Тренинг Осваиваем информационное сетевое пространство

Версия 12:45, 20 июня 2007

Тренинг для выпускников программы Intel «Обучение для будущего»

Осваиваем информационное сетевое пространство (или как сделать учебный проект сетевым)

Авторы:

«Мало знать, надо и применять. Мало хотеть, надо и делать»: И. Гете

Тренинг предназначен для выпускников программы Intel "Обучение для будущего". В тренинге предполагается знакомство с социальными сервисами и анализ их возможностей по организации групповой деятельности учащихся. Кроме того, участники тренинга разрабатывают сетевой проект с вариантами исследовательских заданий для учащихся с применением социальных сервисов.

Предполагается в ходе тренинга размещать часть материалов участников в Летописи.ру. Для этого должны быть заготовлены странички групп. Можно дополнить тренинг практической работой по регистрации участников тренинга в социальных сервисах и размещению в них материалов УМП.

Возможно проведение тренинга без использования Интернет, в этом случае необходимо либо подготовить раздаточный материал с подробным описанием возможностей каждого социального сервиса, изучаемого в ходе тренинга, либо воспользоваться учебными пособиями (Модуль 11 издание 8, модули 3, 5 нового учебника)

Цели и задачи тренинга:

Познакомить с возможностями социальных сервисов
Помочь выпускникам программы Intel ® «Обучение для будущего» в освоении социальных сервисов и размещении материалов проекта с их использованием
Выяснить возможности социальных сервисов в работе с учащимися (на уроке, во внеурочной работе, в исследовательской деятельности)
Обсудить вопросы, связанные с преимуществами и проблемами размещения материалов проекта в Интернете
Разработать задания по использованию социальных сервисов в различных учебных предметах
Разместить материалы проекта в сети Интернет с использование социальных сервисов

Тренинг рассчитан на 2,5 часа при условии формирования пяти микрогрупп.

Ход тренинга

Разбиение на микрогруппы по 2-3 человека. Каждой микрогруппе предлагается изучить сервис, с помощью которого можно разместить информацию в сети Интернет и организовать с ним групповую деятельность. (2 мин.)
Каждая микрогруппа знакомится с возможностями социальных сервисов (Учебник, Летописи.ру, презентация сервисов и др.) для представления материалов учебно-методического пакета (УМП) и организации групповой деятельности учащихся. В процессе обсуждения микрогруппа заполняет таблицу (15 мин.). Представление результатов каждой микрогруппой. (по 5 мин. на каждую).
Составление совместной таблицы – карты размещения материалов проекта на социальных сервисах. Рассмотрение одного из примеров УМП, размещенного в сети с использованием возможностей социальных сервисов. (20 мин).
Творческая пауза – написание стихов, посвященных социальным сервисам или подбор пословиц и поговорок, характеризующих возможности социальных сервисов. (20 мин)
Творческое задание «Планируем сетевой проект». Защита идей по организации исследовательской деятельности учащихся в рамках сетевого проекта (20 мин.)
Подведение итогов тренинга, рефлексия, заполнение оценочных анкет. (10 мин.)

Используемые материалы:

Учебное пособие 8-го издания (11 модуль) + CD-диск Или новый учебник Intel "Обучение для будущего" (модуль 3, 5)
Патаракин Е.Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю. – М.: Интуит.ру. 2006.
Материалы Летописи.

Раздаточные материалы

Таблица «Анализ социальных сервисов для представления материалов УМП» (Лист 1)
Таблица – карта размещения материалов проекта на социальных сервисах (Лист 2)
Оценочные анкеты (Лист 3)

Шаг 1.

Деление на группы.

Шаг 2.

«Чтобы делать что-то иначе, надо уметь и видеть иначе»: Пол Эллер, глава корпорации Xerox

Знакомство с возможностями социальных сервисов для размещения различного типа документов (Вики, БобрДобр, Скрибд, Слайдшеа, Панорамио, Фликр, Таблица и документы Google)

Работа в микрогруппах

Группа 1 – БобрДобр Группа 2 – Вики Группа 3 – Таблицы и документы Google Группа 4 – Скрибд, Слайдшеа Группа 5 – Панорамио, Фликр

Задание

Познакомьтесь, как можно использовать различные социальные сервисы в работе над проектом. Проанализируйте, какие типы документов можно размещать на разных социальных сервисах. Заполните таблицу.

