Тренинг Введение в практическую магию
Tvn (обсуждение | вклад) |
Tvn (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 62: | Строка 62: | ||
'''Ход тренинга''' | '''Ход тренинга''' | ||
| − | + | 1 магоэтап. Введение в магию | |
''Деятельность тренера'' | ''Деятельность тренера'' | ||
*Сообщает ход тренинга, формулирует цели тренинга, мотивирует слушателей на работу. | *Сообщает ход тренинга, формулирует цели тренинга, мотивирует слушателей на работу. | ||
| Строка 77: | Строка 77: | ||
*Участники тренинга делятся на группы по 4-5 человек, знакомятся друг с другом в группах, придумывают название группе, представляют свою группу остальным участникам тренинга с помощью волшебной карты души команды. | *Участники тренинга делятся на группы по 4-5 человек, знакомятся друг с другом в группах, придумывают название группе, представляют свою группу остальным участникам тренинга с помощью волшебной карты души команды. | ||
| − | + | 2 магоэтап.Трансфигурация | |
| − | + | ||
| − | + | ''Деятельность тренера'' | |
| − | + | *Комментирует практическое задание, консультирует в процессе работы группы. (15 минут) | |
| − | + | *Подводит итоги работы, мотивирует на выполнение следующих заданий.(5-7 минут) | |
| − | '' | + | ''Деятельность участников'' |
| + | *Знакомятся с возможностями социальных сервисов, определяют их практическую значимость для педагогической деятельности, заполняют таблицу. | ||
| + | *Каждая группа представляет результаты работы, участники участвуют в оппонировании и дополнении результатов. | ||
| − | + | 3 магоэтап. Практическая магия. Волшебство начинается. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | ''Деятельность тренера'' | ||
| + | *Комментирует практическое задание, консультирует в процессе работы группы (25 минут) | ||
| + | *Проводит инструктаж по оптимизации презентации для дальнейшего её размещения в сети Интернет (практическое использование заклинания) (3 минуты) | ||
| + | *Консультирует в процессе работы группы (15 минут) | ||
| − | + | ''Деятельность участников'' | |
| + | *Создают презентацию по теме «История успехов моей команды», где будут отражены результаты профессиональных достижений членов группы, выпускников программы «Обучение для будущего». | ||
| + | *Слушают и задают вопросы на понимание предстоящей деятельности | ||
| + | *Размещают презентацию в сети Интернет с использованием предложенных способов. | ||
| − | + | 4 магоэтап Ура! Получилось! | |
| + | ''Деятельность тренера'' | ||
| + | *Подводит итоги работы(5 минут) | ||
| + | *Проводит рефлексию, используя короткий шерринг (обмен мнениями) между группами по следующему плану: | ||
| − | + | #Что полезного почерпнула группа из этого тренинга? | |
| − | + | #Кто из членов групп, как он считает, ничего не почерпнул и почему? | |
| − | + | #Как могут быть использованы полученные знания в педагогической практике? (3-5 минут) | |
| − | + | ||
| − | + | ''Деятельность участников'' | |
| − | + | *Демонстрируют созданный и опубликованный в сети Интернет цифровой ресурс. | |
| − | '' | + | *Отвечают на вопросы с обоснованием своих ответов |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | * | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | '''Информационные ресурсы''' | |
| + | #Патаракин Е.Д. Социальны сервисы Веб 2.0 в помощь учителю — М.: Интуит.ру, 2007. — 64 с. | ||
| + | #Алхимия проекта: Метод. разработки мини-тренингов для слушателей и преподавателей программы Intel® «Обучение для будущего»/ Под ред. Ястребцевой Е.Н. и Быховского Я.С. — 3-е изд., доп. — М., 2006. — 272 с. | ||
| + | #Русскоязычная открытая Интернет-энциклопедия «Википедия» http://ru.wikipedia.org | ||
| + | '''Список приложений''' | ||
| − | + | *Приложение 1. Бланк таблицы «Возможности социальных сервисов в педагогической практике» (заполняется в электронном виде) | |
