Семинар "Экологическая культура школы". Команда №5
(→ПРОЕКТЫ) |
|||
| Строка 76: | Строка 76: | ||
== МЕРОПРИЯТИЯ == | == МЕРОПРИЯТИЯ == | ||
| − | {| border=1 width=100% | + | {| border=1 width=100% |
| − | ! | + | !Название |
| + | !Возраст | ||
| + | (целевая аудитория) | ||
| + | !Цель | ||
| + | !Планируемый | ||
| + | результат | ||
!Ресурсы, | !Ресурсы, | ||
| − | партнеры | + | партнеры |
| − | ! | + | !Сроки |
| + | !Ответственные | ||
|- | |- | ||
| − | |Конкурсы | + | |Конкурсы «Культура и этикет в нашей жизни" |
| + | |преподаватели, учащиеся | ||
| + | |формирование норм культурного поведение и внедрение правил этикета в повседневную жизнь | ||
| + | |свод ритулов ГОУ СОШ №26 (например: "Кодекс джентельменов") | ||
|Letopisi.ru | |Letopisi.ru | ||
| − | | | + | |2008 г. |
| + | |Мошкирева В.А., Сердюк Ю.В | ||
|- | |- | ||
| − | |Дисскуссии | + | |Дисскуссии "Разные поколения - разные культуры. Точки соприкосновения", "Легко ли быть культурным человеком?" |
| − | + | |учащиеся, преподаватели школы | |
| − | + | |формирование уважительного отношения к людям разного возраста, формирование толерантного отношения к мнениям и убеждениям другого человека | |
| + | | | ||
| + | | | ||
| + | |2008-2009 г. | ||
| + | |Улунян Е.А., Соколов Е.С., Хлопкова К.С. | ||
|- | |- | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
|- | |- | ||
| − | | | + | |Выставки "Культура третьего тысячелетия" |
| + | | | ||
| + | | | ||
| + | | | ||
|Letopisi.ru | |Letopisi.ru | ||
| − | | | + | |2008 г. |
| + | |Мошкирева В.А., Хлопкова К.С., Савельева В.С. | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
Версия 19:40, 14 сентября 2007
Содержание |
Участники команды
- Хлопкова Карина Сергеевна (администратор)
- Сердюк Юлия Викторовна (модератор)
- Савельева Вера Сергеевна (летописец)
- Мошкирева Виктория
- Улунян Елена Евгеньевна
12.09.07. ДЕНЬ 1
Экологическая культура - это совокупность экологических знаний (биологического и социального характера), которые определяют экологическое мировоззрение, формирующееся на основе системы ценностей и убеждений. Данная совокупность определяет поведение человека в социуме и формирует определенные привычки.
Экологическая культура включает в себя экологию отдельных уровней жизни (я, семья, класс, школа, двор, город и т.д.) и устойчивое развитие...
Такая культура может быть создана в процессе реализации прогрммы Экологического образования, в которую включены все стороны (урок, внеурочная деятельность, проектно-исследовательская деятельность) и участники (ученики, их родители, педагоги, администрация, внешние друзья и партнеры)образовательного процесса.
Экология (от греч. οικος — дом, обиталище и λόγος — учение) — совокупность понятий и явлений, связанных с окружающей средой, а также наука, занимающаяся этой сферой. Термин предложил в 1866 г. немецкий биолог Эрнст Геккель. (Материал открытой энциклопедии - Википедия)
13.09.07. ДЕНЬ 2
Самоопределение, Проблематизация, Постановка задач
Культура, в том числе и экологическая, может быть сформирована "сверху" (процесс воспитания, табу и запреты общества), "снизу" (естественное усвоение норм на основе участия в деятельности). Культуру необходимо поддерживать.
Цель: "Формирование экологической культуры"
Задачи:
- Создать систему ценностей на основе единых понятий и представлений об экологической культуре (определить нормы и правила, модели поведения).
- Разработать формы и методы формирования экологической культуры (ритуалы, значащие события (имеющие интерпритацию), обряды, традиции.
- Создать программу экологического образования в школе (проработать теоретическое и практическое содержание).
- Внедрить (реализовать) программу с целью выработки устойчивого экологического поведения*
- Определить индикаторы эффективности внедрения данной программы (мониторинг).
- Корректировать содержание программы и процесс ее реализации в зависимости от полученных результатов.
- Устойчивое экологическое поведение - это поведение на основе экоцентристского мировоззрения, проявляющееся в осознанном выборе личностью модели поведения.
- Реализация каждой из поставленных задач требует практики рефлексии каждого участника и группы в целом. Результаты рефлексии дают обратную связь. Рефлексия можеть быть использована в качестве мониторинга.
ПРОЕКТЫ
| Название | Возраст
(целевая аудитория) |
Цель | Планируемый
результат |
Ресурсы,
партнеры |
Сроки | Ответственные |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Цикл обучающих семинаров - тренингов по основам прикладной культурологии | администрация,учителя, родители | Отработать понятийный аппарат и инструментарий | Создание единого культурологического понятийного аппарата и инструментария | АНО НМЦ «ШНП»,культурологи, Базовая школа №26 | 2008-2009 г. | Улунян Е.Е., Сердюк Ю.В., Мошкирева В.А. |
| Цикл тематических игр (встреч) с семьями "Культура семьи - культура общества" | учащиеся и родители | Создание единого ценностного экологического пространства | Приобщение семьи к единым экологическим ценностям | АНО НМЦ «ШНП», Муниципалитет, экологические общественные организации, коллектив ГОУ СОШ № 26 | 2008-2009 г. | Хлопкова К.С., Улунян Е.Е., Сердюк Ю.В., Савельева В.С. |
МЕРОПРИЯТИЯ
| Название | Возраст
(целевая аудитория) |
Цель | Планируемый
результат |
Ресурсы,
партнеры |
Сроки | Ответственные |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Конкурсы «Культура и этикет в нашей жизни" | преподаватели, учащиеся | формирование норм культурного поведение и внедрение правил этикета в повседневную жизнь | свод ритулов ГОУ СОШ №26 (например: "Кодекс джентельменов") | Letopisi.ru | 2008 г. | Мошкирева В.А., Сердюк Ю.В |
| Дисскуссии "Разные поколения - разные культуры. Точки соприкосновения", "Легко ли быть культурным человеком?" | учащиеся, преподаватели школы | формирование уважительного отношения к людям разного возраста, формирование толерантного отношения к мнениям и убеждениям другого человека | 2008-2009 г. | Улунян Е.А., Соколов Е.С., Хлопкова К.С. | ||
| Выставки "Культура третьего тысячелетия" | Letopisi.ru | 2008 г. | Мошкирева В.А., Хлопкова К.С., Савельева В.С. |