Сервис для публикации	Формат документов	Возможность редактирования, скачивания	Возможности применения в организации исследовательской деятельности учащихся	Возможности для создания дидактических материалов учителя	Как организовать совместную деятельность
..	..	..	..	..
..	..	..	..	..

Представление результатов каждой микрогруппой (по 5 мин. на каждую группу)

Шаг 3

«Все можно сделать лучше, чем делалось до сих пор»: Генри Форд

Дискуссия в группе. Составление совместной таблицы – карты размещения материалов проекта на социальных сервисах.

Обсуждается возможность размещения в сети Интернет с помощью социальных сервисов материалов учебно-методического пакета. Участники тренинга предлагают свои варианты, результаты заносятся в таблицу. Анализируется, какой сервис наиболее подходит для решения той или иной задачи.

Вопрос для обсуждения:

Каковы преимущества и проблемы размещения материалов проекта в Интернете?

Деятельность	Материалы проекта	Используемый для публикации сервис
Разработка учебного проекта	«Визитная карточка» проекта	Letopisi.ru, шаблон Визитной карточки, текстовый документ на сервисе Google, карты знаний (например, bubbl, freemint)
Подбор электронных ресурсов для учебного проекта	Список аннотированных ссылок на веб-сайты	..
Представление результатов проекта	образец презентации учащегося;презентация проекта;…	..
Разработка критериев оценивания работ, представленных учащимися	Критерии оценивания	..
Создание публикации учащегося	Публикация в формате Publisher, JPG, PNG	..
Создание дидактических материалов	Дидактические материалы	..
Формирование УМП проекта	Ссылки на материалы, размещенные на социальных сервисах	..
Разработка плана проведения проекта в школе	План работы по проекту в школе	..
Дискуссии	Обсуждение, дискуссия между участниками проекта	..

Рассмотрение одного из примеров УМП, размещенного в сети с использованием возможностей социальных сервисов. Обсуждение рациональности применения возможностей социальных сервисов в данном УМП.

Шаг 4.

«Когда суть дела обдумана заранее, слова приходят сами собой»: Гораций

Творческая пауза «Сочинение стихов про сервисы»

Задание. Сочините стихи про сервисы Веб 2.0 (используйте как пример уже имеющиеся

http://letopisi.ru/index.php/Сочини_стихи_про_Веб_2.0_для_детей в Летописи

или

Подберите пословицы, характеризующие социальные сервисы

Шаг 5.

«Если ты можешь это вообразить, ты можешь это осуществить»: Уолт Дисней

Творческое задание «Планируем сетевой проект».

Каждая группа предлагает тему проекта, который можно провести, как сетевой. При этом предлагаются 3-4 исследования учащихся, которые могут проводиться одновременно в разных географических координатах и в которых используются различные социальные сервисы. Результаты обсуждения оформляются в виде Вики-статей. В которых указываются:

Тема проекта
Основополагающий вопрос
Возможные участники
Аннотация проекта
Продолжительность проекта
3-4 исследования с обоснованием совместной деятельности и использования тех или иных социальных сервисов

Затем проводится защита идей.

Шаг 6.

Подведение итогов тренинга, рефлексия, заполнение оценочных анкет.

Тренинг Осваиваем информационное сетевое пространство

Версия 12:45, 20 июня 2007

Содержание

Шаг 1.

Шаг 2.

Шаг 3

Шаг 4.

Шаг 5.

Шаг 6.

