Учебный проект Переборные алгоритмы

Версия 10:00, 5 мая 2008

Проект в рамках программы Intel "Обучение для будущего"

Авторы проекта

Басангова Елена Одляевна, доцент кафедры прикладной математики и теоретической физики

Творческое название проекта

Переборные алгоритмы

Тема в учебном плане

Алгоритмы решения задач вычислительной математики. 
Переборные алгоритмы. Обход дерева.

Дидактические цели учебного проекта

• освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование;
• овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию;
• развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;
• воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми;

Компетентности, формируемые учебным проектом

• определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;
• комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;
• владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками;
• объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

Методические задачи учебного проекта

• формирование умения использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных;
• формирование умений совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками;

Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта

Основополагающий вопрос: Как принять правильное решение?

Вопросы учебной темы (проблемные):

• Чем "хорошее" решение отличается от "плохого"?
• Как можно "выловить" "хорошее" решение, если задача имеет конечное число возможных решений?
• Почему метод полного перебора всех решений для нахождения наилучшего не хочется использовать?
• Действительно ли метод Дейкстры значительно ускоряет метод полного перебора?

Предметные области

• математика

Возраст учащихся

14-15 лет

Краткая аннотация проекта

Ознакомление с понятием переборного алгоритма, выбора оптимального решения. Изучение формальной и неформальной постановок задач: нахождение минимального остовного дерева в графе, нахождение кратчайшего пути в графе. На практических занятиях учащиеся должны: 1)попытаться на основе неформальной постановки задачи построить математическую модель и обосновать решение; 2) построить программы решения задач по изученным алгоритмам на паскале; 3) проанализировать результаты (сложность, эффективность алгоритмов).

Продолжительность работы над проектом

4 недели

Дидактические материалы

• Лабораторная работа 1. Алгоритмы Дейкстры, Прима
• Лабораторная работа 2. Алгоритмы Дейкстры, Прима

Работы учащихся

Презентация учащихся "Алгоритм Дейкстры"

Критерии оценивания работ учащихся

Критерии оценивания презентации

Ссылки на ресурсы Летописи

• Учебный проект Моделирование объектов и процессов

Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта

• Комбинаторика и переборные алгоритмы
• методы программирования:переборные алгоритмы
• комбинаторика и переборные задачи

[[Категория:Учебный проект] ]