Представление информации в ПК
Irinblack (обсуждение | вклад) |
Irinblack (обсуждение | вклад) |
||
Строка 8: | Строка 8: | ||
Кодирование и шифрование. | Кодирование и шифрование. | ||
+ | |||
Представление и защита информации на ПК | Представление и защита информации на ПК | ||
Строка 50: | Строка 51: | ||
1.1.Пропедевтический курс | 1.1.Пропедевтический курс | ||
+ | |||
Пояснительная записка | Пояснительная записка | ||
Строка 56: | Строка 58: | ||
1.1.2.Знания, умения и навыки | 1.1.2.Знания, умения и навыки | ||
+ | |||
1.1.3.Тематическое планирование | 1.1.3.Тематическое планирование | ||
Строка 178: | Строка 181: | ||
1.2.1.Цель и задачи | 1.2.1.Цель и задачи | ||
+ | |||
1.2.2. Знания, умения и навыки | 1.2.2. Знания, умения и навыки | ||
+ | |||
1.2.3. Тематическое планирование | 1.2.3. Тематическое планирование | ||
+ | |||
1.2.4. Основные понятия | 1.2.4. Основные понятия | ||
+ | |||
1.2.5.Формы и методы | 1.2.5.Формы и методы | ||
Строка 240: | Строка 247: | ||
№ урока Тема Теория, час Практика, час | № урока Тема Теория, час Практика, час | ||
+ | |||
2 Виды языков 0,5 | 2 Виды языков 0,5 | ||
Строка 398: | Строка 406: | ||
Тема Теория Практика | Тема Теория Практика | ||
+ | |||
Кодирование информации. Двоичное кодирование 1 1 | Кодирование информации. Двоичное кодирование 1 1 |
Версия 14:04, 5 апреля 2007
Учебно-методический комплекс по теме:
Представление информации.
Язык как способ представления информации.
Кодирование и шифрование.
Представление и защита информации на ПК
Содержание:
1.Пояснительная записка
1.1. Пропедевтический курс
1.2. Базовый курс
1.3. Профильный курс
2. Методические рекомендации
3.Теория
4.Глоссарий
5.В помощь учителю
6.Ученикам
7.Литература
8.О проекте
9.Дайджест
1.1.Пропедевтический курс
Пояснительная записка
1.1.1.Цель и задачи
1.1.2.Знания, умения и навыки
1.1.3.Тематическое планирование
1.1.4.Основные понятия
1.1.5.Формы и методы
1.1.1. Цель и задачи
Знакомство с данной темой необходимо учащимся для продолжения образования, для освоения базового курса информатики в средней и старшей школе.
Тема изучается, начиная со второго класса (первый год обучения) в объеме 1 час; в 5 классе данная тема изучается в объеме 11 часов. В 6 классе повторение изученных вопросов в объеме 5 часов.
Цель изучения данной темы в пропедевтическом курсе:
- формирование понятия о способах представления и защиты информации и информационных процессов как элементах реальной действительности;
- знакомство с основными теоретическими понятиями информатики;
В процессе обучения информатике данной темы в пропедевтическом курсе решаются следующие задачи:
- развитие общеучебных и коммуникативных умений, внимания, логического и абстрактного мышления;
- формирование информационной культуры;
- смотивировать дальнейший интерес к изучению информатики, показать широту изучаемой темы;
- ознакомить с основными понятиями по данной теме.
- формирование умения описывать объекты реальной действительности, т. е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы).
1.1.2.Знания, умения и навыки
Учащийся должен понимать, что:
- в зависимости от способа представления информации на бумажных или других носителях информации, ее называют текстовой, числовой, графической, табличной;
- информацию можно представлять с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и другим способом);
- данные — это закодированная информация;
- тексты и изображения — это информационные объекты;
- одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;
знать:
- способы описания объектов реальной действительности (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
уметь:
- представлять одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами;
- кодировать информацию различными способами и декодировать ее, пользуясь кодовой таблицей соответствия.