Просмотры

Персональные инструменты

Навигация

Поиск

Инструменты

@@ Строка 4: / Строка 4: @@
 (или как сделать учебный проект сетевым)'''
-Авторы: Короповская Вера Павловна, МОИПКРОиК, Мурманск
+'''Авторы:'''
-Круподерова Елена Петровна, НИРО, Нижний Новгород
+*[[Участник:Короповская Вера|Короповская В.П.]], [[Мурманск]]
+*[[Участник:Круподерова Е.П.|Круподерова Е.П.]], [[Нижний Новгород]],
-«Мало знать, надо и применять. Мало хотеть, надо и делать»
-                                                    И. Гете
-Тренинг предназначен для выпускников программы Intel «Обучение для будущего». В тренинге предполагается знакомство с социальными сервисами и анализ их возможностей по организации групповой деятельности учащихся. Кроме того, участники тренинга разрабатывают сетевой проект с вариантами исследовательских заданий для учащихся с применением социальных сервисов.
+;«Мало знать, надо и применять. Мало хотеть, надо и делать»
+:И. Гете
+Тренинг предназначен для выпускников программы [[Intel "Обучение для будущего"]]. В тренинге предполагается знакомство с социальными сервисами и анализ их возможностей по организации групповой деятельности учащихся. Кроме того, участники тренинга разрабатывают сетевой проект с вариантами исследовательских заданий для учащихся с применением социальных сервисов.
 Предполагается в ходе тренинга размещать часть материалов участников в Летописи.ру. Для этого должны быть заготовлены странички групп.  Можно дополнить тренинг практической работой  по регистрации участников тренинга в социальных сервисах и размещению в них материалов УМП.
 Возможно проведение тренинга без использования Интернет, в этом случае необходимо либо подготовить раздаточный материал с подробным описанием возможностей каждого социального сервиса, изучаемого в ходе тренинга, либо воспользоваться учебными пособиями (Модуль 11 издание 8, модули 3, 5 нового учебника)
-Цели и задачи тренинга:
-•	Познакомить с возможностями социальных сервисов
-•	Помочь выпускникам программы Intel ® «Обучение для будущего» в освоении социальных сервисов и размещении материалов проекта с их использованием
-•	Выяснить возможности социальных сервисов в работе с учащимися (на уроке, во внеурочной работе, в исследовательской деятельности)
-•	Обсудить вопросы, связанные с преимуществами и проблемами размещения материалов проекта в Интернете
-•	Разработать задания по использованию социальных сервисов в различных учебных предметах
-•	Разместить материалы проекта в сети Интернет с использование социальных сервисов
-Тренинг рассчитан на 2,5 часа при условии формирования пяти микрогрупп.
-Ход тренинга
-.	Разбиение на микрогруппы по 2-3 человека. Каждой микрогруппе предлагается  изучить сервис, с помощью которого можно разместить информацию в сети Интернет и организовать с ним групповую деятельность. (2 мин.)
-.	Каждая микрогруппа знакомится с возможностями социальных сервисов (Учебник, Летописи.ру, презентация сервисов и др.) для представления материалов учебно-методического пакета (УМП) и организации групповой деятельности учащихся.   В процессе обсуждения микрогруппа заполняет таблицу (15 мин.). Представление результатов каждой микрогруппой. (по 5 мин. на каждую).
-.	Составление совместной таблицы – карты размещения материалов проекта на социальных сервисах. Рассмотрение одного из примеров УМП, размещенного в сети с использованием возможностей социальных сервисов.  (20 мин).
-.	Творческая пауза – написание стихов, посвященных социальным сервисам или подбор пословиц и поговорок, характеризующих возможности социальных сервисов.   (20 мин)
-.	Творческое задание «Планируем сетевой проект». Защита идей по организации исследовательской деятельности учащихся в рамках сетевого проекта (20 мин.)
-.	 Подведение итогов тренинга, рефлексия, заполнение оценочных анкет.   (10 мин.)
-Используемые материалы:
-.	Учебное пособие 8-го издания (11 модуль) + CD-диск  Или новый учебник Intel "Обучение для будущего" (модуль 3, 5)
-.	Патаракин Е.Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю. – М.: Интуит.ру. 2006.
-.	Материалы Летописи.
-Раздаточные материалы
-•	Таблица «Анализ социальных сервисов для представления материалов УМП» (Лист 1)
-•	Таблица – карта размещения материалов проекта на социальных сервисах (Лист 2)
-•	Оценочные анкеты (Лист 3)
-Шаг 1. Деление на группы.
-Шаг 2.
+'''Цели и задачи тренинга:'''
-«Чтобы делать что-то иначе, надо уметь и видеть иначе»
