .

-Послушайте значения слов из «Толкового словаря» Даля .

V. Домашнее задание

По выбору:

1) «Буриме» - составить используя слова - исключения

2) учебник упр. 2 стр. 41