Учебный проект Тобою наслаждаются не ведая, что ты такое
(→Защита полученных результатов и выводов) |
|||
| (не показаны 6 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | == Авторы проекта == | ||
| + | *[[Участник:Чегодаева Елена|Чегодаева Елена]], | ||
| + | *[[Участник:Круг Екатерина|Круг Екатерина]], | ||
| + | *[[Участник:Борисенко Марина|Борисенко Марина]] | ||
| + | |||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 15: | Строка 20: | ||
Чем необычен лёд? | Чем необычен лёд? | ||
Есть ли на Земле простая вода? и т.д. | Есть ли на Земле простая вода? и т.д. | ||
| + | |||
| + | == Вопросы, направляющие проект == | ||
==''Основополагающий вопрос''== | ==''Основополагающий вопрос''== | ||
| Строка 20: | Строка 27: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | • Что такое вода? | ||
| + | • Особенности и структура воды? | ||
| + | • Значение воды? | ||
| + | • Умеет ли вода помнить? | ||
| + | • Вода с экологической точки зрения? | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/katerina_87/file/2749703/display/План%20проведения%20проекта.doc План проведения проекта] | ||
| + | =='''План проведения проекта'''== | ||
| + | <small> | ||
| + | ===''Формулирование проблемы ''=== | ||
| + | |||
| + | «Что бывает в первый раз?» | ||
| + | |||
| + | ===''Выдвижение гипотез решения проблем''=== | ||
| + | |||
| + | Рождение детёнышей, первый раз в первый класс, первый поход на каток, первые опавшие листья и т.д. | ||
| + | |||
| + | ===''Определение творческого названия проекта''=== | ||
| + | |||
| + | Тобою наслаждаются не ведая, что ты такое. (Антуан де Сент Экзюпери) | ||
| + | |||
| + | ===''Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов''=== | ||
| + | |||
| + | Учащиеся делятся на мини-группы по общим интерсам, определяющие для себя "цепочки" вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также выбирающие форму представления результатов - в виде презентации, буклета, веб-сайта, альбома, выпуска газеты и др. | ||
| + | |||
| + | ===''Обсуждение с учащимися возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав''=== | ||
| + | |||
| + | Учитель обсуждает с учащимися, как найти источники информации по теме исследования - в городской библиотеке, в Интернете или мультимедийной энциклопедии. Проводится фронтально со всеми группами. Цель: задать направление поиска информации. При обсуждении информационных источников необходимо особо остановиться на достоверности источников информации. | ||
| + | |||
| + | ===''Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение роли каждого в группе''=== | ||
| + | |||
| + | Группа 1 – проведение опроса по теме "Что бывает в первый раз?", построение таблицы результатов по временам года. | ||
| + | Группа 2 – проведение исследования "Может ли вода помнить?". | ||
| + | Группа 3 – проведение исследования "Наличие воды на других планетах". | ||
| + | Группа 4 – проведение исследования "Лёд - таинственный и необыкновенный". | ||
| + | Группа 5 – проведение исследования "Неразгаданные загадки воды". | ||
| + | Группа 6 – представление результатов исследований в виде презентации. | ||
| + | Группа 7 – создание буклетов. | ||
===''Самостоятельная работа''=== | ===''Самостоятельная работа''=== | ||
| Строка 27: | Строка 73: | ||
===''Подготовка учащимися отчёта о проделанной работе''=== | ===''Подготовка учащимися отчёта о проделанной работе''=== | ||
| − | Формы отчета: предстваление презентации и буклетов с результатами исследований. | + | Формы отчета: предстваление презентации и буклетов с результатами исследований. |
| + | |||
| + | ===''Защита полученных результатов и выводов''=== | ||
| + | Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 5 минут. Далее - ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и учащиеся. Заранее разработаны для учащихся оценочные листы на основе критериев оценивания. | ||
| + | |||
| + | ===''Оценивание результатов проекта школьниками и учителем''=== | ||
| + | Группы оценивают работу каждого учащегося. Учитель оценивает работу групп в целом. | ||
| + | </small> | ||
| + | |||
| + | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [http://moemesto.ru/katerina_87/file/2718896/display/Визитная%20карточка%20проекта.doc Здесь можно посмотреть визитную карточку проекта.] | ||
| + | |||
| + | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/katerina_87/file/2707906/display/Эта%20волшебная%20водичка.pub Публикация "Эта волшебная водичка"] | ||
| + | [http://moemesto.ru/katerina_87/file/2707970/display/Проект%20по%20Intel.ppt Презентация "Что бывает в первый раз?"] | ||
| + | [http://moemesto.ru/katerina_87/file/2723284/display/Вода%20во%20Вселенной.ppt Презентация "Вода во Вселенной"] | ||