1.1.3.Тематическое планирование
2 класс(первый год обучения)
№ урока Тема Теория, час Практика, час
22 Представление информации с помощью таблиц 0,5 0,5
5класс (четвертый год обучения)
№ урока Тема Теория, час Практика, час
6 В мире кодов 0,5 0,5
7 Формы представления информации 1
10-12 Текст как форма представления информации 1 2
13-14 Табличная форма представления информации 0,5 1,5
15-16 Наглядные формы представления информации 1 1
22-23 Кодирование как изменение формы представления информации 1 1
6 класс ( пятый год обучения)
№ урока Тема Теория, час Практика, час
3-8 Представление информации в компьютере (цифровые данные) 2 4
1.1.4.Основные понятия
- Код
- Кодирование
- Ребус
- Три основных способа кодирования информации:
1) графический 2) числовой З) символьный
1.1.5.Формы и методы
Средства обучения:
учебники (Мир информатики: базовое учебное пособие для второго класса/ под ред. А.В. Могилева; Босова Л.Л.. Информатика: учебник для 5 класса, Босова Л.Л. Информатика: учебник для 6 класса), рабочие тетради, методические пособия для учителя, электронные пособия (на СD), содержащее учебные и игровые программы
Форма обучения:
классно-урочная, т.к. эта форма обучения является общепринятой в школе, включает постоянную группу участников одной возрастной группы.
Методы обучения:
работа с книгой; выполнение заданий и упражнений (информационных задач) в рабочей тетради; контрольный опрос, контрольная письменная работа; итоговое тестирование; эвристическая беседа, игровой метод. Обоснование используемых методов заключается в психологических особенностях детей данного возраста: сокращенное время работы за компьютером, дети пишут медленно, необходимо время для осознания материала, не развито абстрактное мышление, плохо развито пространственное мышление.
1.2.Базовый курс
Пояснительная записка
1.2.1.Цель и задачи
1.2.2. Знания, умения и навыки
1.2.3. Тематическое планирование
1.2.4. Основные понятия
1.2.5.Формы и методы
1.2.1.Цель и задачи
Цель изучения данной темы в базовом курсе: формирование у учащихся информационной культуры
В процессе обучения информатике данной темы в базовом курсе решаются следующие задачи:
- овладение способами представления информации;
- развитие общеучебных и коммуникативных умений, внимания, логического и абстрактного мышления;
- формирование информационной культуры;
- познакомить с основными понятиями по данной теме.
1.2.2. Знания, умения и навыки
Данная тема изучается в 7-8 классе базового уровня, в объеме 5-6 часов.
Учащиеся должны знать:
- основные понятия: код, кодирование, алфавит, знак, язык, шифр;
- правила выполнения арифметических операций в двоичной системе счисления;
- способы кодирования графической и текстовой информации;
- виды языков;
- способы защиты информации;
уметь:
- приводить примеры двоичного кодирования информации;
- приводить примеры записи чисел в позиционных и непозиционных системах счисления;
- переводить числа из одной системы счисления в другую;
- кодировать текстовую и графическую информацию.
1.2.3. Тематическое планирование
7-9 класс
№ урока Тема Теория, час Практика, час
2 Виды языков 0,5
7 Защита информации 0,5 0,5
16-17 Кодирование текстов 1 1
28-29 Кодирование изображения 1 1
1.2.4. Основные понятия
- Язык
- Алфавит
- Мощность
- Байт
- Пиксел
- Растр
- Видеоинформация
- Видеопамять
- Графический файл
- Символьная или знаковая информация
1.2.5.Формы и методы
Средства обучения:
учебники , методические пособия для учителя, электронные пособия (на СD), содержащее учебные и игровые программы.
Форма обучения:
классно-урочная, т.к. эта форма обучения является общепринятой в школе, включает постоянную группу участников одной возрастной группы.
Методы обучения:
рассказ, беседа, лабораторная работа, работа с книгой, проекты, метод ассоциаций, дискуссия, диспут, упражнения, практикум, контрольная письменная работа, итоговое тестирование, эвристическая беседа.
Обоснование используемых методов:
- Беседа. Данный метод необходимо использовать, т. к. у учащихся должны быть развиты коммуникативные навыки.
- Работа с книгой развивает умения выделять главное из текста и конспектировать полученную информацию.
- Метод проектов позволяет развивать исследовательские умения учащихся.
