Возможности IT-технологий для организации учебного процесса

Минчева Калерия Викторовна - учитель информатики Сандогорской средней общеобразовательной школы

В концепции модернизации Российского образования сказано, что главная задача образовательной политики - достижение нового современного качества школьного образования. Сегодня информационные компьютерные технологии можно считать тем новым способом передачи знаний, который соответствует качественно новому содержанию обучения и развития ребенка. Этот способ позволяет ребенку с интересом учиться, находить источники информации, воспитывает самостоятельность и ответственность при получении новых знаний, развивает дисциплину интеллектуальной деятельности. Задача учителя состоит в том, чтобы заинтересовать детей, привлечь внимание учеников и чтобы они захотели не только получать предложенные им знания, а учились добывать их сами. Существует много различных видов работ с применением информационных технологий для проведения уроков.

Важнейшими организационными условиями в преподавании информатики является оснащение компьютерного класса современными машинами, наличие выхода в Интернет. Сегодня уже трудно представить работу школы без доступа в глобальное информационное пространство. Интернет является универсальным средством поиска информации и передачи знаний. Прежде всего, необходимо желание использовать новое в своей работе. Для меня, как для многих людей, регулярно пользующихся мировой сетью, Интернет - это постоянно обновляющийся и растущий источник знаний. Просматриваю новости, ищу объяснение новым словам и явлениям, которых пока нет в словарях и справочниках, разом нахожу материал по самым разным отраслям. Кроме того, Интернет - самое быстрое средство общения со всем миром. В настоящее время большое распространение получили мультимедийные диски – электронная версия учебника, которые можно использовать на различных этапах урока: при объяснении нового материала, его закреплении и на этапе актуализации знаний, умений и навыков. Демонстрация дисков осуществляется через мультимедийный видеопроектор, позволяющий спроецировать данные диска на экран большего размера, чем монитор компьютера.

Также при проведении уроков можно использовать интерактивные доски. Интерактивная доска позволяет преподнести ученикам информацию, используя широкий диапазон средств визуализации (карты, таблицы, схемы, диаграммы, фотографии и др.). При наличии интерактивной доски на уроке больше не придется ждать, когда ученик напишет задание на доске, и несколько минут урока будут потеряны - учитель может выводить на экран заранее приготовленные материалы, и время урока будет использовано только на решение поставленных задач. К большому сожалению такой доски в нашей школе нет. ЦОР – цифровые образовательные ресурсы… Это понятие прочно входит в наш учебный процесс. В настоящее время применяю следующие категории цифровых образовательных ресурсов: специально разработанные электронные приложения, входящие в состав УМК по изучаемому предмету;

• В процессе подготовки к урокам информатики в 5-7 классах использую материалы к учебно-методическому комплексу Л.Л.Босовой, представленные на диске.
• электронные учебники, репетиторы, энциклопедии и другие электронные издания;
• ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/), которые разработаны не только по информатике, но и по другим учебным предметам.

Использование программ для создания презентаций, позволяет разнообразить формы работы, деятельность учащихся, активизировать внимание, повышает творческий потенциал личности. Построение схем, таблиц в презентации позволяет экономить время, более эстетично оформить материал. Использование информационно - коммуникационных технологий позволяет составлять тесты, кроссворды, викторины, графики, диаграммы и другие задания. Это воспитывает интерес к уроку, делает урок более интересным. Большой интерес к современным компьютерным системам как средству обучения является мотивационной основой учебной деятельности. Сегодня выполнение любого задания, упражнения с помощью компьютера создает возможность для повышения интенсивности урока, создает необходимый уровень качества и дифференциации обучения. Урок объяснения нового материала можно построить следующим образом: учитель объясняет тему для всего класса, если не последует вопросов от сильных учеников, они получают задания творческого характера. Для остальных учащихся проводится повторное объяснение темы. Если и здесь не будет вопросов, то учащиеся получают задания с элементами творчества. Если есть учащиеся, которые не поняли новую тему, то материал объясняется ещё раз с использованием таблиц, учебника и даётся практическое задание. Главным препятствием на пути широкого и массового внедрения информационных и коммуникационных технологий в учебный процесс является слабая материально-техническая база и отсутствие необходимого финансирования.