Эмерджентная педагогика
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
(Новая страница: «Эмерджентная педагогика или классная эмерджентность выглядит как оксиморон. Эмердже…») |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | [[Эмерджентная педагогика]] или | + | [[Эмерджентная педагогика]] или '''классная эмерджентность''' выглядит как оксюморон. Эмерджентность преполагает спонтанное появление новых свойств за счет взаимодействия составных элементов системы. Стая птиц, летящая в общем направлении, синхронно мигающие светлячки, ходящие деревья - все это примеры эмерджентности. |
| − | + | Педагогика же предполагает направленное воздействие учителя на ученика. При этом сторонние связи и отношения между учениками, дополнительные процессы коммуникаций внутри учебного класса рассматриваются как мешающие и вредные. Обучение представляется четко структурированным процессом. Схема такого процесса, как правило, выглядит следующим образом: | |
| + | <graphviz> | ||
| + | digraph S { | ||
| + | rankdir = TB ; | ||
| + | Учитель -> {L1, L2, L3, L4, L5} ; | ||
| + | } | ||
| + | </graphviz> | ||
Что дает эмерджентность педагогике: | Что дает эмерджентность педагогике: | ||
Версия 13:39, 26 ноября 2010
Эмерджентная педагогика или классная эмерджентность выглядит как оксюморон. Эмерджентность преполагает спонтанное появление новых свойств за счет взаимодействия составных элементов системы. Стая птиц, летящая в общем направлении, синхронно мигающие светлячки, ходящие деревья - все это примеры эмерджентности.
Педагогика же предполагает направленное воздействие учителя на ученика. При этом сторонние связи и отношения между учениками, дополнительные процессы коммуникаций внутри учебного класса рассматриваются как мешающие и вредные. Обучение представляется четко структурированным процессом. Схема такого процесса, как правило, выглядит следующим образом:
Что дает эмерджентность педагогике:
- Роль, связей и отношений, которые складываются между учениками в учебной группе.
- Роль связей и отношнеий, которые складываются между учениками и средствами, программными агентами и медийными объектами внутри учебной среды.
