Учебный проект Живи, родное село

Версия 09:55, 20 октября 2009

Проект "Живи родное село"

Россия  веками  была  крестьянской  страной.
Крестьяне- земледельцы  составляли  подавляющее  большинство  ее  населения.
Но  какие  бы  перемены  с  крестьянством  не  происходили,по сути  своей они 
продолжали  делать  свое  дело - кормить  свою  семью  и  свою  страну. Не  всякого 
живущего  в  деревне  можно  отнести  к  крестьянству. Крестьянин  это  тот  человек,
который  напрямую  занимается  земледелием.Традиционные  признаки полноценного   крестьянина:        1. Собственное  дворохозяйство,
                   2. Наличие  земельного  надела,
                   3.Совместное  пользование  общими угодьями, 
                   4. Наличие семьи  и  рабочей  силы,
                   5. Натуральный характер  хозяйства.
Крестьянин  живет  среди  природы  и  тесно  связан  с  ней.В  этих  условиях  рождается
 множество  крестьянских  дел.Он  пашет  землю, сеет  зерно,он  косарь  и  жнец,
охотник  и  грибник, ягодник  и  знахарь, рыбак,огородник.
 Русский  крестьянин, как  и  современный  земледелец,  от  ранней  весны  
до  поздней  осени  работает  на  земле.
В 30-е годы прошлого  столетия на  территории  нашего  сельского  совета 
были  образованы  колхозы, а  позднее  и  совхоз  Жаровский.
Когда  же  крестьянский  труд  стал  профессиональным?
По  мере  развития  общества происходило разделение  и  усложнение любого  труда,
в  том  числе  и  крестьянского. Когда  в  двадцатом  веке в  земледелие 
пришли  первые  машины,крестьянину  стало  не хватать традиционных  умений.
Потребовались  особые  знания, которым нужно  было специально  учиться.
 В  сельском  труде  появились  трактористы, комбайнеры, полеводы, зоотехники,
 лесники, ветеринары, экономисты  и  другие  специальности.

Семья Чижовых - Скорюковых

Типология учебных проектов

Примеры учебных проектов:

• Что нам стоит город обустроить?
• Примеры учебных проектов на сайте программы Intel "Обучение для будущего"

Средства поддержки учебных проектов

1. Визуальное ранжирование. "Визуальное ранжирование" - это online инструмент для ранжирования и упорядочивания элементов в списке.

Использование инструмента "Визуальное ранжирование" помогает учащимся определять и уточнять критерии ранжирования.

1. Видение причины. Видение причины инструмент для графического отображения причинно-следственных связей. В процессе исследования цепочек причин и следствий учащиеся создают графические схемы факторов и отношений. Такие схемы делают мышление более наглядным, стимулируют сотрудничество, способствующее более глубокому пониманию материала.
2. «Предъявление доказательства» - это online инструмент для выдвижения гипотез и аргументации утверждений. Учащиеся обучаются тому, как строить хорошо обоснованные утверждения и убедительно доказывать свою точку зрения с применением наглядной конструкции.
3. Концептуальные карты - когнитивная карта

Зарубежный опыт:

1. Autodesk Foundation http://www.k12reform.org/foundation/pbl/research
2. Buck Institute for Education http://www.bie.org
3. George Lucas Educational Foundation http://www.glef.org
4. The Multimedia Project: Project-Based Learning with Multimedia http://pblmm.k12.ca.us/PBLGuide/MMrubric.htm
5. The Project Approach http://www.project-approach.com