-Пол Эллер, глава корпорации Xerox
+*Познакомить с возможностями социальных сервисов
+*Помочь выпускникам программы Intel ® «Обучение для будущего» в освоении социальных сервисов и размещении материалов проекта с их использованием
+*Выяснить возможности социальных сервисов в работе с учащимися (на уроке, во внеурочной работе, в исследовательской деятельности)
+*Обсудить вопросы, связанные с преимуществами и проблемами размещения материалов проекта в Интернете
+*Разработать задания по использованию социальных сервисов в различных учебных предметах
+*Разместить материалы проекта в сети Интернет с использование социальных сервисов
+'''''Тренинг рассчитан на 2,5 часа при условии формирования пяти микрогрупп.'''''
+'''Ход тренинга'''
+#Разбиение на микрогруппы по 2-3 человека. Каждой микрогруппе предлагается  изучить сервис, с помощью которого можно разместить информацию в сети Интернет и организовать с ним групповую деятельность. (2 мин.)
+#Каждая микрогруппа знакомится с возможностями социальных сервисов (Учебник, Летописи.ру, презентация сервисов и др.) для представления материалов учебно-методического пакета (УМП) и организации групповой деятельности учащихся.   В процессе обсуждения микрогруппа заполняет таблицу (15 мин.). Представление результатов каждой микрогруппой. (по 5 мин. на каждую).
+#Составление совместной таблицы – карты размещения материалов проекта на социальных сервисах. Рассмотрение одного из примеров УМП, размещенного в сети с использованием возможностей социальных сервисов.  (20 мин).
+#Творческая пауза – написание стихов, посвященных социальным сервисам или подбор пословиц и поговорок, характеризующих возможности социальных сервисов.   (20 мин)
+#Творческое задание «Планируем сетевой проект». Защита идей по организации исследовательской деятельности учащихся в рамках сетевого проекта (20 мин.)
+#Подведение итогов тренинга, рефлексия, заполнение оценочных анкет.   (10 мин.)
+'''Используемые материалы:'''
+#Учебное пособие 8-го издания (11 модуль) + CD-диск  Или новый учебник Intel "Обучение для будущего" (модуль 3, 5)
+#Патаракин Е.Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю. – М.: Интуит.ру. 2006.
+#Материалы Летописи.
+'''Раздаточные материалы'''
+*Таблица «Анализ социальных сервисов для представления материалов УМП» (Лист 1)
+*Таблица – карта размещения материалов проекта на социальных сервисах (Лист 2)
+*Оценочные анкеты (Лист 3)
+== '''Шаг 1.''' ==
+Деление на группы.
+== '''Шаг 2.''' ==
+;«Чтобы делать что-то иначе, надо уметь и видеть иначе»
+:Пол Эллер, глава корпорации Xerox
 Знакомство с возможностями социальных сервисов для размещения различного типа документов (Вики, БобрДобр, Скрибд, Слайдшеа, Панорамио, Фликр, Таблица и документы Google)
-Работа в микрогруппах
-Группа 1 – БобрДобр
+'''Работа в микрогруппах'''
-Группа 2 – Вики
-Группа 3 – Таблицы и документы Google
+'''Группа 1''' – БобрДобр
-Группа 4 – Скрибд, Слайдшеа
+'''Группа 2''' – Вики
-Группа 5 – Панорамио, Фликр
+'''Группа 3''' – Таблицы и документы Google
-Задание
+'''Группа 4''' – Скрибд, Слайдшеа
+'''Группа 5''' – Панорамио, Фликр
+'''Задание '''
 Познакомьтесь, как можно использовать различные социальные сервисы в работе над проектом. Проанализируйте, какие типы документов можно размещать на разных социальных сервисах. Заполните таблицу.
-Сервис для публикации	Формат документов	Возможность редактирования, скачивания	Возможности применения в организации исследовательской деятельности учащихся	Возможности для создания дидактических материалов учителя	Как организовать совместную деятельность
+{|border=1
+!Сервис для публикации||Формат документов||Возможность редактирования, скачивания||Возможности применения в организации исследовательской деятельности учащихся||Возможности для создания дидактических материалов учителя||Как организовать совместную деятельность
+|-
+|..||..||..||..||..||
+|-
+|..||..||..||..||..||
+|}
 Представление результатов каждой микрогруппой (по 5 мин. на каждую группу)
-Шаг 3.
-«Все можно сделать лучше, чем делалось до сих пор»
-Генри Форд
+== Шаг 3 ==
+;«Все можно сделать лучше, чем делалось до сих пор»
+:Генри Форд
 Дискуссия в группе. Составление совместной таблицы – карты размещения материалов проекта на социальных сервисах.
 Обсуждается возможность размещения в сети Интернет с помощью социальных сервисов материалов учебно-методического пакета.  Участники тренинга предлагают свои варианты, результаты заносятся в таблицу. Анализируется, какой сервис наиболее подходит для решения той или иной задачи.