| − | + | *Приложение 2. Примерная структура презентации | |
| + | *Приложение 3. Карта заклинания | ||
| + | *Приложение 4. Бланк для проведения рефлексии | ||
| − | |||
---- | ---- | ||
* [[Конкурс Наедине со всеми]] | * [[Конкурс Наедине со всеми]] | ||
[[Категория:Конкурс Наедине со всеми]] | [[Категория:Конкурс Наедине со всеми]] | ||
| − | |||
| − | |||
Версия 13:17, 13 июля 2007
Тренинг для выпускников программы Intel «Обучение для будущего»
Введение в практическую магию
Авторы:
- «Я не волшебник, я только учусь»
- Кинофильм «Золушка», реж. Н. Кошеверова и М. Шапиро
В Интернет можно размещать текст, видео-, аудио-, флэш и фото- объекты, которые могут быть интегрированы в виде мультимедийной презентации или представлены в цифровых коллекциях, которые создаются многими людми. Поскольку объемы перечисленных цифровых объектов достаточно велики, то для размещении в сети Интернет их необходимо предварительно обработать, что требует от авторов определённых умений и навыков. Используя социальные сервисы сети Интернет процесс публикации цифровых материалов значительно упрощается.
Чаще всего с целью обмена опытом и для демонстрации результатов своей деятельности учителя используют мультимедийные презентации. При просмотре презентаций, представленных в сети Интернет обычно предлагается либо скачать, либо просмотреть их в «урезанном» HTML-формате. Чтобы просмотреть/прослушать тот или иной файл и определиться нужен ли он вам целиком может потребоваться загружать десятки мегабайт с сервера. Сетевые сервисы (Slideshare, Slide, RockYou, Vuvox, Mixercast и др.), почтовые услуги (Gmail) и специальные программные среды (FlashSpring Pro, FlashPPT, PowerPoint To Flash) позволяют просматривать слайды непосредственно в сети и транслировать презентации на другие сайты и в блоги, подобно видеоклипам YouTube, значительно сокращая объемы размещаемых материалов.
Посредством сетевого сервиса Slideshare, созданные презентации можно загрузить на сайт http://www.slideshare.net и затем использовать для просмотра, редактирования и обсуждения. Для учебных целей целесообразно использование программных сред, которые позволяют на локальном компьютере выполнить конвертирование презентации в формат Flash для дальнейшего размещения в сети и отправке по электронной почте. Одним из примеров является FlashSpring Pro.
Данный продукт может быть использован как профессионалами, так и пользователями и позволяет создавать презентации, учебные курсы, баннеры, открытки в формате Flash, используя знакомую учителям и учащимся среду Microsoft PowerPoint (http://www.flashspring.ru). Программа используется при создании презентаций и представляет собой встраиваемый в Microsoft Office PowerPoint модуль.
Таким образом, в педагогической практике перечисленные выше средства могут быть использованы как инструменты для создания цифровых ресурсов, размещаемых в сети Интернет, которые позволяют:
- формировать образовательный контент;
- демонстрировать в сети свой педагогический опыт;
- расширять возможности для коммуникации участников между собой;
- наблюдать за деятельностью других участников;
- осваивать важные информационные умения и навыки.
Цель тренинга
Продемонстрировать возможные способы формирования собственного сетевого контента, демонстрации профессиональных достижений и публикации результатов исследований учащихся, информационных, методических материалов к учебному проекту в сети Интернет.
Задачи тренинга
- Сделать обзор популярных сетевых сервисов, которые позволяют размещать в Интернет объекты в различных форматах;
- Познакомить с возможностями сетевого сервиса Slideshare и программной средой FlashSpring Pro;
- Применить инструменты демонстрируемых средств для публикации результатов своих профессиональных достижений.
