Тренинг для учителей Октябрьского района г.Уфы Сетевое взаимодействие в образовательном процессе

Версия 11:39, 12 апреля 2011

Ведущие тренинга

Старшие преподаватели кафедры "Информатики и ИТО" БГПУ им.М.Акмуллы Харсеева Любовь Арсеньевна , Жилко Елена Павловна, Адиатуллина Асия Наиловна

14 апреля 2011 г. в городе Уфа в рамках семинара "Возможности сетевого взаимодействия. Информационная безопастность" провели тренинг для учителей Октябрьского района ГО г.Уфы по теме "Сетевое взаимодействие в образовательном процессе"

Участники тренинга:

• учителя предметники школ
• заместители деректора по ИТ школ

• .JPG
• .JPG
• .JPG

Новые понятия

Сетевой характер взаимодействия образовательных учреждений приобретает в последние годы широкое распространение. Интеграция усилий образовательных учреждений, некая централизация ресурсов по сетевой модели приносит свои плоды. Отношения взаимной вы-годы, «двусторонней полезности», лежащие в основе особого социального партнерства, яв-ляются одним из характерных признаков сетевого взаимодействия. Для него характерно так-же становление особых отношений между участниками, возникновение многочисленных социальных связей, формальных и неформальных контактов.

Понятия: сеть, партнерство, сетевое взаимодействие, сетевые эффекты получили сегодня широкое распространение в педагогической практике. Раскрытие воспитательного потенциала этих понятий, на наш взгляд, имеет междисциплинарный характер.

Сеть - это совокупность учреждений, имеющая:

• общие цели,

• ресурсы для их достижения,

• единый центр управления.

Сети создаются в случае необходимости обмена ресурсами для достижения поставленной цели.

Сеть в образовании включает во взаимодействие самые разные типы образовательных учреждений.

Условия сетевого взаимодействия

На данном этапе информатизации образования стоит задача создания условий для сетевого взаимодействия.

Под такими условиями мы понимаем:

1. Возможность совместной деятельности участников сети

1.1 возможность проявления собственной инициативы,

1.2 возможность коллективной поддержки и оценки своей инициативы,

1.3 возможность участия в поддержке и оценке других инициатив,

1.4 возможность участия в складывании общей цели, общего этоса, общей системы ценностей (профессиональных),

1.5 возможность участия в формировании общих критериев эффективности деятельности,

1.6 возможность представлять совместную деятельность,

1.7 возможность участия в управлении совместной деятельностью, влияния на распределение ресурсов для осуществления деятельности.

2. Общее информационное пространство

2.1 возможность предоставлять информацию о своей деятельности другим участникам сети,

2.2 возможность иметь информацию о деятельности других участников сети,

2.3 создавать собственные каналы информации,

2.4 становиться частью других информационных каналов.

На данном этапе методические службы широко применяют на практике возможности Интернета по следующим направлениям:

• Использование электронной почты; • Поиск в сети нужной информации; • Создание собственных сайтов; • Рассылка и/или получение различных нормативных документов, информирование о семинарах и конференциях и т.д.; • Обмен тематическим опытом и идеями; • Организация сетевых конференций; • Получение («скачивание») обучающих программ по разным предметам; • Организация собственного методического хранилища; • Курсы дистанционного повышения квалификации; • Виртуальные библиотеки; • Обучающие олимпиады, викторины, проекты; • Сетевые методические объединения учителей; • Консультационные виртуальные центры.

Представление проектов, платформ для организации взаимодействия участников образовательного процесса

Проекты:

• Сетевые проекты на Летописи
• Проект "ГлобалЛаб"
• Проект "Наблюдай - исследуй!"

Социально-педагогическая сеть:

• Сообщество Соцобраз
• Презентация проекта
• проект Открытый класс

Очная часть тренинга

Тренинг Портфолио педагога с использованием социальных сервисов 22-23 октября 2008

В результате

В результате участники пришли к выводу, что необходима площадка для взаимодействия всех участников образовательного процесса. Особо отметили значимость вовлечения в сообщество социально-психологических служб школ.

Перспективной формами взаимодействия определили сетевые проекты, планирование и реализация коллективных творческих дел, совместное написание рекомендаций, организационных схем и т.д. Значима коллективная направленная деятельность в сети педагогов, психологов, родителей, школьников, социальных педагогов, классных руководителей, педагогов дополнительного образования.

Несколько наиболее заинтересованных и опытных пользователей сети изъявили желание стать координаторами и активаторами сети.Сетевые объединения педагогов