30 сентября – 12 октября 2019 г.
Подготовительный этап. Выявление первоначального опыта и потребностей слушателей
Великая цель образования - это не знания, а действия Герберт Спенсер
Цель модуля: Выявить первоначальный опыт слушателей по теме, создать среду для размещения продуктов проекта
Задачи модуля:
ОБРАЗЕЦ правильного названия страницы команды:
[[Команда Мудрость/Сетевые сервисы как инструментальная основа деятельностного подхода в обучении/Нижний Новгород/НИРО/30 сентября – 8 ноября 2019 года]]
Можно воспользоваться шаблоном. Для этого в режиме правки вставьте строку {{subst: Шаблон:Участник методического проекта Сетевые сервисы как инструментальная основа деятельностного подхода в обучении}}.
- Ссылку на страницу группы занести в таблицу
Пример оформления
[[Команда Мудрость /Сетевые сервисы как инструментальная основа деятельностного подхода в обучении/Нижний Новгород/НИРО/12 марта - 20 апреля 2018 года|Команда "Мудрость"]]
Проблемный вопрос |
Группа
|
Как с помощью сетевых сервисов сформировать необходимые УУД на уроках естественно-научного цикла? |
.Команда "Цифровитяне"
|
Как с помощью сетевых сервисов сформировать необходимые УУД на уроках гуманитарного цикла? |
.Команда "Апельсин"
|
Каков дидактический потенциал сетевых сервисов для внеурочной деятельности обучающихся? |
.
|
Как с помощью сетевых сервисов сформировать необходимые коммуникативные УУД обучающихся? |
. Команда "Контакт"
|
Входная анкета
Таблица З-И-У
|
Полезные ссылки:
Рекомендуем для просмотра:
Рекомендуем для чтения:
- Аксенова Н. И. Системно-деятельностный подход как основа формирования метапредметных результатов // Теория и практика образования в современном мире: материалы Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.). СПб.: Реноме, 2012. С. 140-142.
- А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская, О. А. Карабанова, С. В. Молчанов, Н. Г. Салмина. Проектирование универсальных учебных действии в старшей школе.//Национальный психологический журнал. 2011. № 1(5). С.104-110.
- Кречетников К. Г. Социальные сетевые сервисы в образовании
- Круподерова Е.П., Плесовских Г. А. Учебная проектная деятельность с использованием сервисов Веб 2.0 как способ формирования универсальных учебных действий обучающихся. //В мире научных открытий. Красноярск: Научно-инновационный центр. 2015, № 10. С.602 -609.
- Метапредметный подход в обучении школьников: Методические рекомендации для педагогов общеобразовательных школ / Авт.-сост. С.В. Галян. Сургут: РИО СурГПУ, 2014.64 с.
- Патаракин Е.Д. Концептуальная модель сетевой созидательной деятельности // Школьные технологии. 2013. № 1. С. 59–68.
- Патаракин Е.Д., Шилова О.Н. Развитие педагогического дизайна для совместной сетевой деятельности субъектов образования // Человек и образование. 2015. № 43 (2). C. 20–25
- Рытова И. А. Формирование универсальных учебных действий на уроках информатики как залог повышения качества обучения // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Уфа, май 2014 г.). Уфа. 2014. С. 110-112.
- Самсонова О.С. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся с помощью социальных сетей //Инновационная наука. 2015. № 7.
- Сейдаметова З.С.,Аблялимова Э.И., Меджитова Л.М,Сейтвелиева С.Н., Темненко В.А. Облачные технологии и образование. Симферополь: «ДИАЙПИ», 2012. 204 с.
- Современный урок информатики в условиях введения ФГОС общего образования: сборник конкурсных материалов. / Авторы-составители: И.А. Волкова, Н.В.Шпарута; Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Свердловской области «Институт развития образования». – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2014. 196 с.
- Чайка Л.В.Развитие универсальных учебных действий старшеклассников на уроках информатики //Вестник РУДН. Серия «Информатизация образования». 2013. № 4. С.23-25
|
21 октября – 26 октября 2019 г.
Создание продуктов проектной деятельности
Я постоянно думаю о школе, о той школе, где поистине созидательная деятельность определяла бы ее сущность и служила бы источником всех ее начинаний; где бы вся работа строилась в двух направлениях: одно – социальное измерение этой конструктивной деятельности, другое – контакт с природой, поставляющей сырье для первой
Джон Дьи
Цель модуля:
Создать совместный продукт проектной деятельности с использованием соответствующих ИКТ-инструментов
Задачи модуля:
- Ответить на соответствующий проблемный вопрос, создав вики-статью
- Создать примеры использования сетевых сервисов для формирования УУД
Проблемные вопросы для совместной групповой работы
- Как с помощью сетевых сервисов сформировать необходимые УУД на уроках информатики?
- Как с помощью сетевых сервисов сформировать необходимые УУД на уроках гуманитарного цикла?
- Каков дидактический потенциал сетевых сервисов для обучения детей с особыми потребностями?
- Как с помощью сетевых сервисов сформировать необходимые общие и профессиональные компетенции у обучающихся СПО?
|
Шаблон:Вики-статья учащихся1
Презентация Леонтовича А.В. «Организация исследовательской деятельности в школе. Новый ФГОС»
Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология научного исследования. – М.: Либроком. – 280 с.
Методы научного познания
Патаракин Е.Д. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0.
Презентация "Сетевые сервисы в проектной деятельности"
Примеры продуктов проектной деятельности
Визуализация библиотеки оценивания
|
28 октября – 8 ноября 2019 г.
Самооценивание и ваимооценивание выполненных исследований
Познай свой нрав, свой ум, свои суждения, пристрастия. Пока себя не знаешь, нельзя собою властвовать. Для лица есть зеркала, для духа — нет; пусть же тут будет зеркалом трезвое размышление о себе. Можно забыть о наружном своем облике, но всегда помни про облик внутренний, дабы его улучшать, совершенствовать. Проверяй, насколько ты тверд в благоразумии, насколько способен к деятельности; испытывай свою горячность, измеряй глубину духа, взвешивай способности.
Бальтасар Грасиан-и-Моралес
Цель модуля:
Провести самооценивание и взаимооценивание выполненных исследований
|
Стратегия выявления первоначального опыта
Стратегия самостоятельности
Стратегия мониторинга
Стратегия метапознания
Стратегия демонстрации понимания
|