Шаблон:Визитная карточка учебного проекта
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
(→Основополагающие и проблемные вопросы учебного проекта) |
|||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Тема учебного проекта == | == Тема учебного проекта == | ||
| + | |||
==Дидактические цели учебного проекта== | ==Дидактические цели учебного проекта== | ||
| Строка 14: | Строка 15: | ||
== Компетентности, формируемые учебным проектом == | == Компетентности, формируемые учебным проектом == | ||
| + | |||
==Методические задачи учебного проекта == | ==Методические задачи учебного проекта == | ||
| + | |||
==Основополагающие и проблемные вопросы учебного проекта == | ==Основополагающие и проблемные вопросы учебного проекта == | ||
| Строка 28: | Строка 31: | ||
== Творческое название учебного проекта == | == Творческое название учебного проекта == | ||
| + | |||
== Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта == | == Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта == | ||
| Строка 39: | Строка 43: | ||
== Возраст учащихся == | == Возраст учащихся == | ||
| + | |||
==Краткая аннотация проекта == | ==Краткая аннотация проекта == | ||
Версия 16:00, 26 февраля 2007
| Использование - в текст своей статьи вписываете {{subst:Шаблон:Визитная карточка учебного проекта}} он развёртывается и по правкам внутри работаем. |
Авторы проекта
ссылка на визитную карточку участника проекта
Тема учебного проекта
Дидактические цели учебного проекта
Компетентности, формируемые учебным проектом
Методические задачи учебного проекта
Основополагающие и проблемные вопросы учебного проекта
Основополагающий вопрос:
Вопросы учебной темы (проблемные):
Творческое название учебного проекта
Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
- ...
- ...
- ...
Предметные области
Возраст учащихся
Краткая аннотация проекта
Продолжительность работы над проектом
Ссылки на ресурсы Летописи по теме учебного проекта
- ...
- ...
- ...
Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта
- ...
- ...
- ...