-Вопрос для обсуждения:
-•	Каковы преимущества и проблемы размещения материалов проекта в Интернете?
-Деятельность	Материалы проекта	Используемый для публикации сервис
+'''Вопрос для обсуждения:'''
-Разработка учебного проекта	«Визитная карточка» проекта	Letopisi.ru, шаблон Визитной карточки,
+*Каковы преимущества и проблемы размещения материалов проекта в Интернете?
+{|border=1
+!Деятельность||Материалы проекта||Используемый для публикации сервис
+|-
+|Разработка учебного проекта||«Визитная карточка» проекта||Letopisi.ru, шаблон Визитной карточки,
 текстовый документ на сервисе Google,
 карты знаний (например, bubbl, freemint)
-Подбор электронных ресурсов для учебного проекта	Список аннотированных ссылок на веб-сайты
+|-
-Представление результатов проекта	•	образец презентации учащегося;
+|Подбор электронных ресурсов для учебного проекта||Список аннотированных ссылок на веб-сайты||..
-•	презентация проекта;…
+|-
-Разработка критериев оценивания работ, представленных учащимися 	Критерии оценивания
+|Представление результатов проекта||образец презентации учащегося;презентация проекта;…||..
-Создание публикации учащегося	Публикация в формате Publisher, JPG, PNG
+|-
-Создание дидактических материалов	Дидактические материалы
+|Разработка критериев оценивания работ, представленных учащимися||Критерии оценивания||..
-Формирование УМП проекта	Ссылки на материалы, размещенные на социальных сервисах
+|-
-Разработка плана проведения проекта в школе	План работы по проекту в школе
+|Создание публикации учащегося||Публикация в формате Publisher, JPG, PNG||..
-Дискуссии	Обсуждение, дискуссия между участниками проекта
+|-
+|Создание дидактических материалов||Дидактические материалы||..
+|-
+|Формирование УМП проекта||Ссылки на материалы, размещенные на социальных сервисах||..
+|-
+|Разработка плана проведения проекта в школе||План работы по проекту в школе||..
+|-
+|Дискуссии||Обсуждение, дискуссия между участниками проекта||..
+|}
 Рассмотрение одного из примеров УМП, размещенного в сети с использованием возможностей социальных сервисов. Обсуждение рациональности применения возможностей социальных сервисов в данном УМП.
-Шаг 4.
-«Когда суть дела обдумана заранее, слова приходят сами собой»
-Гораций
+== Шаг 4. ==
+;«Когда суть дела обдумана заранее, слова приходят сами собой»
+:Гораций
 Творческая пауза  «Сочинение стихов про сервисы»
-Задание. Сочините стихи про сервисы Веб 2.0 (используйте как пример уже имеющиеся http://letopisi.ru/index.php/Сочини_стихи_про_Веб_2.0_для_детей  в Летописи
+Задание. Сочините стихи про сервисы Веб 2.0 (используйте как пример уже имеющиеся
+http://letopisi.ru/index.php/Сочини_стихи_про_Веб_2.0_для_детей  в Летописи
 или
@@ Строка 89: / Строка 141: @@
 Подберите пословицы, характеризующие социальные сервисы
-Шаг 5.
-«Если ты можешь это вообразить, ты можешь это осуществить»
-Уолт Дисней
-Творческое задание «Планируем сетевой проект». Каждая группа предлагает тему проекта, который можно провести, как сетевой. При этом предлагаются 3-4 исследования учащихся, которые могут проводиться одновременно в разных географических координатах и в которых используются различные социальные сервисы. Результаты обсуждения оформляются в виде Вики-статей. В которых указываются:
+== Шаг 5. ==
-•	Тема проекта
-•	Основополагающий вопрос
-•	Возможные участники
+;«Если ты можешь это вообразить, ты можешь это осуществить»
-•	Аннотация проекта
+:Уолт Дисней
-•	Продолжительность проекта
-•	3-4 исследования с обоснованием совместной деятельности и использования тех или иных социальных сервисов
+Творческое задание «Планируем сетевой проект».
+Каждая группа предлагает тему проекта, который можно провести, как сетевой. При этом предлагаются 3-4 исследования учащихся, которые могут проводиться одновременно в разных географических координатах и в которых используются различные социальные сервисы. Результаты обсуждения оформляются в виде Вики-статей. В которых указываются:
+*Тема проекта
+*Основополагающий вопрос
+*Возможные участники
+*Аннотация проекта
+*Продолжительность проекта
+*3-4 исследования с обоснованием совместной деятельности и использования тех или иных социальных сервисов
 Затем проводится защита идей.
-Шаг 6. Подведение итогов тренинга, рефлексия, заполнение оценочных анкет.
+== Шаг 6. ==
+Подведение итогов тренинга, рефлексия, заполнение оценочных анкет.