Учебный проект Этот волшебно прекрасный мир
(→Обоснование проекта) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
(не показаны 17 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 12: | Строка 12: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
+ | Ребята первой группы изучают положение материка к другим природным объектам: морям, океанам. По отношению к другим материкам. | ||
+ | Вторая группа изучает особенности природы: рек, озер, равнин и т.д.. | ||
+ | На это отводится 3 урока. | ||
Цели: | Цели: | ||
Строка 49: | Строка 52: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
+ | [[Медиа:Новаева_план_прректа.pdf|план проекта]] | ||
==Обоснование проекта == | ==Обоснование проекта == | ||
Строка 88: | Строка 92: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | [[Медиа:Новаева_презентация_к_проекту_Евразия.pdf|стартовая презентация к проекту]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | [[Учебный проект Этот волшебно прекрасный мир/Группа Картографы]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | |||
+ | '''Стратегии оценивания:''' | ||
+ | |||
+ | 1.Выявление потребностей учащихся. | ||
+ | |||
+ | [[Медиа:Новаева_таблица_зиук.pdf|таблица ЗИУК]] | ||
+ | |||
+ | 2.Поощрение самоуправления и сотрудничества. | ||
+ | |||
+ | 3.Мониторинг прогресса учащихся. | ||
+ | |||
+ | 4.Проверка понимания и поощрение метапознания. | ||
+ | |||
+ | 5.Демонстрация понимания и умения. | ||
+ | |||
+ | [[Медиа:Новаева_критерии.pdf|критерии оценивания вики-статьи]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | [[Медиа:Новаева_правила__для_контурной.pdf|правила для контурной карты]] | ||
+ | |||
+ | [[Медиа:Новаева_тест_путешествие_Евразия.pdf|тест по Евразии]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Учебный проект]] | [[Категория:Учебный проект]] | ||
+ | [[Проектная деятельность в информационной образовательной среде в условиях ФГОС Саров март 2016]] |
Текущая версия на 15:23, 29 марта 2016
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
География 5 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Ребята первой группы изучают положение материка к другим природным объектам: морям, океанам. По отношению к другим материкам. Вторая группа изучает особенности природы: рек, озер, равнин и т.д.. На это отводится 3 урока. Цели:
Формирование представлений о специфических чертах природы, населения и хозяйства Евразии.
Методические задачи:
Сформировать представление о специфических чертах природы, населения и хозяйства Евразии.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Куда ведут дороги?
[править] Проблемные вопросы
1. Как размеры материка повлияли на разнообразие его природы?
2. В какую часть материка вы отправились бы путешествовать?
[править] Учебные вопросы
- чему равна площадь материка?
- какие две части света образуют материк Евразия?
- какими океанами омывается территория Евразии?
- с каким материком Евразия связана Суэцким перешейком?
- как называется самая крупная по площади равнина материка?
- как называется крупнейшее по площади озеро Евразии и мира?
- какие полезные ископаемые добывают на территории Евразии?
[править] План проведения проекта
[править] Обоснование проекта
Согласование с ФГОС (География)
1) формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основных этапах ее географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;
2) овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения;
3) овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;
Планируемые результаты обучения
Предметные:
объяснять особенности природы и населения Евразии.
Определять специфику природы и населения Евразии по тексту и картам.
Называть и показывать на карте географические объекты по теме.
Обозначать на контурной карте государства;
Метапредметные:
умение работать с различными источниками информации.
Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал.
Готовить сообщения и презентации;
Личностные: - воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству; - формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию; - формирование целостного мировоззрения; - формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления.
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
стартовая презентация к проекту
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Учебный проект Этот волшебно прекрасный мир/Группа Картографы
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Стратегии оценивания:
1.Выявление потребностей учащихся.
2.Поощрение самоуправления и сотрудничества.
3.Мониторинг прогресса учащихся.
4.Проверка понимания и поощрение метапознания.
5.Демонстрация понимания и умения.
критерии оценивания вики-статьи