Представление информации в ПК
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
Версия от 13:42, 5 апреля 2007; Irinblack (обсуждение | вклад)
Учебно-методический комплекс по теме:
Представление информации.
Язык как способ представления информации.
Кодирование и шифрование.
Представление и защита информации на ПК
Содержание:
1.Пояснительная записка
1.1. Пропедевтический курс
1.2. Базовый курс
1.3. Профильный курс
2. Методические рекомендации
3.Теория
4.Глоссарий
5.В помощь учителю
6.Ученикам
7.Литература
8.О проекте
9.Дайджест
1.1.Пропедевтический курс
Пояснительная записка
1.1.1.Цель и задачи
1.1.2.Знания, умения и навыки 1.1.3.Тематическое планирование
1.1.4.Основные понятия
1.1.5.Формы и методы
1.1.1. Цель и задачи
Знакомство с данной темой необходимо учащимся для продолжения образования, для освоения базового курса информатики в средней и старшей школе.
Тема изучается, начиная со второго класса (первый год обучения) в объеме 1 час; в 5 классе данная тема изучается в объеме 11 часов. В 6 классе повторение изученных вопросов в объеме 5 часов.
Цель изучения данной темы в пропедевтическом курсе:
*формирование понятия о способах представления и защиты информации и информационных процессов как элементах реальной действительности; *знакомство с основными теоретическими понятиями информатики;
В процессе обучения информатике данной темы в пропедевтическом курсе решаются следующие задачи:
*развитие общеучебных и коммуникативных умений, внимания, логического и абстрактного мышления; *формирование информационной культуры; *смотивировать дальнейший интерес к изучению информатики, показать широту изучаемой темы; *ознакомить с основными понятиями по данной теме. *формирование умения описывать объекты реальной действительности, т. е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы).
1.1.2.Знания, умения и навыки
Учащийся должен понимать, что:
*в зависимости от способа представления информации на бумажных или других носителях информации, ее называют текстовой, числовой, графической, табличной; *информацию можно представлять с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и другим способом); *данные — это закодированная информация; *тексты и изображения — это информационные объекты; *одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;
знать:
*способы описания объектов реальной действительности (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
уметь:
*представлять одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами; *кодировать информацию различными способами и декодировать ее, пользуясь кодовой таблицей соответствия.
1.1.3.Тематическое планирование
2 класс(первый год обучения)
№ урока Тема Теория, час Практика, час
22 Представление информации с помощью таблиц 0,5 0,5
5класс (четвертый год обучения)
№ урока Тема Теория, час Практика, час
6 В мире кодов 0,5 0,5
7 Формы представления информации 1
10-12 Текст как форма представления информации 1 2
13-14 Табличная форма представления информации 0,5 1,5
15-16 Наглядные формы представления информации 1 1
22-23 Кодирование как изменение формы представления информации 1 1
6 класс ( пятый год обучения)
№ урока Тема Теория, час Практика, час
3-8 Представление информации в компьютере (цифровые данные) 2 4
1.1.4.Основные понятия
*Код *Кодирование *Ребус *Три основных способа кодирования информации:
1) графический 2) числовой З) символьный
1.1.5.Формы и методы
Средства обучения:
учебники (Мир информатики: базовое учебное пособие для второго класса/ под ред. А.В. Могилева; Босова Л.Л.. Информатика: учебник для 5 класса, Босова Л.Л. Информатика: учебник для 6 класса), рабочие тетради, методические пособия для учителя, электронные пособия (на СD), содержащее учебные и игровые программы
Форма обучения:
классно-урочная, т.к. эта форма обучения является общепринятой в школе, включает постоянную группу участников одной возрастной группы.
Методы обучения:
работа с книгой; выполнение заданий и упражнений (информационных задач) в рабочей тетради; контрольный опрос, контрольная письменная работа; итоговое тестирование; эвристическая беседа, игровой метод.
Обоснование используемых методов заключается в психологических особенностях детей данного возраста: сокращенное время работы за компьютером, дети пишут медленно, необходимо время для осознания материала, не развито абстрактное мышление, плохо развито пространственное мышление.
1.2.Базовый курс
Пояснительная записка
1.2.1.Цель и задачи
1.2.2. Знания, умения и навыки 1.2.3. Тематическое планирование 1.2.4. Основные понятия
1.2.5.Формы и методы
1.2.1.Цель и задачи
Цель изучения данной темы в базовом курсе: формирование у учащихся информационной культуры
В процессе обучения информатике данной темы в базовом курсе решаются следующие задачи:
*овладение способами представления информации;
*развитие общеучебных и коммуникативных умений, внимания, логического и абстрактного мышления;
*формирование информационной культуры;
*познакомить с основными понятиями по данной теме.
1.2.2. Знания, умения и навыки
Данная тема изучается в 7-8 классе базового уровня, в объеме 5-6 часов.
Учащиеся должны знать:
*основные понятия: код, кодирование, алфавит, знак, язык, шифр;
*правила выполнения арифметических операций в двоичной системе счисления;
*способы кодирования графической и текстовой информации;
*виды языков;
*способы защиты информации;
уметь:
*приводить примеры двоичного кодирования информации;
*приводить примеры записи чисел в позиционных и непозиционных системах счисления;
*переводить числа из одной системы счисления в другую;
*кодировать текстовую и графическую информацию.
1.2.3. Тематическое планирование
7-9 класс
№ урока Тема Теория, час Практика, час
2 Виды языков 0,5
7 Защита информации 0,5 0,5
16-17 Кодирование текстов 1 1
28-29 Кодирование изображения 1 1
1.2.4. Основные понятия
- Язык - Алфавит
- Мощность
- Байт
- Пиксел
- Растр - Видеоинформация
- Видеопамять - Графический файл - Символьная или знаковая информация
1.2.5.Формы и методы
Средства обучения:
учебники , методические пособия для учителя, электронные пособия (на СD), содержащее учебные и игровые программы.
Форма обучения:
классно-урочная, т.к. эта форма обучения является общепринятой в школе, включает постоянную группу участников одной возрастной группы.
Методы обучения:
рассказ, беседа, лабораторная работа, работа с книгой, проекты, метод ассоциаций, дискуссия, диспут, упражнения, практикум, контрольная письменная работа, итоговое тестирование, эвристическая беседа.
Обоснование используемых методов:
*Беседа. Данный метод необходимо использовать, т. к. у учащихся должны быть развиты коммуникативные навыки.
*Работа с книгой развивает умения выделять главное из текста и конспектировать полученную информацию.
*Метод проектов позволяет развивать исследовательские умения учащихся.
*Дискуссия предоставляет возможность отработать умение работы в группе, ведения спора.
*Упражнения развивают умения выделять различные виды информации, определять, информативно или нет некоторое сообщение; применять знания о видах и свойствах информации.
*Контрольная письменная работа может использоваться как один из методов проверки знаний учащихся. Помогает развить у детей способность выражать свои мысли грамматически правильно, внимание, память, самоконтроль.
*Тестирование используется для проверки знаний учащихся, развития памяти, внимания и самоконтроля.