- Дискуссия предоставляет возможность отработать умение работы в группе, ведения спора.
- Упражнения развивают умения выделять различные виды информации, определять, информативно или нет некоторое сообщение; применять знания о видах и свойствах информации.
- Контрольная письменная работа может использоваться как один из методов проверки знаний учащихся. Помогает развить у детей способность выражать свои мысли грамматически правильно, внимание, память, самоконтроль.
- Тестирование используется для проверки знаний учащихся, развития памяти, внимания и самоконтроля.
1.3. Профильный курс
Пояснительная записка
1.3.1.Цель и задачи
1.3.2. Знания, умения и навыки
1.3.3.Тематическое планирование
1.3.4. Основные понятия
1.3.5.Формы и методы
1.3.1.Цель и задачи
Профильные классы являются курсами предпрофессиональной подготовки по использованию методов информатики и компьютеров в гуманитарных, социально-экономических сферах деятельности. Курс информатики и информационные технологии в 10 классе дает учащимся углубленные знания о компьютере и формирует знания и умения использования Интернет-технологии. Курс информатики и информационные технологии в 11 классе дает учащимся углубленные знания о компьютере и формирует знания и умения использования возможностей информационных технологий в деловых применениях.
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:
- освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;
- овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;
- развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;
- воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;
- приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.
1.3.2. Знания, умения и навыки
Учащиеся должны знать:
- что такое пространственная дискретизация, глубина кодирования,
частота дискретизации;
- принцип кодирования звуковой информации;
- форматы записи чисел в памяти компьютера;
- прямой, обратный и дополнительный код чисел;
- что такое «код», «кодирование», «двоичное кодирование», бит;
- почему в вычислительной технике используется двоичное кодирование информации;
- как кодируются различные виды информации в вычислительной технике;
- что такое растр, пиксель, пространственная дискретизация, палитра цветов, глубина цвета;
- принцип кодирования графической информации.
Учащиеся должны уметь:
- находить информационный объем звуковой информации;
- записывать и вёспроизводить звуковую информацию;
- представлять числа в 1-байтовой разрядной сетке;
- кодировать информацию;
- восстанавливать информацию по ее кодовому представлению;
- находить информационный объем графического изображения;
- находить соответствие между глубиной цвета и количеством отображаемых цветов.
1.3.3.Тематическое планирование
10-11 класс
Тема Теория Практика
Кодирование информации. Двоичное кодирование 1 1
Представление символьной, числовой информации 1 1
Представление графической информации 1 1
Представление звуковой информации 1 1
Защита информации 1
1.3.4. Основные понятия
- Глубина кодирования звука
- Частота дискретизации
- Код
- Язык
- Синтаксис
- Грамматика
- Прямой, обратный и дополнительный код чисел
- Двоичное кодирование
- Растр
- Пиксель
- Палитра цветов
- Глубина цвета
1.3.5.Формы и методы
Средства обучения:
учебники , методические пособия для учителя, электронные пособия (на СD), содержащее учебные и игровые программы.
Форма обучения: классно-урочная, т.к. эта форма обучения является общепринятой в школе, включает постоянную группу участников одной возрастной группы.
Методы обучения: рассказ, беседа, лабораторная работа, работа с книгой, проекты, метод ассоциаций, дискуссия, диспут, упражнения, практикум, контрольная письменная работа, итоговое тестирование, эвристическая беседа.
Обоснование используемых методов:
- Беседа. Данный метод необходимо использовать, т. к. у учащихся должны быть развиты коммуникативные навыки.
- Работа с книгой развивает умения выделять главное из текста и конспектировать полученную информацию.
- Метод проектов позволяет развивать исследовательские умения учащихся.
- Дискуссия предоставляет возможность отработать умение работы в группе, ведения спора.
- Упражнения развивают умения выделять различные виды информации, определять, информативно или нет некоторое сообщение; применять знания о видах и свойствах информации.
- Контрольная письменная работа может использоваться как один из методов проверки знаний учащихся. Помогает развить у детей способность выражать свои мысли грамматически правильно, внимание, память, самоконтроль.
- Тестирование используется для проверки знаний учащихся, развития памяти, внимания и самоконтроля.