Проект Наш общий остров

Проект "Наш общий остров" является частью международного мегапроекта " Виртуальный класс", в рамках которого в 1998 - 1999 году работало 300 школ мира. Эти триста школ образовали 100 команд. В каждую команду входили три школы - из зоны Тихого океана, из Америки, из Европы.

В проекте "Наш общий остров" участвовали три начальные школы:

• Изображение:Kagohara.gif Японская школа - Кагохара
• Российская школа "Почемучка" из Переславля-Залесского
• Американская школа - LaGrange Highlands Elementary School

Общая идея проекта сводилась к тому, что ученики постепенно заселяют пустой остров согласно следующей легенде. Был пустой остров. На него из разных частей света приплыли корабли. На этих кораблях были дети. Вместе с ними на кораблях были растения и животные. Эти растения и животные сначала поселились в разных частях острова, но постепенно перемешались.

Файл:Start-map-why.gif

В проекте можно выделить следующие стадии:

1. Знакомство, когда были представлены фотографии учеников и их тексты о себе и своих домашних животных.

• Для того, чтобы упростить детям задачу создания собственной html странички, мы использовали заполнение формы.

2. Представление растений и животных своей страны, когда дети писали рассказы о животных, которые живут у них дома и которых они взяли бы с собой на остров.

3. Файл:Dendro40.jpg Подготовка фрагментов ландшафта и растительного мир острова из фотографий мест хорошо известных детям. Например, это - переславский Дендропарк В дальнейшем эти фотографии были использованы как фрагменты общего острова. Собрав у себя фотографии мы превращаем их в кисточки для рисования в редакторе Gimp Файл:N-flower1.jpg.

4. Изображение животных, которые будут населять остров.

5.

Чистая карта

Создание общей карты, когда школьники разрисовывали чистые карты, используя для каждой из трех областей острова кисточки с фрагментами из разных стран.

Заполненная карта

6.Создание анимированных картинок с изображениями животных, населяющими остров.

7. Расселение животных по острову

Кроме компьютерной деятельности для заселения острова использовались и другие техники. Дети рисовали животных и растения. Изображения этих существ попадали на остров после сканирования.

После видеосъемки на остров попали и скульптурные изображения животных, сделанные из различных овощей. На этом этапе проекта мы впервые ощутили, что работаем с партнерами. Вскоре после того, как на острове появились животные, выполненные из овощей российскими школьниками, японские школьники высадили на остров зверей, приготовленных из такого же материала.