| + | [http://moemesto.ru/katerina_87/file/2723299/display/Лёд%20таинственный%20и%20необыкновенный.ppt Презентация "Лёд таинственный и необыкновенный"] | ||
| + | [http://moemesto.ru/katerina_87/file/2723308/display/Неразгаданные%20загадки%20воды.ppt Презентация "Неразгаданные загадки воды"] | ||
| + | [http://moemesto.ru/katerina_87/file/2723313/display/Умная%20водичка.ppt Презентация "Умная водичка"] | ||
| + | [http://moemesto.ru/katerina_87/file/2723318/display/листопад.doc Сообщение "Листопад"] | ||
| + | |||
| + | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | *[http://moemesto.ru/lena-4egodaewa/file/2718374/display/Критерии%20оценивания%20презентации.xlsx Критерии оценивания презентации] | ||
| + | *[http://moemesto.ru/lena-4egodaewa/file/2718380/display/Критерии%20оценивания%20публикации.xlsx Критерии оценивания публикации] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Учебный проект]] | ||
| + | |||
| + | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 20:27, 3 декабря 2011
[править] Авторы проекта
[править] Предмет, класс
Окружающий мир, 3 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Учебные темы: Что такое вода. Структура воды. Значение воды. Времена года. Вода в экологическом аспекте.
Проведение опроса помогает учащимся ответить на вопрос "Что бывает в первый раз?" и проклассифицировать ответы по временам года, работа в Power Point способствует развитию навыка работы в данной программе. Самостоятельная работа в Интернете способствует развитию логического и образного мышления, самостоятельности, умению точно и грамотно выражать свои мысли. В ходе самостоятельной работы учащиеся отвечают на такие вопросы: Помнит ли вода прошлое? Неразгаданные тайны воды. Чем необычен лёд? Есть ли на Земле простая вода? и т.д.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
"Что бывает в первый раз?"
[править] Проблемные вопросы
• Что такое вода? • Особенности и структура воды? • Значение воды? • Умеет ли вода помнить? • Вода с экологической точки зрения?
[править] План проведения проекта
[править] Формулирование проблемы
«Что бывает в первый раз?»
[править] Выдвижение гипотез решения проблем
Рождение детёнышей, первый раз в первый класс, первый поход на каток, первые опавшие листья и т.д.
[править] Определение творческого названия проекта
Тобою наслаждаются не ведая, что ты такое. (Антуан де Сент Экзюпери)
[править] Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов
Учащиеся делятся на мини-группы по общим интерсам, определяющие для себя "цепочки" вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также выбирающие форму представления результатов - в виде презентации, буклета, веб-сайта, альбома, выпуска газеты и др.
[править] Обсуждение с учащимися возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав
Учитель обсуждает с учащимися, как найти источники информации по теме исследования - в городской библиотеке, в Интернете или мультимедийной энциклопедии. Проводится фронтально со всеми группами. Цель: задать направление поиска информации. При обсуждении информационных источников необходимо особо остановиться на достоверности источников информации.
[править] Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение роли каждого в группе
Группа 1 – проведение опроса по теме "Что бывает в первый раз?", построение таблицы результатов по временам года. Группа 2 – проведение исследования "Может ли вода помнить?". Группа 3 – проведение исследования "Наличие воды на других планетах". Группа 4 – проведение исследования "Лёд - таинственный и необыкновенный". Группа 5 – проведение исследования "Неразгаданные загадки воды". Группа 6 – представление результатов исследований в виде презентации. Группа 7 – создание буклетов.
[править] Самостоятельная работа
Консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло. Время проведения: 1-2 месяца.
[править] Подготовка учащимися отчёта о проделанной работе
Формы отчета: предстваление презентации и буклетов с результатами исследований.
[править] Защита полученных результатов и выводов
Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 5 минут. Далее - ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и учащиеся. Заранее разработаны для учащихся оценочные листы на основе критериев оценивания.
[править] Оценивание результатов проекта школьниками и учителем
Группы оценивают работу каждого учащегося. Учитель оценивает работу групп в целом.
[править] Визитная карточка проекта
Здесь можно посмотреть визитную карточку проекта.
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Публикация "Эта волшебная водичка" Презентация "Что бывает в первый раз?" Презентация "Вода во Вселенной" Презентация "Лёд таинственный и необыкновенный" Презентация "Неразгаданные загадки воды" Презентация "Умная водичка" Сообщение "Листопад"