Целевая аудитория
Выпускники и тьюторы программы «Обучение для будущего»
Предполагаемое время проведения
60 — 95 минут
Аппаратное и программное обеспечение
ПК, мультимедиапроектор, интерактивная доска, программные среды: Microsoft PowerPoint и FlashSpring Pro
Интернет-ресурсы
- Социальный сервис http://www.slideshare.net ,
- Портал «Образование Костромской области» http://www.koipkro.kostroma.ru
Раздаточные материалы
Рисунки (паззлы), листы ватмана, фломастеры, бланки приложений
Ход тренинга
1 магоэтап. Введение в магию Деятельность тренера
- Сообщает ход тренинга, формулирует цели тренинга, мотивирует слушателей на работу.
Уважаемые участники тренинга! Вы присутствуете на занятии в школе чародейства и волшебства. Сегодня мы освоим заклинание, которое позволит нам превращать тяжелое в почти невесомое. Мы познакомимся с возможностями сетевых и программных средств, которые оптимизируют цифровые объекты, интегрированные в мультимедийные презентации.(3-5 минут)
- Помогает формировать «домашние» группы, используя прием «Паззлы», организует знакомство членов групп, используя упражнение «Волшебная карта души моей команды».
Участникам дается инструкция нарисовать волшебную карту команды, представив ее произвольным образом, например в виде: земного шара, материка, острова или чего-то еще. Необходимо дать названия объектам, находящимся на карте. Затем рисунок показывается другим группам с пояснениями. (10 минут)
Деятельность участников
- Слушают и задают вопросы на понимание предстоящей деятельности
- Участники тренинга делятся на группы по 4-5 человек, знакомятся друг с другом в группах, придумывают название группе, представляют свою группу остальным участникам тренинга с помощью волшебной карты души команды.
2 магоэтап.Трансфигурация
Деятельность тренера
- Комментирует практическое задание, консультирует в процессе работы группы. (15 минут)
- Подводит итоги работы, мотивирует на выполнение следующих заданий.(5-7 минут)
Деятельность участников
- Знакомятся с возможностями социальных сервисов, определяют их практическую значимость для педагогической деятельности, заполняют таблицу.
- Каждая группа представляет результаты работы, участники участвуют в оппонировании и дополнении результатов.
3 магоэтап. Практическая магия. Волшебство начинается.
Деятельность тренера
- Комментирует практическое задание, консультирует в процессе работы группы (25 минут)
- Проводит инструктаж по оптимизации презентации для дальнейшего её размещения в сети Интернет (практическое использование заклинания) (3 минуты)
- Консультирует в процессе работы группы (15 минут)
Деятельность участников
- Создают презентацию по теме «История успехов моей команды», где будут отражены результаты профессиональных достижений членов группы, выпускников программы «Обучение для будущего».
- Слушают и задают вопросы на понимание предстоящей деятельности
- Размещают презентацию в сети Интернет с использованием предложенных способов.
4 магоэтап Ура! Получилось!
Деятельность тренера
- Подводит итоги работы(5 минут)
- Проводит рефлексию, используя короткий шерринг (обмен мнениями) между группами по следующему плану:
- Что полезного почерпнула группа из этого тренинга?
- Кто из членов групп, как он считает, ничего не почерпнул и почему?
- Как могут быть использованы полученные знания в педагогической практике? (3-5 минут)
Деятельность участников
- Демонстрируют созданный и опубликованный в сети Интернет цифровой ресурс.
- Отвечают на вопросы с обоснованием своих ответов
Информационные ресурсы
- Патаракин Е.Д. Социальны сервисы Веб 2.0 в помощь учителю — М.: Интуит.ру, 2007. — 64 с.
- Алхимия проекта: Метод. разработки мини-тренингов для слушателей и преподавателей программы Intel® «Обучение для будущего»/ Под ред. Ястребцевой Е.Н. и Быховского Я.С. — 3-е изд., доп. — М., 2006. — 272 с.
- Русскоязычная открытая Интернет-энциклопедия «Википедия» http://ru.wikipedia.org
Список приложений
- Приложение 1. Бланк таблицы «Возможности социальных сервисов в педагогической практике» (заполняется в электронном виде)
- Приложение 2. Примерная структура презентации
- Приложение 3. Карта заклинания
- Приложение 4. Бланк для проведения рефлексии
