Урок окружающего мира в 3 классе Построим домик другу

Версия 15:01, 14 декабря 2007

Название темы урока, предмет , ФИО автора

Малышева Наталия Геннадиевна
Овчинникова Наталия Юрьевна

Цели урока

Обучающие Развивающие Воспитывающие

Пояснительная записка:

Наш урок по природоведению создан в рамках проекта «Построим домик другу», который мы разработали в мае этого года. Проект был рассчитан на детей третьего класса, обучающихся по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас» («Школа России»), где отведена специальная тема: «Эта удивительная природа – охрана животных» (19 ч.) По нашей задумке проект должен быть проведет в течение одной учебной недели, цель которого ..........(про проблему бездомных животных) Поэтому сегодня мы предоставляем вашему вниманию один урок, который составляет 1/5 этого проекта (2-ой урок по теме, на первом учитель рассказывал детям о проблеме бездомности собак, намечал план действий, дал домашнее задание сфотографировать на цифровой фотоаппарат бездомных собак, объяснил, что следующий урок будет проходить в компьютерном классе и почему). Конечно, предварительно мы его доработали: добавили информационные средства, которые бы соответствовали возрасту детей (9-10 лет) и тематике данного урока. Также хотелось бы отметить, что этот урок может проводиться и как факультативное занятие в более старших классах, но тогда, конечно, нужно будет усложнить информационный материал.

Форма урока

Оборудование для урока

Занятие проходит в компьютерном классе (или обычном, если он соответствующим образом оборудован).
Проектор
Цифоровой фотоаппарат (можно воспользоваться возможностями сотовых телефонов)
Программное обеспечение: текстовый редактор, программа для сканирования и обработки графики, программа для создания презентаций, ЖЖ

Ход урока

Межпредметные связи

Изобразительное искусство, информатика и ИКТ

Используемые ресурсы

Образовательные результаты, которые буду достигнуты учащимися

Почему ваш урок можно назвать "Уроком будущего"?

По какой педагогической технологии сконструирован урок? Какие приемы и методы обучения, формы организации деятельности школьников, адекватные ИКТ, применяются на уроке и т.д.?