Учебный проект «Валеологическая культура подростка как фактор противодействия компьютерной экспансии»

Текущая версия на 01:25, 1 июля 2007

Проект в рамках программы Intel "Обучение для будущего"

Содержание

1 Авторы проекта
2 Тема учебного проекта
3 Дидактические цели учебного проекта
4 Компетентности, формируемые учебным проектом
5 Методические задачи учебного проекта
6 Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта
7 Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
8 Предметные области
9 Возраст учащихся
10 Актуальность проекта
11 Продолжительность работы над проектом
12 Ключевые слова
13 Ссылки на ресурсы Летописи по теме учебного проекта
14 Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта

[править] Авторы проекта

Дитятьева Екатерина, ученица 11А класса МОУ СОШ №6
Князева Анастасия, ученица 11А класса МОУ СОШ №6
Руководитель - Кушнаревич Марина Васильевна, учитель информатики и математики МОУ СОШ №6 г. Апатиты Мурманской области с углубленным изучением английского языка

[править] Тема учебного проекта

Валеологическая культура подростка как фактор противодействия компьютерной экспансии.

[править] Дидактические цели учебного проекта

Разработка рекомендаций по повышению уровня здровьеcберегающей культуры подростков для уменьшения влияния компьютерной экспансии.

[править] Компетентности, формируемые учебным проектом

1. Формирование таких СОЦИАЛЬНЫХ компетентностей, как:

умение работать в группе или команде;
умение разделить обязанности по выполнению текущих задач проекта;
умение принимать самостоятельные решения на данном этапе выполнения проекта;

2. Формирование таких МЕЖКУЛЬТУРНЫХ компетентностей, как:

умение понимать друг друга в различных ситуациях, в том числе и нестандартных;
умение принимать мнение и поведение другого человека;

3. Формирование КОММУНИКАТИВНЫХ компетентностей:

умение общаться с аудиторией шкльников при проведении анкетирования;
умение четко излагать свои мысли в письменном виде;
владение культурой устной и письменной речи (особенно необходимо во время представления результатов проекта на конференции "Шаг в будущее"или др.).

4. Формирование таких ИНФОРМАЦИОННЫХ компетентностей, как:

умение получать необходимую информацию по выбранной теме из различных источников (сеть Интернет, книги, журналы и др);
умение правильно обрабатывать и критически осмыслять полученную информацию;
умение получать и обрабатывать большое количество текстовой, цифровой и графической информации при помощи прикладных программ на компьютере;

5. Формирование такой важной компетентности, как ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ:

понимание необходимости умения учиться САМОСТОЯТЕЛЬНО.

[править] Методические задачи учебного проекта

Исследовать условия работы подростков 7-11 классов за персональным компьютером.
Сравнить полученные данные с существующими нормами.
Формировать мотивацию подростков на повышение их собственной валеологической культуры на основе предложенных рекомендаций.

[править] Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта

Каков уровень здоровьесберегающей культуры подростков 7-11 классов нашей школы в области безопасного использования компьютера дома?

[править] Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта

Санитарно-гигиенические нормы при работе на компьютере, установленные для подростков 7-11 классов.
Как правильно оборудовать рабочее место с компьютером (мебель, освещение, правила техники безопасности)?
Что нужно учитывать при покупке нового компьютера?
Какими аппаратными и програмными средствами можно уменьшить вредные влияния компьютера на здоровье человека?
Какими физическими упражнениями можно снимать напряжения с глаз и мышц во время долгой работы на компьютере?

[править] Предметные области

биология;
охрана безопасности жизнедеятельности;
информатика;
информационные технологии;
физическая культура.

[править] Возраст учащихся

В рамках этого проекта рассматривались условия использования компьютеров учащихся 7-11 классов.

[править] Актуальность проекта

Такая тема проекта выбрана потому, что с 2006/2007 учебного года одним из главных направлений работы школы стало "ЗДОРОВЬЕ", внедрение здоровьесберегающих образовательных технологий. В последнее время все громче говорят об ухудшении здоровья школьников. Это подтверждают и многочисленные данные медицинских исследований и повседневные педагогические наблюдения. И ОДНОЙ из многих причин этой негативной динамики является стремительное внедрение компьютерных технологий как в образовательный процесс, так и в домашнюю сферу деятельности. Интенсивная и часто НЕКОНТРОЛИРУЕМАЯ ПО ВРЕМЕНИ работа с компьютером, постоянное "вглядывание" в экран монитора не могут не повлиять на организм подростка, ведь эволюционно человек не приспособлен к такому безжалостному использованию своего организма. Но сделать эти вредные воздействия менее пагубными для здоровья - в силах каждого человека! Надо только так организовать процесс использования компьютера, чтобы он был щадящим для организма в целом.