Проект Становление личности через преодоление трудностей

Версия 13:51, 21 марта 2008

Учебный проект

«Становление личности через преодоление трудностей.» («Васюткино озеро»)

Авторы проекта

• Крюкова Марина Анатольевна, учитель русского языка и литературы школы 99 г.Омска
• Миронова Галина Михайловна, учитель русского языка и литературы школы 99 г.Омска

Предмет:

литература

Классы:

5,6 классы

Продолжительность проекта

4-5 уроков

Краткое содержание проекта.

Данный проект является частью общего проекта «Человек в мире или мир в человеке», который создан творческой группой учителей-словесников г. Омска.

Проект ориентирован на действующие учебные программы по литературе в 5, 6 классах и опирается на тексты нескольких произведений: «Васюткино озеро» В.П.Астафьева, «Уроки французского» В.Распутина, русские народные сказки.

Цель проекта

опираясь на произведения художественной литературы, изучаемой в 5-6 классах средней общеобразовательной школы, подвести детей к пониманию того, что характер человека закаляется, если он не боится трудностей, а преодолевает их; что, преодолевая трудности, превозмогая обиду и душевную боль, человек должен суметь воспитать в себе человеческое, научиться понимать и прощать других людей, найти свое место в жизни.

Основополагающий вопрос:

Чему нас учат трудности?

Проблемные вопросы:

• нужно ли избегать трудности, сложные жизненные ситуации?
• может ли литературный герой научить бороться с трудностями?
• трудности закаляют характер?
• трудности делают человека сильнее или слабее?
• что важнее для становления личности: идти по затесям или самому оставлять после себя затеси ? (значение слова «затеси» станет понятным по прочтении «Васюткина озера»)

Итоговым продуктом проекта

должна стать презентация (не более 5 слайдов) или сочинение в текстовом редакторе, в которых участники расскажут, были ли у них трудности и удалось ли им их преодолеть. Если удалось, то каким образом и кто помогал?

Этапы проведения проекта:

1 этап.

1.Узнай литературного героя.Назови автора и произведение

«Мальчик стоял неподвижно и не спускал глаз с огромной птицы. Вдруг он вспомнил, что глухаря часто берут с собакой. Охотники рассказывали, что глухарь, сидя на дереве, с любопытством смотрит вниз, на заливающуюся лаем собаку, а порой и подразнивает её. Охотник тем временем незаметно подходит с тыла и стреляет. Мальчик же, как назло, не позвал с собой Дружка. Обругав себя за оплошность, мальчик пал на четвереньки, затявкал, подражая собаке, и стал осторожно продвигаться вперед.»

«Они били меня по очереди, один и второй, один и второй. Кто-то третий, маленький и злобный, пинал меня по ногам, потом они почти сплошь покрылись синяками. Я старался только не упасть, ни за что больше не упасть, даже в те минуты мне казалось это позором. Но в конце концов они повалили меня на землю и остановились.(…) Всё во мне как-то затвердело и сомкнулось в обиде, у меня не было сил достать из себя слово. И, только поднявшись на гору, я не утерпел и, словно сдурев, закричал что было мочи - так что слышал, наверное, весь посёлок: «Переверну-у-ул!»

2. С какими трудностями сталкиваются герои?

3. В каких еще произведениях по программе литературы 5-6 классов героям приходится преодолевать трудности? (в пределах 3-5 произведений)

4. Заполните таблицу о героях известных вам сказок. Какие трудности они преодолевают? (не более 5 сказочных персонажей)

2 этап. Тяжело в учении – легко в бою.

Какие навыки тебе пригодятся, если ты сам попадешь в подобную ситуацию:

А) Составьте инструкцию по выживанию в тайге, используя опыт Васютки.

В) Напишите сочинение-рассуждение, опираясь на собственный опыт или на литературные произведения (не более 150 слов) на тему: «Какая сила важнее - сила духа или физическая сила?»

3этап. Витязь на распутье.

Как, по-вашему, поведет себя конкретный герой в этой ситуации?

1 .Что было бы, если бы..

а) Васютка сидел и ждал помощи?
б) герой повести В. Распутина, пообещав Лидии Михайловне не играть больше на деньги, сдержал обещание? 

2. Подтвердить свои версии

афоризмами или подходящими к данной  ситуации пословицами (не более 2-3).
Ответ не должен превышать 50-60 слов без учета афоризмов и пословиц.

4 этап. Не бояться трудностей – ваш девиз?

Создать презентацию (не более 5 слайдов) или написать сочинение объемом не более 100 слов, в котором нужно рассказать, были ли у вас трудности и как вам удалось их преодолеть (в отношениях со сверстниками, с миром взрослых, с окружающим миром)?

Критерии оценок:

1 этап

1. за правильно названного героя - 1 балл, за правильно названное произведение - 1 балл, за правильно названного автора - 1 балл;
2. за полный ответ - 2 балла, за неполный ответ - 1 балл;
3. за каждое правильно названное произведение - по 1 баллу;
4. за верные ответы в каждой графе таблицы - по 1 баллу.

2 этап

1. при составлении инструкции автор должен опираться на опыт Васютки,

количество пунктов в инструкции не должно превышать 10;

1. сочинение должно соответствовать структуре сочинения требуемого типа (рассуждения),

в основной части должно быть не менее 3 доказательств, отдельно (в соответствии со школьными требованиями) оценивается грамотность сочинения. 3 этап

1. за каждую реальную аргументированную версию - по 1 баллу;
2. за каждый соответствующий версии афоризм или пословицу - по 1 баллу/

4 этап

1. Требования к презентации: количество слайдов не должно быть меньше 5 и больше 7, минимум текста, умеренное количество иллюстраций, иллюстрации должны соответствовать содержанию презентации, гармоничный дизайн;
2. Требования к сочинению: объем сочинения не должен превышать 100 слов, тема должна быть раскрыта, сочинение оценивается в соответствии со школьными требованиями, оценивается содержание и грамотность по 5-ти балльной системе.