Учебный проект Этот волшебно прекрасный мир
м (→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
Строка 98: | Строка 98: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
− | + | 1.Выявление потребностей учащихся. | |
− | [[Медиа: | + | 2.Поощрение самоуправления и сотрудничества. |
+ | 3.Мониторинг прогресса учащихся. | ||
+ | 4.Проверка понимания и поощрение метапознания. | ||
+ | 5.Демонстрация понимания и умения. | ||
+ | [[Медиа:Kriter_nova1.pdf|критерии оценивания вики-статьи]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
Версия 11:07, 26 марта 2016
Автор проекта
Предмет, класс
География 5 класс
Краткая аннотация проекта
Ребята первой группы изучают положение материка к другим природным объектам: морям, океанам. По отношению к другим материкам. Вторая группа изучает особенности природы: рек, озер, равнин и т.д.. На это отводится 3 урока. Цели:
Формирование представлений о специфических чертах природы, населения и хозяйства Евразии.
Методические задачи:
Сформировать представление о специфических чертах природы, населения и хозяйства Евразии.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Куда ведут дороги?
Проблемные вопросы
1. Как размеры материка повлияли на разнообразие его природы?
2. В какую часть материка вы отправились бы путешествовать?
Учебные вопросы
- чему равна площадь материка?
- какие две части света образуют материк Евразия?
- какими океанами омывается территория Евразии?
- с каким материком Евразия связана Суэцким перешейком?
- как называется самая крупная по площади равнина материка?
- как называется крупнейшее по площади озеро Евразии и мира?
- какие полезные ископаемые добывают на территории Евразии?
План проведения проекта
Обоснование проекта
Согласование с ФГОС (География)
1) формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основных этапах ее географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;
2) овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения;
3) овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;
Планируемые результаты обучения
Предметные:
объяснять особенности природы и населения Евразии.
Определять специфику природы и населения Евразии по тексту и картам.
Называть и показывать на карте географические объекты по теме.
Обозначать на контурной карте государства;
Метапредметные:
умение работать с различными источниками информации.
Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал.
Готовить сообщения и презентации;
Личностные: - воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству; - формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию; - формирование целостного мировоззрения; - формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления.
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Учебный проект Этот волшебно прекрасный мир/Группа Картографы
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
1.Выявление потребностей учащихся. 2.Поощрение самоуправления и сотрудничества. 3.Мониторинг прогресса учащихся. 4.Проверка понимания и поощрение метапознания. 5.Демонстрация понимания и умения. критерии оценивания вики-статьи